【中学生偶像崇拜的原因及引导对策6900字（论文）】

中学生偶像崇拜的原因及引导对策TOC\o"1-3"\h\u2364摘要 I782第一章引言 121389第二章相关概念界定 1261052.1中学生 1118172.2偶像 230123第三章中学生偶像崇拜存在的问题 291233.1崇拜对象良莠不齐 277343.2崇重形式轻内涵 411062第四章中学生偶像崇拜的教育管理策略 5121544.1偶像崇拜教育要融入于日常教学、因势利导 5318934.2偶像崇拜教育要密切关注社会、贴近生活 6134414.3偶像崇拜教育要加强学生的自我教育 626678第五章结论 820248参考文献 9摘要当前，受新冠状病毒疫情的影响，线上教育发生了质的飞跃,网络的飞速发展，当一个特殊的高中生群体接受到不断变化的知识和思想时，他们的精神生活会发生很大的变化。偶像以独特的方式对中学生的心理生活和人格发展产生越来越强的影响。中学生偶像崇拜的普遍现象广泛讨论了诸多社会现实和心理问题，全面引起了政治学家和教育心理学的各方关注。本文的目的是深入考察中学生偶像崇拜的特质和现况，共同讨论偶像崇拜带动效应与个体意识的关联，对中学生偶像教育有着至关重要的理论意义和实践意义。关键词：中学生；偶像；偶像崇拜；第一章引言偶像效应是人们因崇拜偶像而引发的一系列反应，是一种社会心理现象，崇拜心理的一部分——崇拜心理。崇拜心理是人的自主思维的必然结果。它是一种涵盖自我觉醒和认知理解的思想信仰，集中反映了人类对人文环境的看法和体验，影响和局限着人类的情感、信念和行为。李强,韩丁.中学生偶像崇拜现象调查[J].中国青年研究,2004(3):7.偶像崇源起于古代社会，它是从原始崇拜和神灵崇拜历史衍化而来的。最初，灵长动物受到崇拜，发展演进成人面兽身。自宗教崇拜神以来，随着原始文明的飞跃性进步，菩萨像和铜佛不断增多，真实反映了人类的一种心理诉求，是精神意志的总体表现李强,韩丁.中学生偶像崇拜现象调查[J].中国青年研究,2004(3):7.中华共和国宣告成立后，历经残酷的战争，人类的偶像不再是单单对神灵的崇敬，而是从大理石雕像变成了对人物原型的崇拜，绝大部分是英豪和政治领袖。20世纪50年代末60年代初的优质偶像，都是政府帮助建立的精英人物，比如王进喜、雷锋。20世纪70年代末80年代初，随着改革开放、电影作品的热潮和一种新兴文化的蓬勃发展，偶像崇拜经常出现，是一种社会价值文化姚计海,申继亮.中学生偶像崇拜与自我概念的关系研究[J].心理科学,2004,27(1):4姚计海,申继亮.中学生偶像崇拜与自我概念的关系研究[J].心理科学,2004,27(1):4这种现象形成了一种影响中学生思想发展的趋势。初中学生在从儿童成长为成人的过程中，心理发展尤为明显。他们的自我意识已经开始觉醒，但因为能力不足，他们无法在自我理解的困惑和对角色理解的困惑之间完全认识自己。偶像是对个人积极一面的肯定，是对理想自我的美好向往。在娱乐选秀节目众多的今天，越来越多的明星在大众媒体上推出了一系列对中学自我认知有一定影响的偶像。进行这一研究可以让家长、老师和学校对学生追星现象有更深更全面的了解，帮助中学生正确认识自己，提高自我意识，塑造健康人格，让他们健康快乐地成长。姚计海,陈阳.中学生偶像崇拜特点及其与心理健康的关系[J].青年研究,2003(9):6.第二章相关概念界定2.1中学生本文中，初中生是指在中学初级阶段就读的，年龄阶段在12-15岁之间的，初一到初三的学生。他们正处于从儿童到成人的心理过度时期，因为生理变化影响了他们的心理变化。本文中的“初中生”一词是指在此范围内的学生。2.2偶像《现代汉语词典》词典的偶像（Idol）定义为木头、泥土等。一个虚构的角色。起初，它们只是人们的休闲娱乐玩偶。当宗教文化诞生时，偶像意味着雕塑，如佛和神，在人们的头脑中被崇拜和保存。随后，它渐渐走向平日生活，并演变为以圣贤、伟人和英雄的品格、言辞以及他们对辉煌成绩的向往为特质，偶像的核心概念有了新的引申含义。随着社会发展进步，今天的偶像主要是指人们崇拜和热捧的对象。石晓辉.中学生偶像崇拜现状调查[J].青年探索,2005(6):6.随着时代发展,“偶像”一词逐渐产生影响，并具有时代风格。它的文化底蕴已经从设想中的神和佛教徒变成了现实中的杰出人物。一些研究人员认为，“偶像”是指在人类生活中有很高认可度的一类人。人们乐意接受这类人的行为、心态和价值观，他们逐渐形成了强烈的情感依恋闵丽.当代中学生偶像崇拜的后现代特征[J].青年研究,2003(3):6.闵丽.当代中学生偶像崇拜的后现代特征[J].青年研究,2003(3):6.何小忠提出，“偶像”是个人(或群体)认可和欣赏、钦佩或极大赞赏、喜爱和向往的形象和象征性人格符号。因此偶像被重新定义如下:①是崇拜偶像的对象。现在指的是有核心技能的个人或人群，被人们备受欢迎和人格魅力。②偶像的本义是用木头或泥土做成的雕像，具有崇拜和敬仰的意思。董长兰.试论大众传媒对中学生偶像崇拜的影响[D].华东师范大学,2007.第三章中学生偶像崇拜存在的问题3.1崇拜对象良莠不齐随着华夏文化事业的蓬勃发展，全面开放水平的大力提高，人们的偶像受众范围也大幅扩展。偶像崇拜真实反映的不仅是自身喜好、抱负以及格调，不光一个群体，更是一个民族的文化思想状态的响应。当代中学生的崇拜对象丰富多样，各行各业都全面涉及。但是，不同的崇拜对象的品质追求和对青少年的直接影响却有着实力差距。依照调查说明显示，将“文艺界名人”作为偶像的中学生人数要略多于选择其他职业的中学生人数。这里的“文艺界名人”主要是指知名演员、流行歌手、小说作家等。文艺界是造就偶像艺人的前沿领域，绝大部分学生崇拜的是偶像艺人。石晓辉.中学生偶像崇拜影响的发展性研究[J].青少年研究-山东省团校学报,2007.值得关注的是，视“虚拟动漫形象”为偶像的中学生人数也有着众多的追随者。“虚拟动漫形象”之所以能日益壮大，成为一些中学生的优质偶像。近些年来，互联网的极速扩张、动漫市场的日趋成熟、动漫文化的普及紧密相连；另一方面，中学生的心理发育太幼稚。他们把虚构人物当做偶像，说明他们想象力丰富，逻辑思维并不成熟。国家改革以前，中学生崇拜的对象类型多以科学研究者、政治领袖、模范人物、中国历史名人居多。改革开放后，随着港台主流文化传至内地大陆，以及体育事业发展的追求突破，使得知名影星、流行歌手和体育明星成为了中学生疯狂的追逐的偶像。在对中学生最具人气偶像的认知了解中有不少的名人明星出现。其中“科研界”的有杨振宁、爱因斯坦、霍金等。“军政界”的有习近平、普京、邓小平、周恩来等。“政商界”的有马云、乔布斯、雷军、比尔·盖茨。“文艺界名人”中既有声名远播的当红歌星，如EXO、、贾斯汀·比伯、TFboys、周杰伦、周星驰等总共120人。‘古今文学家’的有柳永、李白、白居易。“体育界”的有刘翔、博尔特、姚明、迈克尔·乔丹。“虚拟动漫形象”有大耳朵图图、初音等。李强,韩丁.中学生偶像崇拜特征及其与自我评价关系研究[J].心理发展与教育,2004,20(3):4.中学生崇拜偶像的重要部分，既有时空相对论的概念提出者爱因斯坦，发表文章《解放黑人奴隶宣言》的美国前总统林肯，微软的创建者比尔·盖茨，阿里巴巴的创立者马云，戏剧开山始祖莎士比亚等为社会进步和发展做出独特贡献的学术界研究者。也有近年些来初露锋芒的影视歌星晓东岳,成荣黄,宙桥张.香港与内地中学生偶像崇拜差异之调查与分析[J].HongKongJournalofSocialWork,2012,34(01n02):57-72.，如美国实力歌手贾斯汀·比伯，虽然他少年成名，但其常会被人们谈起的却是打架斗殴、经常吵架等负面新闻；迈克尔·杰克逊虽然是天王巨星，但是其整容吸毒的事实真相却无从辩驳。日本动漫的备受推崇使得动画角色也成为部分中学生的偶像崇拜，如路飞是《海贼王》中的主要角色，鸣人是《火影忍者》动画人物。从中学生的偶像崇拜的罗列中，我们可以观察发现人物生动，职业各不相同，偶像的道德素质也是鱼龙混杂。有的是可敬可佩和学习的青年榜样，有的则是素质低俗的影视明星，让中学生浪费时间去崇拜和欣赏的偶像。近些年，有许多出名的歌星、影星被曝光负面新闻，有的贩毒、嫖娼、卖淫，有的涉嫌危害社会安定的犯罪行为，有的在社交媒体网站上公开发表不尊重人的观点，这些艺人的行为不仅损害个人形象和职业前途，更是给普通公众和广大青少年学生造成潜在危害。如果青少年学生去崇拜这些素质不高，人品低劣的艺人，那么必将会对中学生的思想体系产生危害。晓东岳,成荣黄,宙桥张.香港与内地中学生偶像崇拜差异之调查与分析[J].HongKongJournalofSocialWork,2012,34(01n02):57-72.张宇昊.中学生应该有青少年偶像吗?[J].新高考(高三英语),2016.3.2崇重形式轻内涵中学生特别喜爱一个明星或偶像肯定会在崇拜方式上客观反映。为了全面了解中学生偶像崇拜的实际情况，综合探究了中学生偶像崇拜的思想意识，全方位搜集偶像物品的现实状况，以快速解决中学生偶像崇拜可能存在的隐患。在追问一些学生你的偶像有什么样的内在品质值得你认真学习的时候，绝大部分中学生更侧重于对偶像完美品质的学习和效仿。但是，“才艺特长”却是中学生向偶像学习的本质要求，这主要跟偶像自身的职业属性相关，偶像明星大多具有一技傍身，这使得他们能够大放光彩成为偶像。中学生的崇拜形式还完美体现在他们对偶像行为的效仿方面。在笔者对中学生模仿偶像行为模仿次数的调查过程，发现中学生还是比较沉迷于模仿偶像行为的。整体来看，中学生偏重于对偶像崇拜方式的肤浅表面，男生和女生在模仿次数上没有突出的人数差别，人数分散过于集中。如果把中学生对偶像资源的专注当做是虚假的精神崇拜，那么搜集与偶像相关的周边则可看作是对偶像的实际崇拜。中学生对偶像崇拜多为买下偶像的各类物品为主，主要是海报画册、杂志报纸、音像产品等。这种偶像崇拜方式是一种庸俗化的对偶像的着迷和钟爱。中学生尚在求学阶段，没有实际收入，他们采买偶像物品的资金主要是家长给零花钱的。目前，偶像的海报画册、杂志、影音制品以及代言产品的市场价格从几元到几百元不等，若中学生经常购买收集偶像的杂志报纸、海报等物品，其总花费也不是一笔小数字。这些物品对中学生来说，并不是他们的日常消费品，消费大量的金钱就是一种资源浪费，而且一定程度上会大幅增加家庭的经济压力。姚计海,申继亮,张彩云.中学生偶像崇拜与学业自我概念、学业成绩的关系研究[J].应用心理学,2003,9(1):6.第四章中学生偶像崇拜的教育管理策略4.1偶像崇拜教育要融入于日常教学、因势利导初中偶像在文学、体育、艺术等诸多学科中无处不在。因此，我们可以考虑将偶像崇拜教育纳入日常教育，并充分利用这种情况引导学生学习。最新消息显示，“飞人刘翔”等现代偶像已被纳入学习教材。歌手周杰伦的《蜗牛》被选入中学生爱国之情推荐名单。同时出版了《真心英雄》、《中国人》等多首港台流行歌曲。诸多人也对此提出了抨击，但对作者的歌词《蜗牛》的数据表明，它明确表达了一种自由的期盼，对学生也有启发意义。其实很多高中生不喜欢经典红歌的根本原因，主要是因为离他们所处的时代太遥远了，他们感觉不到那种感觉，他们感觉非常僵硬。笔者某初三年级语文小组全面开展了“记歌词”活动，启示效果明显。《青花瓷》这首歌跟它的名字一样，就像品质极佳中的青瓷，它清新美丽，素净淡雅，典雅精致。中国风的《青花瓷》风格特点动人心弦，旋律悠扬，优美流畅。方文山用“仕女”、“汉隶”和“素胚”这样的词汇表达来描绘青花瓷的优美。周杰伦的唱腔温柔恬静，有一种江南戏曲的基本形态。非凡的歌词与复古音乐相结合形成了R&p音乐杰作。教师指导学生分组讨论和交流，并从不同方面分析、发言、评价和总结，如写作技巧、韵律美和艺术感受。目前有许多流行歌曲的歌词与中国古代诗歌相似，这两者都在抒情言志方面有许多相似之处。当一个人怀有相同的情感理解诗作和流行歌曲时，刹那间的感动就基本说明诗作和流行歌曲在情绪表达上的宏观作用。诗歌和流行歌曲的实质是大体一致，但音乐文学(歌词)在诗歌传统等现代文学史上没有站稳脚跟。但这并不代表着它永远不可能达成这样的核心地位，而是需要历史和时间的融合。分析调查许多优秀的流行歌词对总体提高写作也十分有用。可以学习更多的知识底蕴，强化文化素养，无限热爱中国古典文化。教师要为学生尽可能选择的好歌好词，高度融合常规教学，将学生对歌手本人的崇拜转换为对歌词意境美的赏鉴，进而思想升华为对中国古典文化的瞻仰。教育需要把握趋势，引导学生加深对自己崇拜的偶像的理解，感受作品成功和创作背后的困难，引发学生的思考未来生活的价值和对实际问题的关注。此外，偶像崇拜的愉悦感受有助于增加中学生的兴趣和动力，缓解现实压力。4.2偶像崇拜教育要密切关注社会、贴近生活在一个多样化和丰富性的高中生活，他们需要来自真实的人的真实生活指导。这些人可以是父母朋友，兄弟姐妹，老师同学，甚至是我们身边的人。一个小小的愿望，但洗礼我们心灵的普通人，未必有科学家的伟大成就；他们缺乏名人和偶像的时尚和美丽；他们没有喜剧之神的虚幻浪漫；相反，它们更真实、更友好、更感人、更有说服力。老师们应该引导初中生去崇拜像钟南山院士、李兰娟院士等与我们的生活密切相关的英雄。可以把《开学第一课》的链接及时发到班级群，也可以利用微信群定期向学生推荐一些《感动中国》的这些人，虽然在某种程度上，我们不能像他们一样保持中立，但我们可以试着教学生多为他人着想，想想我们能为他人做些什么，能为班级做些什么，能为家庭做些什么。帮同学值日，给家长洗碗...这样做的目的其实是传递一种真实的感受，比如灵魂洗礼，让学生对自己的生活方式和价值观感到精神充实，让他们在学习中更加客观实际。除此之外，与这些电影演员和漫画的崇拜对比，这些贴近民生的角色更让人敬爱，因为他们更有可信度，更有实际价值，他们的光彩灿烂耀眼。所以，作为一名教师，我们必须高度重视社会，联系身边的人和事，并在偶像崇拜中正面教育高中生。4.3偶像崇拜教育要加强学生的自我教育在《给教师的建议》一书中，苏霍姆林斯基曾说过:“只有大力支持学生自学的教育才是真正意义上的教育”。学生是在教育和自我实践的进程中慢慢演变自我规范的方式方法，这种能力将终生受益。自我教育是指学生在教育者的影响下，通过一定的原则、标准和内部因素的作用，进行有意识的思维改变和行为管理的过程，有良好的思想品德。换句话说，自我教育就是做好自己的思想工作，锻炼自己。相关研究表明，初中生处于“断乳的第二阶段”，是半成熟、半天真、自主和倚重的。他们自尊的发展高低起伏，尚未成熟，容易给自我意识制造阻碍。例如，当他们考虑问题时，他们偏重于极端化、片面化、理想化、单一化或道德化；当评价一个人时，他们倾向于用个人喜好作为标准，因为没有理性和客观的标准。这一点在初中生偶像崇拜中尤为明显。有意无意地模仿明星的言语、行为和着装，欣赏他们光鲜亮丽的外表和奢侈的生活方式，很容易爱上明星喜欢的一切。他们的感受千差万别，他们的偶像崇拜实际上是他们低估、自我否定、自我窒息、抑郁悲观、缺乏自信的证据。偶像在他们心目中的完美是极其夸张的。因此，有必要全面强化中学生的自我教育，使他们的自我意识朝着日趋成熟、自我剖析、自我观念转变和冷静对待偶像崇拜的发展趋势，这样他们就可以自主学习。首先，我们必须正面引导初中生创造实际的自我意识。主动引导初中生认识到自己的综合优势可以帮助他们培养自信，这对自我教育重要环节。同时，我们必须意识到，每个人都有自己的长处和短处，但每个人都可以通过自己的努力来提高自己。激发中学生自学的动力，充分发挥中学生的主体地位。其次，我们必须鼓励初中生积极参加社会锻炼。社会实践是培养学生全面发展的良好机会，也是提高学生自我教育的需要。最近几年以来，国家将中学社会实践活动视为入学考试加分项，这是一项非常好的国家政策，但目前取得的效果还不是太明显，希望一些企业或单位能对学生开放，可以在老师的组织下进行参观或实际操作，或者让经验的社会技术人员进课堂，进行“体验式学习”以提高学生的认知和感受。学生还可以积极参与一些活动，如志愿者活动、学习兴趣社团活动、义工活动等。让学生感受创业的不易，全方面强化社会使命感，积极鼓励他们在自我服务、自我规范管理的实践操作中锻炼自己。所以，中学生的社交训练不可或缺。最后，教师必须创造良好的自我教育环境。环境在自我教育中起着重要的作用。古人云:“近朱者赤，近墨者黑。”如果他们能在一个良好的自学环境中生活和学习，他们就能充分发展自己的自学能力。教育工作者应该为学生创造一个良好的课堂环境，让他们在一个良好的班级风气和良好的学习风气的课堂环境中快乐地成长和学习。鼓励初中生主动多接触身边的成功人士，以激发其不断前进的动力。另外，在中学教室中，粘贴名人名言、名人的肖像和横幅能够在不知不觉的情况下促进学生的学习。这些都有助于为学生提供一个健康的学习氛围。让学生全面运用主体性，自己思考、探究、选择，让他们更理性地崇拜偶像，对自己崇拜的偶像有新的认识，在偶像的光环中反思自己的不足，另外还可以学习偶像的优秀品质，摒弃偶像的不良品质，不断提升自己。第五章结论中学生偶像崇拜既是一个普遍存在的现象，也会是一个长久值得探讨的话题。中学生是一个特殊的群体，他们青春、朝气、活泼却又大胆、敢于摆脱束缚。偶像给予中学生的心理慰藉和行为指导，是家长、教师