初中物理-第3节 平面镜成像教学设计学情分析教材分析课后反思

科目：物理年级：八年级教学设计：巢国强审核：秦健时间：2017.10.6编号：18.3平面镜成像教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述2.3.4通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。2.学情分析八年级的学生经过了一个阶段的物理学习，学生基本学会利用科学探究（提出问题、猜想假设、设计方案、进行试验、收集证据、分析论证等）的思维探究物理问题，分析物理现象，掌握物理规律。现阶段的学生已经知道平面镜可以成像、水面可以呈现倒影等现象，并通过对第二节课的学习掌握了利用光的反射定律来画反射光线的方法，为本节课的学习做好了铺垫。大部分学生对平面镜成像有比较丰富的感性认识，但这个认识中由于视觉的问题存在一个误区“物体离平面镜越远像越小”。通过实验，要让学生通过观察实验现象把此问题纠正过来。教学中，要通过探究过程培养学生实事求是的科学态度。3.教材分析本节是在学习了光的传播和光的反射的基础上，对光的反射的延伸，是光的重要组成部分，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以探究平面镜成像特点为主线，让学生经历探究平面镜成像特点的过程。在通过实验得出平面镜成像的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活中的成像问题。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节“平面镜成像特点”是一个完整的探究过程，学生在经历此探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。【教学目标】1.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系；2.能说出平面镜成像特点；3.能说出平面镜在生活、生产、军事、科技等方面的应用。【教学重难点】重点：平面镜成像特点；难点：平面镜成虚像的原因。【课时安排】1课时【评价任务】1.目标1设计的评价任务：让学生通过自学课本P64“平面镜成像特点”实验，教师点拨，学生动手操作完成实验，并对数据进行分析，总结像与物的关系。评价实施：学生通过学案上“学习目标检测”题目检测学习结果。2.目标2设计的评价任务：引导学生通过实验数据的分析，总结平面镜成像的特点，并能在理解的基础上叙述。评价实施：学案上总结整理或学生口头叙述，并且通过学案上“学习目标检测”题目进行检测。3.目标3设计的评价任务：通过学生自学课本P66“平面镜的应用”内容，结合教师的解说，知道平面镜的主要应用。评价实施：学生通过学案“任务三、平面镜的应用”展示。【教学活动设计】教学环节教与学活动评价要点一、导入环节（一）导入新课，板书课题1.请同学们观看“水浇不灭的蜡烛”视频，导入：同学们，我们看到蜡烛并没有被水浇灭，想知道其中的原因吗？让我们一起学习第四章第3节《平面镜成像》，揭开此间的秘密。2.教师板书课题（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。1.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系；2.能说出平面镜成像特点；3.能说出平面镜在生活、生产、军事、科技等方面的应用。通过观看视频，引领学生兴趣，激起学生的探究欲望。让学生明确本节课的学习目标和学习重难点。二、学习过程与方法任务一、探究平面镜成像的特点（一）活动：感知平面镜成像观察自己的脸在平面镜中成的像，并进行猜想：1.像和物体的大小有什么关系？2.像到镜面的距离和物到镜面的距离有什么关系？过渡语：下面请同学们观察自己的脸在平面镜中成的像，并进行猜想……生答：（1）像和脸的大小相等；（2）像到平面镜的距离和脸到平面镜的距离相等；（3）当脸远离镜面时，像也越远，并且像变小了。……师：下面就让我们一起用实验来验证我们的猜想。（二）自学课本P64页“探究平面镜成像特点”部分内容，先独立思考，然后小组合作，讨论下列问题。1.如何标记像的位置？2.怎样比较像与物的大小关系？3.如何测量像与物体到平面镜的距离？（1）生答：把蜡烛放在镜前，然后用另一只蜡烛放在像的位置，就可以找到像的位置了。师：利用平面镜可以看到后面的物体吗？（引导学生知道利用玻璃板而不用平面镜的原因。）师：在这里我们用玻璃板代替平面镜，这是物理学中常用的一种研究方法——替代法。（2）生答：把另一支蜡烛放到像的位置，如果跟像重合，则像和物体大小相等。如果不能重合，则像和物体大小不相等。（3)生答：用刻度尺测量像和物体到镜面的距离。教师要引导学生，先通过描出物体和像的位置（因为蜡烛是圆的，所以强调学生找准对称点，可以画蜡烛底座圆心的方法确定物与像的位置），然后用直尺测量物像到镜面的距离。（三）参照课本方法进行实验提醒：器材的相关说明和实验的主要注意事项。师：下面各小组的四个同学做好任务分工，一名同学对照实验步骤组织试验，一名同学根据实验现象记录数据，另两名同学按照要求实验操作。师：我们要相信自己，相信伙伴，发挥团队的力量！看哪一个团队配合的最好，最先顺利完成实验。（四）将实验数据记录在下面的表格中序号像和物体的大小关系像到平面镜的距离/cm物体到平面镜的距离/cm1235.分析数据，得出结论师：同学们用直角三角板判断物像的连线跟镜面的关系是怎么样的？生操作，答：垂直。师：综上所述，平面镜成像时像和物体关于平面镜是对称的。师：同学们在刚才的实验过程中，有哪些意外收获或者疑问吗？（教师根据情况处理）师：刚才有同学提出，物体离平面镜越远，成的像也离平面镜越远，并且变小了。这样的猜想对吗？为什么会出现这样的情况呢？师：因为人在观察物体的时候，物体对眼睛形成的视角不同，造成了我们视觉上的误判。就像我们看空中的飞机一样，看上去很小，其实飞机还是原来的大小。任务二、实像和虚像通过分析，简单了解实像与虚像的区别，知道平面镜成的是虚像。师：我们在第一节的时候学习了小孔成像，小孔成像时，蜡烛的光线透过小孔会聚在光屏上，我们称之为实像。实像是由实际的光线会聚而成的，那么平面镜又是如何成像的呢？学生动手操作，验证平面镜成的像能否在光屏上呈现。师：平面镜前有一光源S，向四处发光，一部分光线遇到平面镜会发生反射。根据上节课学习的光的反射规律，可以画出这两条入射光线的反射光线。作图时，应先画法线，然后量取反射角等于入射角，再画出反射光线。当人的眼睛在反射光线经过的地方向镜中看去，觉得光线是由镜子后面的S’发出的，所以我们在镜中看到了物体。这就是平面镜成像，利用的是光的反射。但是镜子后面有没有光源呢？所以，平面镜成的像是虚像。我们在作图的时候，虚像应该用虚线来画。（可以用纸带演示讲解）任务三、平面镜的应用自学课本P66页“平面镜的应用”内容，了解平面镜在生产、生活、军事、科技等方面的应用。师：平面镜的应用主要有这么几种：①能够成像；②扩大视觉空间；③改变光路。师：课堂开始时，我们提出的那个问题，为什么水没有浇灭蜡烛呢？生答：因为平面镜成的是虚像。师播放视频进行揭秘，看到的点燃的蜡烛实际上是蜡烛在平面镜中成的像。学生利用平面镜观察自己的脸，并进行猜想。学生会有自己的猜想，或正确，或错误。学生通过自学，然后小组谈论，试着回答问题。学生对这三个问题的理解可能会出现偏差，教师要适时引导学生进行自我修正，最后设计出最合理的做法。各小组根据任务分工，相互协作进行实验，并及时记录实验数据。展示多组学生的实验数据，让学生分析得出结论。鼓励学生对实验进行评估。学生自学实像和虚像，能够根据自学和教师的讲解，了解实像和虚像的区别，以及知道虚像的成因。教师简单讲述，学生了解此部分内容。三、学习目标检测1.先独立思考，完成学案上的题目。2.针对问题班内展示或讲解。点拨：1.C；根据平面镜成像特点知：平面镜成的是虚像，像与物是等大的，物像到镜面的距离相等，对应点的连线与镜面垂直。2.