小学语文-人教版一年级下册《彩虹》教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学目标】：1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁，会写“高”等7个生字。2、能正确、流利地朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。【教学重难点】：重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。难点：感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。【教学准备】：课件，插图图片，视频，音乐，字卡【课时安排】：1课时【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣师：今天我给大家带来一位新朋友，让我们用快乐的歌声欢迎它的到来。播放动画视频《彩虹的约定》导入本课课题。二、初读课文，识记生字1、师：课前已经预习了生字，咱们来玩个热身小游戏，花儿变变变。出示课件游戏，找小老师领读。2、小组内认读生字，采用齐读，抢读，开火车读，组词等方式进行小组活动。3、老师出示生字卡片，开火车检验认字情况。交流识字方法：“浇”换偏旁变新字：烧晓绕“裙”通过播放动画视频认识新偏旁衣字旁，并区分示字旁。“提”利用做动作的方法识记。“千”组词：秋千。逐层递进，朗读：秋千，树上的秋千，系在树上的秋千，你系在树上的秋千，你系在树上的秋千呢？通过这种方式，相机讲授朗读技巧。师：这是“小步子”读法，先读好生字，词语，再去读长句子，就会降低朗读难度。方法训练，接着进行方法训练：水壶，浇花用的水壶，你那把浇花用的水壶，你那把浇花用的水壶呢？学生试着朗读。4、奖励认字游戏：放飞气球，学生读准词语。5、课件出示气球：“高兴”找近义词，做表情，认识多音字“兴”，并读准字音：兴奋高兴。6、出示高兴在田字格的位置。师：这两个字不仅要求我们会读，还要会写，根据提示，说说写字注意什么？生通过观察，提醒字的结构，压线笔，易错笔画。师范写，生书空，说笔顺。生练习写字，师提示书写姿势并巡视指导。三、朗读感悟1、把生字送进课文，分段读课文。根据课文内容填空：我想到彩虹桥上________、__________、__________。师相机把相应图片贴在黑板上。2、出示课文第一幅插图，生试着用完整的句子说说图片内容。师：把你观察到的送进课文，读第二自然段。用动作表演“提、走、洒”，带着动作再朗读课文。找小老师领读。出示两幅图片，师：烈日炎炎，爸爸在田里重庄稼，头上的汗珠往下掉，庄稼也枯黄了，如果这时候我在彩虹桥上下一场大雨会怎样？发挥想象，让学生进行句子补白。下雨了，田里的禾苗___________，它对我说：“______________。”下雨了，田里的小花_______________，它对我说：“________________”下雨了，爸爸________________，他对我说：“______________-”带着体会到的感受，再朗读第二自然段，进行男女生比赛读。老师总结朗读方法：通过做动作，发挥想象等方式读好文章。用学到的方法自由朗读第三自然段。配乐读，自己试读，小组内读。师：同学们都荡过秋千，如果让你去彩虹上荡秋千是什么感觉？结合生活中荡秋千的经历谈感受。生1：很刺激。生2：高高的，能看见小鸟在飞和白白的云朵在飘。生：、、、、、、带着这种感受读第四段。出示“荡来荡去”师：一个词语就是一幅画，想象着画面读这个词。指导朗读。师：像这样的词语你能说几个吗？生：飞来飞去，游来游去，跑来跑去、、、、、、师出示同类型词语：一边想象一边读词。把荡来荡去送回句子中，带着想象再读第四自然段。小组比赛读。师：这么美的一篇课文，我们要读好它，自己带着你的理解和感受自己再把课文读一读。配乐自由朗读。师：通过学习，你觉得文中的小姑娘是个怎样的孩子？生：懂事，体贴，关心别人、、、、、、、师：彩虹桥很美，小姑娘关心体贴家人的品质更美。出示小练笔：如果你也走过彩虹桥，最想给家人或朋友做什么？课下写一写。《彩虹》是部编人教版语文教材一年级下册第四单元的一篇课文，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，本课是一篇散文，以培养孩子的朗读习惯为目的，结合学生已经具备的能力，引导学生进行情景朗读，读出散文的韵味和情感。部编人教版语文一年级下册11、《彩虹》效果分析山东省肥城市龙山小学李晓倩教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析音乐导入上课之前播放音乐视频《彩虹的约定》，用认识新朋友的谈话方式调动大家积极性让学生对本课内容产生兴趣，降低学习难度喜欢你的新朋友吗？学生很快投入进去，并拍手合唱，兴趣高涨探究新知认读字词，掌握认识生字的办法，运动正确规范的书写姿势写本课生字小组内汇报，开火车认读，识字小游戏，写字练习1、学生对本科生字认读熟练2、学会了识字方法：换偏旁变新字，做动作，找近义词3、认识了新的偏旁：衣字旁4、能用规范的书写姿势书写“高兴”1、利用课文插图导入，训练学生看图说话的能力2、运用动作表演，想象对话等方式指导第二段的朗读，学习朗读方法1、利用图片训练说话，发挥想象进行句子补白。2、把自己想到的，感受到的内容带入课文进行多种形式朗读，可以自己读，小老师领读，表演读90%的学生能通过图片以及想象补白走进小姑娘内心，并感受她带给爸爸和田里的庄稼的满足和快乐，朗读水平都有所提高。2、利用学到的朗读方法自由学习第三段，有感情地朗读课文小组内朗读学生都乐于朗读，兴趣高涨2、所有学生都能把课文读得很熟练，90%的学生能有感情地朗读，并体会到小姑娘关爱家人的良好品质。练习提升通过学生感兴趣的朗读练习巩固学生当堂所学知识学生自由朗读。2.小组朗读。3.男生与女生合作朗读。1.90%的学生朗读生动、准确，有激情，效果较好。2.个别学生读的不太生动。总结与升华从这篇文章种能体会到小姑娘是个怎样的孩子？学生能总结出文中的小姑娘体贴，懂事，关爱家人。在教师引导下90%左右的同学能对自己在本节课中知识、情感等收获进行表述。

彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，很好的激发了学生学习的兴趣。本篇课文重点是注重培养学生自主学习的意识和习惯，导入到到识字、课文学习，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，我在设计本课的教学时，充分考虑了一年级孩子的身心特点，在识字环节，用识字小游戏引起孩子兴趣，先通过小老师的领读调动大家的积极性，然后让他们在小组内展示自己的识字情况，这一环节学生的自信心得到提升，为下面的学习做好铺垫，更有利于学生情感的投入。教孩子识字更重要的教给他们识字的方法，因此再本课的生字学习中，我选取了“浇、提、裙”几个字，分别运用了换偏旁变新字，做动作，认识偏旁等方法去认字，还插入了相关动画，充满了童真童趣，学生学得带劲，也掌握了多种不同的识字方法，教学目标基本达成。在写字环节，强调了要想写好字观察很重要，指导学生从“结构，压线笔，易错笔画”几点入手，学生通过引导很轻松地找出了写好字的关键，然后跟我书空，让孩子做好写字准备，强调写字姿势，进而练习书写，关注到了孩子书写习惯的培养。本篇课文主要是指导孩子朗读，尤其要读好长句子，因此在授课时，我把重点放在第二段的指导朗读上，通过看图说话，动作表演，想象补白等方式，让学生体会文中小姑娘的感受，带着感受去朗读课文，学生能逐步读出文中所要表达的意境，绝大多数学生能体验到小姑娘的快乐和对家人的关心，然后运用学到的朗读方法去自由学习剩下的课文内容，配乐朗读，充分发挥学生的主观能动性，实现“学生是学习的主人”这一教学理念。本文长句子较多，我把指导句子朗读放在了识字环节，由字到词，再到短语，句子，运用小步子读法降低朗读难度，这样在学习课文时可以更集中、投入地进行情感朗读，从课堂表现看，这种方法还是不错的，学生学课文时对长句子的朗读很轻松，而且读起课文来流畅通顺。我感觉在授课中存在的不足主要是没有关注全体学生并及时给予恰当的指导性评价，在今后的教学中我还要加强这方面的学习和训练。一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《彩虹》是部编人教版一年级下册第四单元最后一篇富有情趣的散文，本单元围绕“丰富多彩的生活”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》。教材简析《静夜思》是一首脍炙人口、传诵千古的五言绝句，通过本诗的学习让学生积累古诗，体会月亮所传达的思乡之情。《夜色》描写了“我”由胆小到不再害怕夜晚的变化过程，培养学生体会夜色的美丽，并养成勇敢独立的良好生活习惯。《端午粽》介绍了粽子的外形、味道和做法，让学生初步接触状物描写类的文章，并初步了解传统节日的相关习俗。《彩虹》一课通过孩子对彩虹这一自然现象的丰富神奇的大胆想象，表现了彩虹的美丽，旨在培养学生的想象能力和对大自然的热爱。本文是建立在对本单元前面几篇课文朗读技巧掌握熟练基础上的又一朗读巩固和方法提高，面对一年级学生思维活跃，想象力丰富，但又存在自制力差等特点，本课旨在激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，在游戏、视频、图画中学习本课知识，既是对学生阅读能力的检验，又是对学生能力的培养，为学生今后学习奠定基础。二、不同教材版本对相关教学内容的处理本文是部编人教版语文一年级下册的一篇课文，与以往教材设计不同，首次出现本篇课文，本版教材针对学生特点，制定如下教学目标：1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁，会写“高”等7个生字。2、能正确、流利地朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。三、课程教学资源的整合取舍本文充满着想象力，学生们对于彩虹并不陌生，从生活中，书本上都能了解到相关资料。1、本课结合一年级孩子天真的个性，充分调动他们的好奇心，让他们课前通过网络，书籍等收集相关资料，并发挥想象制作关于彩虹的手抄报。2、课上利用多媒体技术，播放小动画视频，吸引学生注意力，展开本课教学，起到调节课堂气氛的作用。3、利用一些识字小游戏让学生快乐地学习，提高学习效率，还能发挥他们的主观能动性，在小组学习中自觉主动地参与学习。4、课文插图是很好的教学资源，结合图片既能让学生实现图片与文本的有机结合，又能利用图片进行说话训练。四、教材内容的重难点分析依据课程标准和教材特点以及一年级学生特点，把本课题确定为一课时完成，重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。难点：感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。一、我能把音节补充完整__iāo__á__ào__ìnɡ__iānt__浇拿照镜千提二、小小书法家nàlǐgāoxìngkànzhedàoláichéngwéi三、组词找朋友坐（）浇（）提（）座（）晓（）题（）四、照样子，写词语荡来荡去五、连词成句。1．就不用你挑水去浇田了__________________________________2．拿着我镜子一面__________________________________3．多了天上月亮一个________________________________________六、课内阅读。哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？1．用词语“高兴”造句。_________________________________________2．“我”想把()挂在彩虹桥上。A．秋千B．花裙子3．选文将花裙子比作__________，这样能够突出花裙子的____________。七、课外阅读。小猪想找个朋友玩一天早晨，小猪拎着一个大包出了门，碰见了小猴，就从包里掏出一个桃子对小猴说：“给你吃桃子，你陪我玩。”小猴说：“我不吃你的桃子，也不跟你玩，因为你太懒惰了。”小猪走啊走，又碰见了小牛。它从包里掏出一块麦饼说：“给你吃麦饼，你跟我一起玩。”小牛说：“我不吃你的麦饼，也不跟你玩，因为你做事不动脑筋。”忽然，小猪看见小羊从桥上掉进河里，它赶紧扔下大包，向河边跑去。小猪跳进河里，很快把小羊救上了岸。小猴和小牛跑来。大伙儿都喜欢和小猪做朋友了。小猪真高兴。1．小猴不跟小猪玩，因为()。A．小猪喜欢吃B．小猪太懒惰2．小牛不跟小猪玩，因为()。A．小猪太懒惰B．小猪做事不动脑筋3．大伙儿都喜欢和小猪做朋友了，因为()。A．小猪把小羊救上了岸B．小猪给它们吃的八、小练笔发挥想象，模仿课文二到四自然段，写一写如果你到了彩虹桥上会帮家人或朋友做什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、《小学语文新课程标准》第一学段（1-2年级阶段目标）第一学段（1～2年级）（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习默读，做到不出声，不指读。4．借助读物中的图画阅读。5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10．喜爱图书，爱护图书。（三）写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与