高中英语-赵兰颖的一师一优课教学设计学情分析教材分析课后反思

6TitleModule2HighlightsofMySeniorYearLessonTypeReadingandVocabularyTeachingAimsKnowledgeAimLearnthevocabularyonthewordlistonP15-17.Learnhowtowriteanarticleaboutthehighlightsofyourschoolyear.AbilityAimsTotrainbasicskills,suchasskimming,scanning.Toimprovetheabilityofreadingcomprehension.EmotionAimsKnowthecolorfulschoollifeinothercountries.ImportantPointsDifficultPointsGetthemainideaanddetailedinformationofthepassage.Howtoimprovetheabilityofreadingcomprehension.TeachingMethodsTask-basedteachingmethod：student-centered.TeachingToolMulti-media.TeachingPlan=1\*ROMANI.TeachingAims=2\*ROMANII.TeachingProcessGreetingsT:Classbegins.S:Standup.Ss:Goodmorning,teacher.T:Goodmorning,boysandgirls.Revisionofthewordsandphrases1．最重要的部分；最精彩的部分(n.)________2．图；图表(n.)________3．同龄人(n.)________4．永远(adv.)________5．解决(v.)________→解决(n.)________6．好强的；好竞争的(adj.)___________→竞争，竞赛(vi.)________→竞争，竞赛(n.)___________7．选举；推选(v.)________→选举(n.)________8．合适；适合(v.)________→适合的，适宜的(adj.)________9．(短期)租用(v.)________10．巨大的，庞大的(adj.)________1．look________at回顾，回忆2．work________充当，担任3．have________玩得开心4．It'sagreat________that...很可惜Step1Pre--reading(3tasks)Task1CompareourschoollifeandtheAmericanschoollife.[purpose:tocallbackhighlightsinourseniorschoolandknowabouttheculturaldifferencesandleadintothetext]Task2:Lookatthetitleofthepassageandpredict.Whatisthewritingstyle?______A:argument(议论文）B:novelC:narrative(记叙文）D：news[purpose:tomakethestudentsknowthewritingstyleandwhatwillbewritten]Task3:Findthebasicaspectsintermsofanarrative.questionsanswerswhowhenwherewhat?(Readthetextwiththesethreequestions)whyhow[purpose:toreadcuriouslythispassageaccordingtothisclue]Step2While-reading(3tasks)Task1:Fastreading.Readthetextquickly,dividethewholepassageinto2parts,andfindoutthemainideaofeachpart.Partone(para_________)Mainidea_____;Parttwo(para_________)Mainidea______Alotofsuccessesduringhersenioryear.b)Thewriterdecidedtolookbackathersenioryear.[purpose:tomakethestudentsgraspthestructureofthepassageandunderstandthetextbetter]Task2:Carefulreading.2.1Readthetextcarefully,andfillinthechart.EventDetailsworkingas____________________workingas____________________Goingona___________tripgettinggood_________andreceivingthesenior__________________Beingelectedto_________________Gongtothe______withDaniel[purpose:toknowtheeventshappenedinthetext]2.2Lookatthephrasesfromthepassageandchoosethecorrectanswers.1.Ifindmyselflookingbackatmysenioryear._______A

Iamrememberingmysenioryear.BIhavefoundsomethinginmyself.

2.workingasanartseditor_______

Adrawingpictures.Bwritingaboutfilms,playsandart.3.myfirststeptowardsbecomingajournalist.________AIamtryingtobecomeajournalist.

BIamthinkingaboutbecomingajournalist.4.apeermediator,someonewhohelpsstudentstosettleproblems._________

Asomeonewhohelpsstudentsfindtheanswerstoproblems

.Bsomeonewhodiscussesproblemswithstudents.

5.myschoollifeisalmostover._______A

Myschoollifehasended.BMyschoollifewillsoonend.

6.thestudentcouncil_________Aanorganizationofstudents

Banorganizationofteachers

7.Ittooktwohoursbutitwasworthit.________AIttookalongtimetohavemyhairdonebutit'suseful.

BIttooktoolonganditwasabadidea.

[purpose:toknowbettertheimportantwordsandsentencesinthetext]Task3:Translation1.SomethingelseI’vegreatlyenjoyedisworkingasapeermediator._______________________________________________________________________________2.当然，我也忘不了当选为学生会成员的经历。_______________________________________________________________________________3.Wesharedatablewithsomegoodfriends,andlaughedandtoldjokesallevening.It’sagreatpitythatit’sprobablythelasttimethiswillhappen._______________________________________________________________________________[purpose:todealwithlongdifficultsentencesinthetext]Step3:Postreading.(2tasks)Task1Filltheblanksaccordingtowhat,why,andhowinthepassage.Icouldn'tbelieveit,butmyschoollifewillsoonend.It______(seem)strangethatinafewdays,Iwillbewalkingoutoftheschoolgatesforever.Ifindmyself_______(look)backatmysenioryear,and__________(think)aboutallthewonderfulthingsthathavehappened.Oneofthebestthingsaboutthisyear______________(work)asanartseditor.I'vesoenjoyedit!SomethingelseI'vegreatlyenjoyedisworkingasapeermediator,someone_____helpsstudentstosettleproblemsthattheyhavewithotherstudents.DuringtheEastervacation,we____________（玩的开心）racingeachotherdowntheskislopes.It'swellknownthatAmericansare_____________(compete).OtherthingsI'mpleasedaboutgettinggoodgradesandreceivingtheseniorprize.I'llneverforget________________(elect)tothestudentcouncil.Butthehighlightoftheschoolyearwastheseniorprom,wehadagoodtimeatthatevening.______________(很可惜）thatit'sprobablythelasttimethiswouldhappen.Tomysurprise,Iwaselectedpromqueen,_______wasaperfectendingofaperfectyear.[purpose:tocheckwhatthestudentsgetaboutthetext]Task2Discussandsumup1.WhatkindofpersonisJoanna?Describeher.highlightsconclusion1)Artseditor;2)studentcouncil3)peermediator4)skiingtrip5)goodgrades6)seniorprize7)promqueen[purpose:todescribeapersonbytheevents]2.DoyoulikeJoanna?Saywhy/whynot.[purpose:tomakethestudentsspeakintheclassandexpresstheirlikesanddislikes]Step4Homework1.Writeashortpassageaboutyourhighlightsofmiddleschool.2.FinishTasks4-8intheworkbook,Module2.学生英语学习情况分析我校高中阶段，英语学习是不少学生的薄弱点。我代的这个班是一个文科班，学生英语成绩参差不齐，英语学习的困难居其他学科之首（尤其对男生），导致很多学生对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了对英语的学习。他们的主要表现在下面几个方面：缺乏对英语的兴趣和信心我们班的学生对英语的兴趣“一般”或“不大”的较多。每次说到学英语就怨小学没学好，初中没学好，基础弱等等，其实是对英语学习不感兴趣。兴趣是推动学习的重要力量。人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性。如果学生对英语学习有兴趣，就会产生学习动力。不少学生对学好英语不抱任何希望。自信心是一种强大的内部动力，能激励人积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。学生自信心越强，就越易学好英语，学习进步越大，学习的自信心就越足。自信心强的学生英语学习水平较高，而缺乏自信心的学生，由于害怕出错，得到的操练机会少，语言能力提高就不明显。因此提高自信心对提高英语学习水平非常重要。二．学习英语的目的不明大多数人把学习英语看作是“为了高考”是“被迫无奈”，而没有当作是多掌握了一样人生的工具。因此，不少学生缺乏学习动力，无法将强烈的学习愿望变成强大的学习内驱力，有效地推动自己的英语学习。缺乏积极的学习态度和毅力不少学生对英语学习的努力程度不够。他们有学好英语的愿望，但缺乏学习的毅力，没有长期努力的思想准备。他们不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至厌烦感。积极的学习态度会促进英语水平的提高，而消极的态度会抑制进步。他们的学习态度主要是建立在兴趣之上的。四．缺乏最基本的学习方法语言学习的最大特点是输出的能力是由输入量的大小来决定的。也就是说，读得多听得多言语能力就会越强。学习本族语，你不找它，它也会找你。但学习英语你不找它，它永远不会找你。因此，对于我们学生，最急需做的是让他们持续不懈地多读多听。效果分析我认为这堂英语阅读课相对于我们这个文科班来说，总体效果还是可以的。首先，导入部分新颖自然，和学生的生活比较贴近，易让学生接受，很快进入我们这堂课的话题HighlightsofMySeniorYear.其次，教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来说，阅读内容的落实是一个比较困难的环节，除了阅读内容的设计，还牵涉到一个过程控制的问题。本节课设计了读中和读后的活动，在一定程度上避免了一些无效阅读。最后，注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品味，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际意义。但是，还有一些不足和值得探讨之处。一.导入时间占用时间较长，再加上重点单词和短语的回顾，在一定程度上使课堂的阅读时间显得有点仓促。二.时间分配上有些不科学，导入的时间长了，在阅读环节就进行的比较快，没有给学生足够的思考时间，到了最后的输出环节，时间又相对宽松了。三.老师说的太多，学生说的较少，应该充分发挥学生的主体地位，老师尽量少讲。四.课堂没有顾及到全体学生，尤其是对后进生有所忽视。长期的全英语教学使得好学生越来越好，但基础差的就很难跟上了。因此，可以构建学习小组，按照英语能力，合理分配各小组组员。让学生在互助互学的快乐学习中逐渐成长。外研社高中英语教材分析一.教材分析的基础原理外研社高中英语教材着重培养学生的创新精神和独立的思维、实践能力，努力使学生获得适应学习化社会所需的英语基础知识和基本技能、了解文化差异，发展健全的人格，培养合作精神和社会公德意识。例如Book７教材遵循了“题材一功能一结构一任务”编写原则，以题材为纲，以运用性任务为目标，避免孤立的语言形式操练，把不同技能的训练接为一体，以综合的方式体现实际生活中有意义的语言应用。教材强调学习策略的培养、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式逐步形成自主学习能力。教材编写以学生为主体，尊重学生个体差异和学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的兴趣和求知欲。教材贯彻跨文化教育的思想，介绍西方文化，跟重要的是使学生在理解和尊重外国文化的同时更加热爱祖国文化。《国家英语课程标准》中的内容标准部分除了保留传统的语言技能、语言知识外，还增加了情感态度、学习策略和文化意识等三项新的内容，这是我国英语教育发展史上的一次重大突破，体现了课程适应人的全面、整体发展的价值取向。这一变化也标志着我国外语教育“从以单一的学科教育为目标向以全人教育为目标的转变，从升学教育向终身教育的转变。”《标准》考虑了教育应该“面向一切学生”，确保教育的公平；教育的内容应该包含学生作为“完整的人”的各个方面，而不仅仅是知识一个方面。全人教育就是要培养学生作为一个“完整的人”的各种综合素质，确保学生在高中所受的教育能促进学生的终身发展和全面发展，培养学生的综合素质。这套教材在“知识与技能”的基础上在“情感态度、学习策略和文化意识”方面做出了有益的尝试。不仅在课文内容安排上关注情感态度和文化意识的培养，在学习策略方面更是安排有专门的板块。《标准》指出“高中英语课程要培养学生的综合语言运用能力。”教材“从重知识的传授向知识与技能并重的转变，特别强调能用‘所学的语言做事’，即learningbydoing”。编者在系统安排英语语言知识学习的同时，都非常重视“听、说、读、写”四种技能的培养。教材最显著的特点就是将知识与技能安排在一个板块，如“VocabularyandSpeaking”、“Readingandvocabulary”、“Listeningandvocabulary”、“VocabularyandWriting”。教材在整体安排上还有一个非常突出的地方，就是在每个Module的话题下面安排有一个Task,整个单元的教学为完成这个任务提供语言准备、结构准备、内容准备或者方法准备，这是外研版教材的一大亮点。这样学生学习的目标性更强，完成Task后学生认为学习英语很有用，能马上在实践中进行运用，并且很有成就感。教材的编写理念都是采用“题材（话题）功能结构任务”相结合的原则，教材以《标准》中要求的24个学生熟悉和感兴趣的话题为核心的编写形式大大提高了词汇的复现率，有利于提高学生学习的兴趣和成就感。交际教学法强调在英语课堂教学中创设真实自然的交际氛围，培养学生在真实语境中潜意识习得语言知识，通过功能学习，学生可以掌握在需要做哪块事情时可以运用哪些语言，以保证所学语言的得体性和实用性。在教学方法的选择上教材吸收了外语教学发展进程中的精华，采取了交际教学法与任务型教学法相结合的原则，从以前考虑“如何教”和“教什么”的“以教师为中心”转变为考虑学生“如何学”“学什么”的“以学生为中心”的价值取向。二.本套教材的特点分析1.遵循“以人为本”的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，充分考虑学生的语言学习和人格塑造的发展性要求，全面培养学生的综合英语能力，寓素质教育与英语教学之中。2.继续遵循,《英语》（新标准）系列教材的“题材一功能一结构一任务”编写原则，博采众家之长，探索适合中国学生英语学习的途径和方法。3.题材多样，语言地道鲜活，难度适中，体现高中学生的兴趣特点；注重培养学生运用英语进行恰当交流、获取和处理信息以及用英语思维的能力。4.从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生学习策略的培养；结合每个单元教学的主题，对学生进行文化意识和跨文化交际能力的培养。5.在初中语法体现的基础上，高中必修1-5模块对初中所呈现的语法内容进行了进一步的深化和拓展；顺序选修6-8模块将进行新一轮语法知识的复现，从而确保学生达到《英语课程标准》八级的整体要求。6.在初中阶段学习过的1600个词汇的基础上，通过多种语境和有意义的训练，使学生在完成1-5模块时掌握2500的词汇量；在完成顺序选修608模块时达到3500的词汇量，从而为进一步学习打下良好基础。7.教材的附录部分内容丰富，列举了对“学生用书”语言点的讲解、主要语法现象的归纳总结、词汇表以及本册书的人名、地名表。8.针对不同层面和处于不同教学环境的教师，特别编写了信息量大且实用的“教师用书”，不仅包括详细的授课流程引导，还有针对每个模块所编写的教学目标、内容分析、教学过程建议和教学资源库等。9.教材遵循教学资源化的理念，分别编写配套的“阅读”和“同步评价手册”。选修七Module2HighlightsofMySeniorYearReading评测练习Revisionofthewordsandphrases1．最重要的部分；最精彩的部分(n.)________2．图；图表(n.)________3．同龄人(n.)________4．永远(adv.)________5．解决(v.)________→解决(n.)________6．好强的；好竞争的(adj.)___________→竞争，竞赛(vi.)________→竞争，竞赛(n.)___________7．选举；推选(v.)________→选举(n.)________8．合适；适合(v.)________→适合的，适宜的(adj.)________9．(短期)租用(v.)________10．巨大的，庞大的(adj.)________1．look________at回顾，回忆2．work________充当，担任3．have________玩得开心4．It'sagreat________that...很可惜Step1Pre--reading(3tasks)Task1CompareourschoollifeandtheAmericanschoollife.Task2:Lookatthetitleofthepassageandpredict.Whatisthewritingstyle?______A:argument(议论文）B:novelC:narrative(记叙文）D：newsTask3:Findthebasicaspectsintermsofanarrative.questionsanswerswhowhenwherewhat?(Readthetextwiththesethreequestions)whyhowStep2While-reading(3tasks)Task1:Fastreading.Readthetextquickly,dividethewholepassageinto2parts,andfindoutthemainideaofeachpart.Partone(para_________)Mainidea_____;Parttwo(para_________)Mainidea______Alotofsuccessesduringhersenioryear.b)Thewriterdecidedtolookbackathersenioryear.Task2:Carefulreading.2.1Readthetextcarefully,andfillinthechart.EventDetailsworkingas____________________workingas____________________Goingona___________tripgettinggood_________andreceivingthesenior__________________Beingelectedto_________________Gongtothe______withDaniel2.2Lookatthephrasesfromthepassageandchoosethecorrectanswers.1.Ifindmyselflookingbackatmysenioryear._______A

Iamrememberingmysenioryear.BIhavefoundsomethinginmyself.

2.workingasanartseditor_______

Adrawingpictures.Bwritingaboutfilms,playsandart.3.myfirststeptowardsbecomingajournalist.________AIamtryingtobecomeajournalist.

BIamthinkingaboutbecomingajournalist.4.apeermediator,someonewhohelpsstudentstosettleproblems._________

Asomeonewhohelpsstudentsfindtheanswerstoproblems

.Bsomeonewhodiscussesproblemswithstudents.

5.myschoollifeisalmostover._______A

Myschoollifehasended.BMyschoollifewillsoonend.

6.thestudentcouncil_________Aanorganizationofstudents

Banorganizationofteachers

7.Ittooktwohoursbutitwasworthit.________AIttookalongtimetohavemyhairdonebutit'suseful.

BIttooktoolonganditwasabadidea.

Task3:Translation1.SomethingelseI’vegreatlyenjoyedisworkingasapeermediator._______________________________________________________________________________2.当然，我也忘不了当选为学生会成员的经历。_______________________________________________________________________________3.Wesharedatablewithsomegoodfriends,andlaughedandtoldjokesallevening.It’sagreatpitythatit’sprobablythelasttimethiswillhappen._______________________________________________________________________________Step3:Postreading.(2tasks)Task1Filltheblanksaccordingtowhat,why,andhowinthepassage.Icouldn'tbelieveit,butmyschoollifewillsoonend.It______(seem)strangethatinafewdays,Iwillbewalkingoutoftheschoolgatesforever.Ifindmyself_______(look)backatmysenioryear,and__________(think)aboutallthewonderfulthingsthathavehappened.Oneofthebestthingsaboutthisyear______________(work)asanartseditor.I'vesoenjoyedit!SomethingelseI'vegreatlyenjoyedisworkingasapeermediator,someone_____helpsstudentstosettleproblemsthattheyhavewithotherstudents.DuringtheEastervacation,we____________（玩的开心）racingeachotherdowntheskislopes.It'swellknownthatAmericansare_____________(compete).OtherthingsI'mpleasedaboutgettinggoodgradesandreceivingtheseniorprize.I'llneverforget________________(elect)tothestudentcouncil.Butthehighlightoftheschoolyearwastheseniorprom,wehadagoodtimeatthatevening.______________(很可惜）thatit'sprobablythelasttimethiswouldhappen.Tomysurprise,Iwaselectedpromqueen,_______wasaperfectendingofaperfectyear.Task2Discussandsumup1.WhatkindofpersonisJoanna?Describeher.highlightsconclusion1)Artseditor;2)studentcouncil3)peermediator4)skiingtrip5)goodgrades6