部编版五四制四年级语文上册单元备课大单元设计

四年级上册第一单元学历案学科：语文年级：四年级 主备人： 执教人:单元主题自然之趣学习内容分析本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。《观潮》写钱塘潮这一“天下奇观”，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷；《走月亮》写“我”和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛；《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。学习目标.认识29个生字，会写30个字，会写28个词语，积累并理解重点词语。.有感情地朗读课文，背诵《观潮》3、4自然段，《走月亮》第4自然段，默写《鹿柴》。.结合课文，联系上下文，想像课文中所描绘的景物，边读边想象画面，感受自然之美。.仿照课文，学会作者的写作方法，写一月下的某个场景。.能准确说出本单元课文中的描写顺序；能清楚的讲述阅读过程中脑海中浮现的画面；能迁移运用本单元的写景方法，按照一定的顺序从声音、形态、味道等多种感官角度描写一处景物。习点点析学重难分.认识29个生字，会写30个字，会写28个词语，积累并理解重点词语。.结合课文，联系上下文，想像课文中所描绘的景物，边读边想象画面，感受自然之美。评价任务.掌握本单元会认字、会写字，积累运用词语。.通过边读边想象诗文描写的画面景象，对想象到的画面能进行简单的描述。.能准确说出本单元课文中的描写顺序；能清楚的讲述阅读过程中脑海中浮现的画面；能迁移运用本单元的写景方法，按照一定的顺序从声音、形态、味道等多种感官角度描写一处景物。.按一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。.能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是否与话题相关。能把推荐的某个地方介绍清楚。能把推荐的理由写充分。

时排课安基础知识整理模块 1课时精读引领模块 2课时（1观潮、2走月亮）略读实践模块 2课时拓展阅读模块 1课时表达实践模块 5课时（口语交际、习作、交流巩固、综合性学习）

XXX小学四年级上册第单元学历案主题基础知识整理模块主备人课时第一课时学习环节学习内容个性化修改习标学目.认识29个生字，会写30个字，会写28个词语，积累并理解重点词语。.能运用多种方法记忆生字，并能用钢笔正确书写一段文字，做到规范，行款整齐，有一定的速度。学习重难点能运用多种方法记忆生字，并能用钢笔正确书写一段文字，做到规范，行款整齐，有一定的速度。教流程一、课初5分钟读书展示腹有诗书气自华，进入我们的读书分享。2-3名学生展示读过的写景的文章，其他学生表达听后的感受。二、导入新课：只要有一双善于发现的眼睛，处处皆是美景，今天让我们走进第一单元，去欣赏作家笔下的“自然之美”师板书《自然之美》齐读课题。三、学习任务学习任务一：明确本单元的人文主题和语文要素：通过预习，本单元的主题是什么？又要学会哪些写作方法呢？真厉害，古人云”凡预则立，不预则废”，说的就是预习的好处，生汇报生补充活动一：交流预习成果.出不学习目标：这节课我们不仅要正确认读和书写本单元的生字还能说出课文的主要内容，有没有信心完成。.课前同学们已经进行了预习，小组内互相交流一下，看看有没有新的收获。小组内交流师巡视，并指导

分配展示任务学习任务二：展示交流活动一：展一展示会认字。预设：“霎”结合读音猜猜是什么意思？结合生字的读音就能猜出意思，这是一种很好的理解词语的方法。“漫天卷地”中“漫”读四声，结合图片理解，它的意思是“形容来势很猛，到处都是”，补充“漫山遍野、遮天蔽日、铺天盖地”等词语加深理解。活动二：会写字的指导：生字认读不错，难度提升，听写本单元的会写字，拿出本子摆正姿势，做好准备。（提示行款整齐，词与词间距要合适）盐官镇若隐若现薄雾昂首东望人声鼎沸山崩地裂漫天卷地淘洗鹅卵石庄稼闪闪烁烁稻穗地毯浇灌小组长检查，小组内纠错。师指导写“霎”“穗”你看写字如做人，只有学会谦让，字体才会美观，更能看出我们古老的祖先始终秉承温良恭俭让的优良传统。活动三：检查课文朗读：生字掌握的不错，把它们放入课文中，相信你会读的更流畅。想挑战读课文吗？老师这里有三个签，抽到哪个就读那篇课文，要求是读通顺，流畅。每个小组的五号读课文。生评价。活动四：俗语说“书读百遍其义自见”《观潮》告诉你哪些内容呢？生汇报。语言简洁，你是用什么方法概括的？生汇报。师小结：请你也用“先概括每部分的内容，再串起来的方法”，说一说《走月亮》和《繁星》的主要内容。生汇报。学贵有疑，请你再读课文，标出不懂的或感兴趣的问题，小组内交流自己的疑惑，解决不了的在导学案上做出标记。

学习任务三：梳理拓展：通过本节课展示交流，你有哪些收获？请你把知识点绘制成思维导图整理在导学案上。课下继续阅读本单元的文章，抓中懂点段落感悟作者的情感。板书设计（思维导图）XXX小学五年级上册第单元学历案课题精读引领模块主备人课时第二课时学习环节学习由裒个世力.修曲学标教目.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会教学重难点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。教拳流程一、课初5分钟读书展示学生展示搜集的描写月亮的古诗词生点评检查：生字的听写（并指导坐姿及写姿，行款整齐，美观）并指导“洼”“灌”生练写。二、激趣导入，引出课题师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样

的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。上节课我们正确认读并书写本单元的生字，同学们掌握不错，这节课我们走进月亮下的美景，感受月夜下美丽的画面。（板书课题）三、学习任务：学习任务一：初读课文，整体感知.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）.谈一谈读完课文后的感受。.边读边想象画面，文中描写了哪些景物？哪一个字或词让你感受最深？做批注并带着感受读一读。并思考是用什么方法概括的？学习任务二：独立思考，并用笔圈画、做批注互相交流自己找到的语句和词语。在小组长的带领下进行交流。教师巡视，指导并分配任务。学习任务三：展示交流活动一：品读自己喜欢的段落预设：读出节奏，读出停顿、读出画面。生读，生评价，生比读。连起来男女生对读。活动二：全班交流、指导朗读1、读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？.预设：秋天月夜是怎样的景象？请你体会“我”和阿妈感受到了什么？

第2自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”（月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。）指导朗读：体会着月色下的美好意境朗读。第4自然段（请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读抒发看到这般美丽的景色时的心情。）第6自然段：引导学生合理想象：（1）秋虫夜鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园里的景色吗？（3）引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。学习任务四：学以致用同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。背诵第4自然段。读读课文第6自然段，说说“我”的所思所见。把自己曾经经历过的月下的某个情境，仿照课文写法写一写。四、作业与检测布置作业：背诵描写月亮的古诗，并试着默写。搜集月下美景的优美段落、摘抄在读书笔记上。选择《童年书架》的两篇文章一一《月亮来大海做客了》《盼雨》，让学生任选一篇谈感受。《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。板书设计（思维导图）

XXX小学四年级上册第^单元学历案课题精读引领模块1《观潮》主备人课时第三课时学习环节学习内容个性化修改习标学目.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。.结合具体的词句体会“钱塘江潮”的气势宏伟、壮观的特点，体会景物的动态美，激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。.学习文章动静结合的写法，描写身边的景物。学习重难点L通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。2.在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。教学流程一、课初5分钟展示我知道同学们的诗歌储备很丰富，那我们玩一个“飞花令”的游戏？规则：以男女竞赛的形式展开，飞“江水”的诗句。二、温习旧知，复习导入《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。三、学习任务学习任务一：体会作者笔下的“钱塘江大潮”气势宏伟美的独特韵味。活动一：自读感悟学习提示“钱塘江大潮”气势宏伟究竟在哪里？作者写到了哪些景物？是从按什么顺序写的？找一找，找到之后多读一读，想象画面，适当批注，然后和小组同学分享你感受到的“钱塘江大潮”气势宏伟美。活动二：展示交流

L全班交流，自由读词，思考下列问题：你找的是哪句话，从什么词从中感受到了什么？你想怎么读？2、学生汇报，教师引导。3,根据词语想象画面横贯江面浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地霎时屹立昂首东望人声鼎沸这些是描写钱塘江大潮来临场面的词语，让我们根据它们想象一下画面吧！深入学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。全班交流，深入体会。活动三：拓展阅读，学以致用1、课文学到这儿，大家不仅收获了美，更收获了一种写作手法？请大家拿出前置性学习单，结合你的课前自学，以及这节课的心得再次快速默读刘禹锡的《浪淘沙》看看你又有哪些新的感悟。.作者用动静结合的写法从不同角度对钱塘江大潮进行了形象的描绘，让我们感受到钱塘江大潮丰富而变化的美。.让我们也写一写心中最美，印象最深的那份景致，如果你能学习作者的写作方法，在大的背景之中，写出一点动态的美，就更好了。板书设计（思维导图）

XXX小学四年级上册第一单元学历案课题略读实践模块3.《现代诗二首》4.《繁星》主备人课时第四课时学习环节学习内容个性化修改建议习标学目.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。学习重难点运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。教学流程一、课初5分钟大阅读展示（落叶、丰收）从古至今，很多诗人对秋天情有独钟。他们笔下的秋天是怎样的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。两名学生分享四季美景文章读后感。二、导入新课。同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？三、学习任务学习任务一：重点研读，想象画面美活动一：赏析《秋晚的江上》《花牛歌》自由读进行批画。（1）读诗歌，品诗意。诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好

比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？（归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（板书：归巢的鸟斜阳白色的芦苇美景）（3）欣赏诗歌《花牛歌》边读边想，这首诗写了什么？诗人是怎样表达自己的美好心愿？集体交流分享。读了这首诗，你仿佛看到了什么？活动二：朗读指导，感受画面美小组合作学习10至13自然段，（1）学习要求：画出作者看到的“鸟儿归家”“牛儿自在”的美丽景象，小组内交流其特点。练习朗读，读出特点。（2）交流指导。①从“驮着、掉在、一瞬”等词，感受画面由静到动的变化。②抓住三个“压、占、甩、渡”感受牛的姿态不同。学习任务二：自主阅读《繁星》，集体交流.学生带着问题自学.小组内进行交流.小组汇报、相机指导（1）交流月迹：从前 三年前 如今（2）发现情趣：①体会月迹的变化，在朗读中感受星空的可爱，以及孩子们观察的仔细。②在朗读中感受星空的样子、颜色的静态美。③引导学生品读文字，想象画面，读出寻找月迹之趣，感受月迹的无所不在。.小结：星星就像一位女子，时而沉静，时而好动，就在

这一动一静之间，越发显得她的可爱。它既是你的，也是我的。学习任务三：总结交流，仿写画面1.我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我们还从作家那儿学到了许多方法，收获真不小。其实，我们看过自然界许多事物，像太阳、月亮、大海等等，看了都会产生这样那样的心情，这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作家写事物的方法再进行一次语文活动，“看大海（月亮、太阳、蓝天……）”看谁写得快，写得精彩。2、在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。板书设计（思维导图）

XXX小学四年级上册第一单元学历案课题略读实践模块（领悟表达）主备人课时第五课时学习环节学习内容个性化修改学标教目.理解课文并能复述故事.能发挥想象，把简略的情节说具体。教学重难点能抓住具体事物抒发感情，并用学会的方法写一个小片段。教学流程一、课初五分钟读书交流：分享写景的诗句。优秀的古诗词，就是人间最美好的事物之一，多接触它，也可以让我们变得美好。二、导入新课：谢谢大家分享的这些古诗，这一单元的课文也与景有关，现在让我们再次走进这些美景里，这些景物给你留下了怎样的印象呢？老师可要考考你，请你用一两个词语来形容一下。三、学习任务学习任务一：领悟表达，积累运用这一单元的美景好似一幅幅图画，有清新的雨后山间图，有独特别致的四季图，有自由欢快的群鸟嬉戏图，也有童真童趣的寻月图。让我们感受到了“四时景物皆成趣”。那么作者是如何将这些景色写得如此细腻动人呢？让我们再次走进这些图画中，去学习景物描写的方法。生独立思考。师巡视指导分配展示任务。先让我们走进《海滨小城》，默读第4、5、6自然段，画出最能体现小城特点的句子，找出相应的关键词，说说你仿佛看到了怎样的画面？边读边体会这样写的好处，并带着感受多读几遍。请.•组内互相交流看有没有新的收获。生交流,语言组织完整生展示：我找到的句子是 ，我从“”" ”这些动词中体会到 ,我想这样读一—

学习任务二：领悟表达、体会写法活动一：作者是运用了什么样的写作方法来体现海滨小城的美的呢？作者描写了海面、沙滩、树、公园、街道，塑造出了一个热闹非凡的美丽的天堂。师：现在大家了解了这两种描写方法，那我们怎么才能通过我们的朗读来体现出景物的特点呢？指导朗读：静态描写的句子轻缓，动态描写的句子欢快。活动二：海滨小城的写法，特色鲜明，让我们有身临其境之感。。找一找你从文中哪些语句体会到了小城之美？抓住关键词，并带着感受多读几遍。师小结：自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要看到静态的景，有要善于看出景中的动态，做到动静结合，只有这样，才能使文章中的景色特点“活起来”。学习任务三：“寻找课本中印象深刻的好地方”活动一：拍一拍，生活处处有好地方活动二：举办“最受欢迎的好地方”推荐会活动三：评选最佳“好地方宣讲员”学习任务四：写作训练请大家来观看一个视频，看完之后，想一想这个画面如何运用静态描写和动态描写体现景物的美？注意：教师在教学习作《推荐一个好地方》时，务必使学生明确本次习作的性质。教学过程中，有些教师和学生没有弄清楚这一点，把习作写成了游记。本次习作要点有两个：一个是让学生把推荐的地方描述清楚，另一个是把推荐理由写清楚。因此，习作的本质是议论性质的，不要看见“好地方”就以为是写景的。板书设计（思维导图）

XXX小学四年级上册第一单元学历案课题拓展阅读模块主备人课时第六课时学习环节学习内容个性化修改学习目标.通过阅读，了解作者的表达方法，培养学生热爱大自然的情感。.在对比阅读中，提高学生的阅读欣赏能力和交流表达的能力。学习重难点掌握阅读写景文章的方法。教学流程一、课初5分钟读书展示学生展示积累的古诗飞花令比赛。生点评二、激趣导入，引出课题在古人的眼中，一花一草一木，都充满了灵动的诗意。近代又有许多文人墨客也对大自然的美景融入自己的感情，写出了一篇篇经典之作，这节课老师带来了几位大作家的名篇，咱们一起欣赏。三、学习任务学习任务一：指导阅读.生默读四篇文章（分别是巴金《海上日出》，萧红的《火烧云》，《黄果树瀑布》，《泉城》）提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。出示要求：读后在小组内可以先交流一下。.交流：（1）每篇文章主要写了什么内容（2）写作方法有哪些异同之处，用填表格的形式呈现出来。小组展示生展示：生补充。师：一景一物皆有趣，这四篇文章在表达方式和写作方法上有哪

些相同点和不同点呢？生汇报：师预设：结构上有什么不同：生汇报预设：既然是写景，就要突出变化，请你找一找每篇文章的静态描写和动态描写？生补充，还运用了大量的修辞手法。师：每篇文章都有自己得精妙之处，这就是大家之作，如果我们也向这些作家一样，有一双善于发现的眼睛，那么处处皆美景。学习任务二：积累运用：这么美的文字，这么美的文章，相信每个同学都被深深地折服，老师给你配上音乐，把你认为最美的句子美美的读一读，等会咱们进行美文欣赏。生随音乐朗诵。生比读。生评价并谈感受或者比读。学习任务三：梳理总结通过对刚才对四篇文章的赏析，相信每个同学都有了写作的欲望。在读书的过程中我们还可以怎样做呢？（对于好词好句不仅可以好好品读，还可以——摘录，做读书笔记。读后可以与同学、家人讲一讲所读的文章，交流获得的知识，集思广益。也可以写一写读后感想。）课后就让我们行动起来，再选一些这样的美文，运用本课学到的读书方法阅读，也可以搜集这些作家的创作之路，我们再举行一次读书交流活动，相信大家的阅读与交流会更加精彩！四、作业与检测：继续阅读写景的文章。板书设计（思维导图）

XXX小学四年级上册第单元学历案课题表达实践模块（口语交际）主备人课时第七课时学习环节学习内容个性化修改学目习标.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。.让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。学习重难点引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。教学流程一、课初5分钟读书展示学生展示“每周一诵”生点评并补充。二、设置悬念，谈话导入。同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……这些和大自然的亲密接触，都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。三、学习任务任务一：初设情境，共同探讨活动一：说一说。a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他？

师：谁来说一说。活动二：我们身边存在哪些环境问题？a.小组内交流。b.每组请代表在全班交流。活动三：为了保护环境，我们可以做些什么？任务二：动手实践，从我做起。.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项简单易行的做法，制作成《保护环境小建议十条》呢？.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。（1）看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。（2）要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。（5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。.展示交流。任务三：全班汇报，点评鼓励.在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。.学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。任务四：总结全文，延伸拓展在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（教师板书：保护环境，人人有责）板书设计（思维导图）

XXX小学四年级上册第一单元学历案课题表达实践模块（习作指导）主备人课时第八课时学习环节学习内容个性化修改学习目标L选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。.能用普通话交谈，能认真倾听。.培养学生认真观察的习惯。学习重难点能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。培养学生认真观察的习惯。教学流程一、课初5分钟读书展示这个单元我们认识并了解了著名作家巴金先生，相信大家都被他的文笔深深折服，你课下还读过哪些巴金先生的文章，谁愿意给大家分享一下？二、激趣导入，明晰目标导入主题我相信你们一定去过很多地方，有没有哪个地方让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。明确目标L过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。三、学习任务学习任务一：明确习作要求明确本次习作的要求：

a.写作范围：自己喜欢的一个地方。b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。确定自己要写的内容a.你打算推荐什么地方？b.这个地方在哪里？C.有什么特别之处？学习任务二：问题切入，理清思路教师引导：你知道怎样写好这篇半命题作文吗？下面跟着老师的问题一起来理一理思路吧。L同学们先看看书上的例子吧！推荐一个古镇：这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……2.师生共同总结。总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。学习任务三：范文示例，习得方法用范文引路写作思路是不是理清了？我们知道要写什么内容了，再来学习一下写法吧。.写作文前先有个思路，应该怎么写呢？拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？推荐一个好的地方（提纲）开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写）中间：（分写）第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。第三种：可以按照方位变化来描写。第四种：展开合理想象。结尾：写自己的内心感受。（总写）.在作文草稿本上列一个提纲。.交流提纲。

学习任务四：口头交流，为写铺垫。L过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？.先小组交流，互相评议；.在班级交流，互相评议。.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。预设：（出示课件7）顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。特点：形状、颜色、大小等；重点：在诸多景物中最有特色的；情感：真实的感受。学习任务五：自主写作学生练写，教师巡视指导根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。.起草作文，教师巡视。.分享草稿。（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。板书设计（思维导图）

XXX小学四年级上册第一单元学历案课题表达实践模块（习作讲评）主备人课时第九课时学习环节学习内容个性化修改学标教目通过展示优秀写作，修改自己的习作。认真誉写，做到书面整洁，注意书写速度。教学重难点运用所学技巧修改作文教学流程一、课初5分钟读书展示学生展示自己读的写景的文章。生点评并补充。二、激趣导入，引出问题上节课，我们经过指导，已经通过交流，写出了自己的心爱之物，今天我们就来修改一下自己的习作。来说说自己的心爱之物（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充）三、学习任务学习任务一：出示习作，了解大意现在给大家2分钟时间，想想抓住那些描写写出它心爱的原因？再读读自己的习作，觉得满意吗？可以从内容、顺序、感情、书写几方面来评价自己的习作。学习任务二：分组讨论组内交换读习作，指名说说你从别人的习作中受到什么启发？别人的习作有哪些优点？和自己的习作相比，有哪些可以借鉴的地方？教师结合学生的交流进行点评。注意说的时候：.按照一定的顺序。.抓住同学的优点来进行说明。教师巡视，指导并分配任务。

学习任务三：展示交流。活动一：佳文点播台.根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点评。.由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。.师生互动评议。活动二：病文会诊室.根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。.集体修改，体会修改方法。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。.修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。.誉写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。教师：大家写得还不错，相信大家通过交流，不满意的同学可以适当修改。学习任务三：拓展升华：.学会能抓住具体事物表达自己的感情的写作方法。.读《海上日出》，体会抓住具体事物抒发感情。学习任务四：谈收获L写感受，与其他同学或者你的伙伴交流自己习作心得。.作业：课外阅读《游云蒙山》《爬泰山》，想一想作者是怎样借物抒情的板书设计（思维导图）

XXX小学四年级上册第一单元学历案课题表达实践模块（语文园地）主备人课时第十课时学习环节学习内容个性化修改习标学目.能够根据文章中的描写想象画面。.学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。.在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。.欣赏、积累古诗中写景的名句。学习重难点.能够根据文章中的描写想象画面。.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。,了解古诗大意。教学流程—•、课初5分钟读书展示学生展示《望天门山》《望洞庭》生补充并点评三、激趣导入，引出问题同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们学习“语文园地”的内容解决这些问题。三、学习任务学习任务一：交流平台.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。师：作者是怎样描写想象画面的？（板书：看到）.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫严.读了文章，你还能“闻”到什么？（板书：闻到）

a.小组交流。b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。C.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。d.要表达出自己的真情实感。5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。学习任务二：词句段运用人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息(1)读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。震耳欲聋：欲：快要，就要。形容声音很大。响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。(2)想一想：这些词语你想到了什么画面？(3)说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。出示词语。(课件出示7)风烟花 霎时顿时忽然雷雨小狗过了一会一会儿工夫(4)说一说每组加点词语的意思。理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。(5)拓展运用①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。冲过去跑过来奔过来走过来②读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。(1)读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。

（2）说一说：你发现了什么？可以根据词语的意思写出画面。学习任务三：书写提示1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。（2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。（3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。2.写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。学习任务四：日积月累学习《鹿柴》这首诗。鹿柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。.朗读这首诗。.简介作者。.说说诗句的意思。.展开想象，感悟诗情。请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。.学生读读背背。.测试学生背诵情况。板书设计（思维导图）

XXX小学四年级上册第单元学历案课题夫士堂践模块（综合性学习）主备人课时第十一课时学习环节学习内容个性化修改习标学目调查研究，体验发现大自然中存在的环境问题，小组头脑风暴，制定“保护环境，守护大自然”公约，身体力行，为“自然之美”做贡献。发挥想象，创意表达，结合评价标准完成和优化作品，并通过开展“最受欢迎的好地方”推荐会进行评价表彰，实现教、学、评的统一。学习重难点根据旅行生活经历，推荐一个好地方。发挥想象，创意表达，结合评价标准完成和优化作品，并通过开展“最受欢迎的好地方”推荐会进行评价表彰，实现教、学、评的统一。教学流程一、课初5分钟读书展示腹有诗书气自华，进入我们的读书分享。2-3名学生展示读过的写景的文章，其他学生表达听后的感受。二、导入新课：四年级（1）班要举行一次“最受欢迎的好地方推荐会”缤纷节主题活动。活动开始后，老师向同学们发布了“围读会：和大自然亲密接触”、制定“保护环境，守护大自然”公约、“跟着大自然去旅行和创作”三个学习任务。同学们，赶快来参加吧！齐读课题。三、学习任务学习任务一：围读会：和大自然亲密接触活动1:散文品读会与创意表达1.要想举办好“最受欢迎的好地方推荐会”这场班级缤纷节活动，我们还得先来读一读优秀的表达自然之美的文章才行！推荐品读：《观潮》《走月亮》《繁星》《鸟的天堂》品读要求：（1）同桌合作朗读文章，互相倾听，老师指导朗读生字词较多的词句；（2）结合学生的朗读，师生梳理课文描写景物的写作顺序;（3）四人小组分享留下深刻印象的画面的语句，交流脑海里浮现的画面，并说出想象画面的方法。.小组汇报，总结方法以四人小组为单位上台朗读关键语句，汇报想象出的画面，谈感受。朗读交流平台，师生明确“想象画面”的方法：抓关键词句、情境朗读、结合生活经验、调动各种感官（视觉、听觉、嗅觉等）（可以用这样的句式来描述自己通过文本想象到的画面:我仿佛看到了……听到了……闻到了……想到了……）.练习背诵，抄写积累（1）小组竞赛背诵第1课《观潮》第3-4段，第2课《走月亮》第4段。如《观潮》3-4段，关注潮来时潮水声音的变化（闷雷滚动一响声越来越大——山崩地裂）和形态的变化（白线——白浪一白色战马）这些关键词句；如《走月亮》第4段，关注“流着”、“抱着”等动词描写和拟人手法，可采用：边读边加动作边想象画面、情境表演、结合插图、抓关键词镂空背诵等方式，小组竞赛，增加积极性。鼓励学生当堂抢背1、2课更多文段，第4课及《鸟的天堂》相关文段。（2）抄写积累课文中的优美语句（根据园地“书写提示”

的要求当堂完成），进一步想象画面，感受自然之美，内化于心。.读写联动，链接生活（1）出示第2课《走月亮》课后小练笔：读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。步骤：a结合第6自然段，学生口头练习说一说某一个月下情景；b汇报交流，引导学生展开评价并进一步完善：“所见”不仅仅是眼睛看到的，还可以用耳朵听，用鼻子闻，调动各种感官完成，“所想”是指从现实情景引发的一些联想；

C组织学生写作，并互相阅读作品，评价：有没有比较真切地写出现实的情景，是否有画面感？有没有进行一些联想？（2）词句段运用（一）选词想像画面写话。a朗读8个词语：人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息b交流词语意思，联系生活或课文内容想象画面，运用品读会中学到的想象画面的方法，同桌互相说画面，并写下来，开展自评和他评：他描写的这个情景是否有细节有画面感？活动2：诗歌朗读会与创意表达.除了散文，还有许多描写自然之美的诗歌，让我们进行一场诗歌朗读会，在朗读中想象画面，感受自然之美！.推荐诗歌篇目：第一课课后古诗：浪淘沙（其七），第三课《现代诗二首》，日积月累《鹿柴》及王维其他同类诗歌，金波诗二首等。学生继续搜集，进行课内与课外阅读一体化：描写钱塘江大潮、月亮与星星、江上美景的古诗词；刘大白、徐志摩等人的其他描写大自然的诗歌…….各种形式朗读诗歌，展示朗读，并汇报交流诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面，谈感受。.运用拟人等修辞手法，想象画面，仿写或创作诗歌：词句段运用（二）：选一个黑色字体的事物，用上一两个红色字体的词语描绘它，再写下来。风烟花 霎时顿时忽然雷雨小狗 过了一会儿一会儿工夫提示：口头练说，现场诗歌创作，诗歌朗读欣赏:诗歌让你眼前浮现什么画面？将脑海中浮现的画面取一个好听的名字。任务二：制定“保护环境，守护大自然”公约活动1:“我眼中的环境问题”调查观山、看海、听雨、赏花……我们已经通过围读会品读了很多描写自然之美的文章，眼前浮现出很多美好的画面。和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。虽然每个人都希望一直生活在美好的环境里，但是我们稍微留心就会发现，人类的很多行为正在严重破坏我们的美好家园。课前布置调查活动：开展“我眼中的环境问题”小调查活动2：我给环境保护支支招123环境问题具体事件或相我的感受——(1)四人小组谈谈前期调查中最想和大家交流的环境问题,小组合作整理与我们相关的环境问题，列出最密切最重要的十条。(2)针对列出的十大环境问题，小组成员提出建议和解决措施。(3)全班交流讨论：围绕话题发表看法，不跑题。判断别人的发言是否与话题相关，别人说过的不重复。制定“保护环境,守护大自然”公约。(4)拓展阅读《全球青少年环境公约》，修改完善全班一起合作完成的环境保护公约，并粘贴在学校、社区等地方的布告栏，身体力行，为自然之美做贡献。板书设计(思维导图)

四年级上册第二单元学历案学科：语文年级：四年级 主备人： 执教人:单元主题“提问”策略学习内容分析本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元。四篇课文不同的文体，有童话、说明文、散文等，它们承载着不同的任务，有不同的侧重点，告诉我们在阅读不同的文体时，都要主动提问的意识，引导学生将阅读引向深入，从而让学生成长为成熟的阅读者。课前提示语重在提示个体的思考，课后的习题旨在小组合作和同学合作。学习目标.认识35个生字，读准2个多音字，会写54个字，会写56个词语。.阅读时，学习从不同角度提出问题，能筛选出对理解课文有帮助的问题。能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点；能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的词句，体验表达的乐趣。.能借助形声字的构字规律，认识生字；朗读、背诵有关提问的名句。习点点析学重难分.认识35个生字，读准2个多音字，会写54个字，会写56个词语。.阅读时，学习从不同角度提出问题，能筛选出对理解课文有帮助的问题。能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。评价任务1、掌握本单元会认字、会写字，积累运用词语。2、充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导认真思考，提出有价值的问题，积极参与交流、讨论和语文实践活动。3、让学生一边阅读一边提出自己的真实问题，再一起梳理问题，在解决问题的过程中理解课文内容。课时安排基础知识整理模块 1课时精读引领模块 2课时略读实践模块 2课时拓展阅读模块 1课时表达实践模块 4课时（习作、语文园地、交流巩固、综合性学习）

XXX小学四年级上册第单元学历案主题基础知识整理模块主备人名焕英课时第一课时学习环节学习内容个性化修改学习目标1鼓励学生多种方法识字。.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。.引导学生自评，互评作文。。学习重难点能运用多种方法记忆生字，并能用钢笔正确书写一段文字，做到规范，行款整齐，有一定的速度。教流程一、课初5分钟读书展示腹有诗书气自华，进入我们的读书分享二、导入新课：只要有一双善于发现的眼睛，处处皆是美景，今天让我们走进第二单元。三、学习任务学习任务一：明确本单元的人文主题和语文要素：通过预习，本单元的主题是什么？又要学会哪些写作方法呢？真厉害，古人云“凡预则立，不预则废”，说的就是预习的好处，生汇报生补充活动一：交流预习成果.出示学习目标：这节课我们不仅要正确认读和书写本单元的生字还能说出课文的主要内容，有没有信心完成。.课前同学们已经进行了预习，小组内互相交流一下，看看有没有新的收获。小组内交流师巡视，并指导分配展示任务

学习任务二：展示交流活动一：展一展示会认字。预设：“囚”结合字理演变猜猜是什么意思？“系”是多音字，教学时，要联系另一个读音进行对比识记。利用形声字的特点识记“唤、亿、哲”。活动二：会写字的指导：生字认读不错，难度提升，听写本单元的会写字，拿出本子摆正姿势，做好准备。（提示行款整齐，词与词间距要合适）按照、恐怕僵硬虚弱曾经横七竖八愉快即使敏锐证明小组长检查，小组内纠错。师指导写“敏锐”你看写字如做人，只有学会谦让，字体才会美观，更能看出我们古老的祖先始终秉承温良恭俭让的优良传统。活动三：检查课文朗读：生字掌握的不错，把它们放入课文中，相信你会读的更流畅。想挑战读课文吗？老师这里有三个签，抽到哪个就读那篇课文，要求是读通顺，流畅。生评价。活动四：俗语说“书读百遍其义自见”，《夜间飞行的密秘》告诉我们哪些内容呢？生汇报。语言简洁，你是用什么方法概括的？生汇报。师小结：请你也用“先概括每部分的内容，再串起来的方法”，说一说《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》的主要内容。生汇报。学贵有疑，请你再读课文，标出不懂的或感兴趣的问题。小组内交流自己的疑惑，解决不了的在导学案上做出标记。学习任务三：梳理拓展：通过本节课展示交流，你有哪些收获？请你把知识点绘制成思维导图整理在导学案上。课下继续阅读本单元的文章，积极思考，看看你可以提出哪些问题呢？板书设计（思维导图）囚系敏锐

XXX小学四年级上册第二单元学历案课题精读引领模块 主名人 、里什王备人 课时5.《一个豆荚里的五粒豆》第二课时学习环节学习内容个性化修改习标学目.认识“豌、按”等9个生字，会写“按、恐”等18个字，会写“按照、暖洋洋”等19个词语。.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。.能借助问题理解课文内容。学习重难点.能筛选出对理解课文有帮助的问题。.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。教学流程一、课初5分钟展示我知道同学们都读过很多童话故事，那你有没有读过安徒生的童话？把你做喜欢的一篇讲给大家听，要求口齿清晰、声音洪亮。二、温习旧知，复习导入。如刚才这位同学讲的一样，安徒生的童话诙谐而又柔和，灵动轻巧而又饱含浓重的忧伤和哀挽。《一个豆荚里的五粒豆》同样灵动浪漫，主题深刻，我们来回顾一下这一课主要写了什么内容呢？三、学习任务学习任务一：五粒豆有什么特点？各自发生了什么故事？活动一：根据课文内容填一填。第一粒豆飞向广阔的天地第二粒豆接下来的两粒豆被鸽子吃掉最后一粒豆活动二：展示交流.全班交流，讨论修正.学生汇报，教师引导。.借助表格，连起来简单说说故事内容。学习任务二：根据刚才的问题我们已经了解了故事的主要内容。看来，提问对我们学习课文很有帮助。刚才读课文的时候，你们有什么疑问吗？活动一：自由默读课文，自主提问并记录。(1)静静地读课文，你会冒出很多问题。把这些问题及时记在便利贴上。一张便利贴写一个问题，贴在课文相应的位置。(2)小组整理问题。

a组内交流自己提出的问题，并把问题贴到《小组问题清单》上。b小组整理问题，合并重复的问题，同类问题放在一起。c小组派代表展示问题清单，交流合作学习时的发现。(3)梳理提问角度。展示一个小组的清单，小组派代表说明自己小组的问题和发现。(预设《小组问题清单》)小组问题清单(1)为什么豌豆一开始认为这个世界是绿的，后来又认为世界是黄的？(2)“水宽”是什么？(3)第二粒豆掉在脏水沟里涨得大大的，为什么仍然觉得自己最了不起？(4)为什么小女孩看到豌豆苗，身体就渐渐好了呢？(5)为什么小女孩觉得吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？(6)为什么小女孩的妈妈说豌豆就是一个“小花园”呢？(7)最后一粒豌豆真的是最了不起的吗？ 教师引导发现提问可以“针对部分内容”，也可以“针对全文”：问题(2)提出了不懂的词语，问题(6)是针对妈妈说的话来提问的，问题(1)(3)(4)(5)都是针对课文的片段提出问题，这些都是“针对部分内容”来提问的问题(7)需要联系五粒豆的经历来判断“最后一粒豌豆真的是最了不起的吗”，需要联系全文思考，这是“针对全文”来提问的。任务三：研读课后题，体会情感。活动一：课后题也为我们提供了一张问题清单，看看这三个问题哪些是针对部分的，哪些是针对全文的。(预设：第一个问题是针对最后一粒豆的，第二个问题是针对妈妈说的话的，这两个都是“针对部分”来提问的；第三个问题是对比五粒豆的，所以是“针对全文”来提问的)活动二：我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出份爱心，世界将处处充满爱！小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？(写在小本子上)板书设计(思维导图)5.一个豆荚里的五粒豆第一粒：想飞到广阔世界里去一一被鸽子吃掉第二粒：想飞进太阳里去一一落到了水沟里第三、四粒：在地上打滚——被鸽子吃掉第五粒：钻进长满青苔的裂缝——发芽，开出了花小女孩：身体非常虚弱一一受到鼓舞，病慢慢变好生命的启迪

XXX小学四年级上册第单元学历案课题精读引领模块6.《夜间飞行的秘密》主备人课时第三课时学习环节学习内容个性化修改习标学目.分析课后“小组问题清单”，发现提问的不同角度。并根据提问的角度，分类整理问题清单。.借助问题理解课文内容。学习重难点重点：理解飞机和蝙蝠夜间飞行的秘密。难点：能从不同角度提出问题。教1学流程—＞课初5分钟展示同学们，谁想给大家分享他最喜欢的一个童话故事呢？二、复习导入.回顾《一粒豆荚里的五粒豆》这篇课文中学到的提问方法。同学们，我们在学习《一粒豆荚里的五粒豆》这篇课文中，学习了两种提问的方法，你还记得吗？整体（全文）、部分。.导入新课这节课我们来一起探究《夜间飞行的秘密》（板书课题），发现秘密的同时，我们还要学习从多种角度来提问题呢。二、学习任务学习任务一：多角度提问的策略活动1：出示课后第三题：问题一：无线电波跟超声波是一样的吗？问题二：为什么课文没有具体写后两次实验？问题三：飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？请同学们思考：这些问题都是从什么角度提出的？（学生可能会从整体和部分来说，也可能说不上来，这时老师可以给出内容、方法、启示这三种选项，让学生选择。）活动2：出示内容、写法、启示三种角度，并解释即：文章内容、写作方法、启发我们进一步思考。活动3：迁移运用出示学生们的问题清单，并让他们进行分类。A.蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？B.飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？C.为什么只能先从蝙蝠说起呢？D.飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？E.作者为什么把后两次实验写到一起？F.超声波还有什么用途？对人体有害吗？

学习任务二：探究蝙蝠夜间飞行的秘密活动1;同学们，在你们提的问题清单中，第一个问题：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？出现率最高，现在我们就来探究这个问题。活动2：请同学们自由读课文的第4、5自然段，把表格填完整。实验条件在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。第一次实验蒙住蝙蝠的（），结果（）第二次实验塞住蝙蝠的（），结果（）第三次实验封住蝙蝠的（），结果（）实验结论蝙蝠夜里飞行，靠的不是（），而是（）和（）配合起来探路。一步探寻：蝙蝠是如何利用嘴和耳朵配合探路的呢？老师根据学生的发言板书学习任务三：迁移学习飞机夜间飞行的秘密。活动1：知道了蝙蝠在夜里如何安全飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？自由读第7自然段，画出飞机和蝙蝠飞行原理一样的语句。活动2：仿照老师给蝙蝠的板书，请同学写出飞机夜间飞行的板书。三、作业与检测：那就用我们这节课学到的方法，来读这一片段，试着从不同角度各提出一个问题吧。（出示课后第三题）板书设计： 6.夜间飞行的秘定 提问角度：整体、部分内容、写法、启示提问角度：整体、部分内容、写法、启示蝙蝠 障碍物耳朵板书设计（思维导图）启示天线无线电波荧光屏障碍物

板书设计（思维导图）启示天线无线电波荧光屏障碍物安驾庄中心小学四年级上册第单元学历案课题略读实践模块7.《呼风唤雨的世纪》8.《蝴蝶的家》主备人课时第四课时学习环节学习内容个性化修改学习目标.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。学习重难点读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。教学流程一、课初5分钟大阅读展示两名学生分享文章并谈读后感。二、导入新课。（利用幻灯片展示反映不同时代人民生活水平的图片）生活的巨大变化是科学技术不断发展的结果，今天我们来学习《呼风唤雨的世纪》，感受20世纪100年间科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化。三、学习任务学习任务一：研读《呼风唤雨的世纪》，体会表达方法。活动一：精读课文，整体感知.读课文，全文主要讲了什么内容？用自己的话说一说。.分析课文，感受科学技术给人类带来的巨大变化（1）读第1、2自然段。思考：①联系上下文理解“呼风唤雨”。②“发明”与“发现”有什么区别？（2）重点指导第3、4自然段。指出读后不理解的地方。①人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。思考：a.“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”让你想到了谁？他们的哪些本事能反映出这三个词语的意思？b.“愿望”是什么意思？这些愿望在20世纪还算是人类的愿望吗？用生活实例来回答。（卫星可看到地球的每一个角落，飞机可以在云中穿梭，宇宙飞船可以到宇宙中遨游……）②20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。a.这句诗出自哪儿？是什么意思？b.用在这里想说明什么？（说明了现代科技发展的成就之大，范围之广）

活动二：交流资料，丰富知识，加深认识。（D从文中找出具体体现科技发展成就巨大的内容。（2）你还能举出哪些能反映科技成就的例子？活动三：读最后一个自然段，谈谈你明白了什么。（科学创造着比以往任何时代都要美好的生活）学习任务二：自主阅读《蝴蝶的家》，集体交流.学生带着问题自学：蝴蝶的家到底在哪里？作者为什么特别在意这个问题？它们的家为什么是美丽香甜的吗？.小组内进行交流.小组汇报、相机指导（1）读了课文，你感受到作者的心情了吗？是什么心情？（作者为蝴蝶着急、担心）你们呢？从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢？用心体会，用笔画出有关的语句，并写出自己的感受。（2）还从哪儿可以看出作者为蝴蝶着急、担心？让我们来读一读小女孩的话。①小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的？（三个“一定”）②小女孩连续说了三个“一定”，你们想一想，小女孩在说这些话时心里在想什么？③在这篇文章里，这仅仅是小女孩的心声吗？你能从小女孩的话中体会出作者哪种美好的愿望？.小结：让我们再读小女孩的话，通过小女孩的话把作者的美好愿望表达出来。学习任务三：总结交流，学会质疑1、谈学习收获。2、总结：本单元课文主要是借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养发现问题、解决问题和合作学习的能力。板书设计（思维导图）呼风唤雨的世纪礼出枝《 蝴蝶的家提问角度 解决方法千里眼 视如 内容 读课文顺风耳人手机写法登资料腌云驾雾 飞机 ._ rtUh人A启不 联系生活经验实地考察幻起 现实

安驾庄镇中心小学四年级上册第二单元学历案课题略读实践模块（交流平台）主备人课时第五课时学习环节学习内容个性化修改学标教目能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用策略进行阅读的好处，知道在阅读中自觉运用提问策略。教学重难点学习阅读的方法，养成提问的习惯。教学流程一、课初五分钟读书交流。二、谈话导入，明确主题。宋代理学家、教育家陆九渊曾说“为学患无疑，疑则有进。”告诉大家学习最怕没有疑问，能够提出问题并积极思考，就会有所进步。通过前面的学习，我们对提问有了很多的认识，让我们一起回顾本单元的学习，交流自己的学习感受吧。当然，也可以说说你在学习中遇到的困惑。（出示课件）（板书：语文园地提问）三、学习任务学习任务一：自由交流，畅谈收获。（出示课件）预设1:学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对局部，也可以针对整体来提出问题。预设2：学了《夜间飞行的秘密》，我知道还可以从内容、写法和启示等角度来提问。但是，从文章的“写法”角度提问太难了，我常常不知道怎么提。预设3：学了《呼风唤雨的世纪》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。预设4：我觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程。（板书：整体-局部内容-写法-启示有意义、有价值）小结：（出示课件）大家谈到了自己在这个单元学习的收获，也谈到了自己的困惑。看来同学们确实是很有感受。让我们看看书上的学习伙伴又有些什么体会呢？

学习任务二：自读“交流平台”，启发收获。活动一：学生自读“交流平台”，勾画关键信息，说说学习伙伴都交流了哪些内容。（出示课件）活动二：启发思考。阅读时，积极提出问题究竟有什么好处？（出示课件）预设1:能让我的阅读更加主动。预设2：能让我对课文的思考更深入，理解也更全面。点拨：边读边思考，积极主动地提出问题，能保持一种较为专注的阅读状态，学习的效率会很高。活动三：回顾交流。本单元的一个学习收获，就是知道了要从不同的角度提问，这意味着阅读能力的提升。不过，从写法的角度提问，确实比较难。在本单元的学习中，提出了哪些有关写法的问题？（出示课件）学生交流，师相机点拨，加深对从写法的角度提出问题的认识。活动四：引导思考。学习伙伴提出“要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解”，什么样的问题对理解文章作用更大呢？（出示课件）预设：全文的问题，有启发的问题。点拨：我们提出的问题可能比较多，但并不意味着越多越好。因此，我们还需要进行比较，根据文章的需要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。（出示课件）学习任务三：我交流，我积累。平时你还有哪些好的阅读方法，与大家分享交流一下。学习任务四：总结归纳。敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，学习伙伴提醒我们以后也要多用提问策略进行阅读，这是我们努力的方向。我们在读书时，要积极地提出问题，善于思考，才能深入挖掘书中知识。（出示课件）（板书：敢于、善于提问）板书设计（思维导图）阅读方法I /体-局部内容-写法一一启宗1有意‘义 敢孑提问有价值善于提问

安驾庄镇中心小学四年级上册第单元学历案课题拓展阅读模块主备人课时第六课时学习环节学习内容个性化修改学习目标.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。.在对比阅读中，提高学生的阅读欣赏能力和交流表达的能力。学习重难点1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。教学流程—＞课初5分钟读书展示学生展示准备的安徒生童话故事演讲。生点评二、激趣导入，引出课题纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把‘？'拉直变成‘！’，找到了真理。三、学习任务学习任务一：指导阅读.生默读四篇文章（分别是《宇宙生命之谜》，《不懂就问的勤学童一一孙中山》，《詹天佑》，《真理诞生于一百个问号之后》）提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。出示要求：读后在小组内可以先交流一下。.交流：（1）每篇文章主要写了什么内容。（2）两位杰出的人物有什么共同之处。你从中得到什么启示。小组内交流。生展示：

生补充。师：我们刚学习了运用提问策略阅读。其实不仅仅是阅读中要养成积极思考的意识和习惯，对待生活学习上的任何事情我都要养成提出质疑积极思考的习惯？生汇报：师：善质疑勤思考，科学真理都诞生于一百个问号之后？学习任务二：梳理问题，解决问题：读了这四篇文章你又有那些质疑，提出来让我们一起解决一下吧。生提问，生回答，生评价哪些是你没有想到的，哪些是你已经解决了的。师：积极进取、刻苦学习、不懂就问是学习的态度。学问学问，要学就得问。在知识面前的沉默，是因为真的没有问题，还是不懂装懂，似是而非？学习任务三：梳理总结结合自己的阅读体验，交流总结运用提问策略阅读的好处。在阅读中养成善于提问、主动提问的好习惯。亚里斯多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。”中国古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。李政道博士说：“学生最主要的就是学会提问，否则将来就做不好第一流的工作。”这些名言从一个侧面体现了科学发展的原动力来自怀疑精神。的确，质疑问难是学生思维活跃的体现。常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。质疑问难是锻炼思维，发展思维，培养自学能力，进而达到自能读书的一种有效手段。四、作业与检测：小组合作读一篇你喜欢的文章（或一本书）提出你的质疑，交流汇报。板书设计（思维导图）拓展阅读善于提问 主动思考有效阅读

XXX小学四年级上册第单元学历案课题表达实践模块（习作指导）主备人课时第七课时学习环节学习内容个性化修改习标学目1、学会观察，发现人物的突出特点2、能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点，获得新经验。3、尝试从不同角度，把家人特点写清楚。学习重难点1、抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。2、从不同角度，把家人特点写清楚。教学流程一、课初5分钟读书展示围绕“我的动物朋友”话题展示，其他同学补充交流评价二、激趣导入，明晰目标出示动物照片（熊、鱼、老虎、公鸡、山羊等）.1、设疑:这些动物你最喜欢谁？为什么？（交流动物特点）2、揭题：同学们都对动物的特点有了一定的了解。如果你把自己的家也想象成一个"动物园"，那会不会更有趣呢!今天，我们的习作就是围绕这个不一样的“动物园”展开的。三、学习任务学习任务一：审题、明确习作要求习作题目《小小“动物园”》。从题目中你能了解什么信息？学习任务二：立意，明确习作主题写出家人的特点，表达自己对家人的爱和对家的爱。学习任务三：明确目标，融入感情1、写出家人的特点，获得新体验。2、尝试从不同角度，把家人特点写清楚。学习任务四：点拨技巧，交流方法活动一：借助图片感受把家人比作动物的乐趣1、出示动物的图片，联系生活经验说出这些动物的特点，还可以试着把一些特点表演出来，加深对动物特点的感受。2、交流：这些动物分别让你想到了哪位家人？

活动二：打开思路，发现相似1、交流:教材中的爸爸、姐姐、爷爷分别给小明、小红、小兰留下了怎样的印象?你的脑海中浮现出了怎样的画面？2、观察图画，说说“绵羊”和“妈妈”的特点，发现“妈妈”与“绵羊”的共同点一-波浪卷、爱吃素、性格温和。3、联系生活:你觉得家人最突出的特点是什么？4、拓展描写人物的其他角度，嗓门大、语速快、走路慢、反应快。(如果学生说的是家人的缺点，教师要及时引导纠正。)活动三：范文示例，习得方法1、文本比较(1)我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。(2)我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。一家人在傍晚散步时，爸爸总是挺着肚子走在后面，似乎相当沉重。每走一步，他的肚子就会剧烈地抖动一下，很有节奏感。(3)我的姐姐游泳特别好，在水里像一只自由自在的鱼。(4)我的姐姐游泳特别好，在水里像一只自由自在的鱼。她有时候静静地浮在水一动不动;有时候甩开双手用力击打水面，溅起晶莹的浪花;有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。2、归纳写法：(1)抓住人物的特点，恰当运用外貌、动作、神态、心理等描写方法把家人的特点写清楚。(2)恰当运用形象的修辞方法。(3)语言诙谐、幽默充满正能量。学习任务五：精选素材，完成初稿板书设计(思维导图)/习作.小小"动物园茏-

XXX小学四年级上册第二单元学历案课题表达实践模块（习作讲评）主备人课时第八课时学习环节学习内容个性化修改学标教目1、通过欣赏优秀写作，修改自己的习作。2、能主动与同学分享习作，体验表达的乐趣3、认真誉写，做到书面整洁，注意书写速度。教学重难点运用所学技巧修改作文教学流程一、课初5分钟读书展示展示“推敲”一词的来历交流：从故事中你悟出了什么？二、激趣导入，引出问题俗语说：文章不厌百回改。的确，好文章是改出来的。今天我们来进一步完善我们的习作。三、学习任务学习任务一：出示习作，回顾习作写法1、你的家人有哪些特点？2、你把他们都比作了什么？学习任务二：出示评价标准1、是否写出了家人的特点，与动物合理对接。2、是否把自己生活在“动物园”里的感受写清楚。学习任务三：优秀作品赏析我的妈妈很能干，就像一头牛。她十分强壮，就像牛一样结实。她总是说我们做得不好，什么事情都抢着做。厨房里，总有她穿着围裙做饭的情形；阳台上，她正在晾晒刚洗的衣服;客厅里，她弯腰手握拖布打扫卫生;楼道上，还能看到她扛着沉重的大米爬上五楼....妈妈不喜欢吃肉，总喜欢吃素菜，真可谓是“吃的是草，挤出来的是奶”。妈妈真是一头名副其实的老黄牛。在这篇文章中，你认为家人与动物牛对接是否合理？妈妈的身体特征十分强壮

能干的表现什么事情都抢着做，无论什么时候都会看到她忙碌的身影作者是怎样把“妈妈的能干”表现出来的？具体情景：厨房做饭 阳台晾衣客厅拖地 楼道扛米学习任务四：作品诊断我的妈妈像一只猫，她性格多变。如果妈妈心情大好，就会赐予我们无数的美好时光。一旦不开心，就会找一个人来试试手-请出祖传戒尺，用木条打手掌心，惩戒屡教不改的冒失鬼和调皮蛋。我总是被妈妈拿来试手。每当这时候，姐姐总是躲在一旁捂嘴偷笑。天哪，不是所有姐姐都喜欢这样坑亲弟弟的吧!妈妈，我错了，我不该把您的口红当成红粉笔在墙上涂鸦，明天我再也不敢私自下河游泳了。作品诊断妈妈与动物的对接是否合理？作者是否把“印象深刻的地方”写出来了？你对文中写“姐姐”的部分是怎样看的？学习任务五：习作中的常见问题1、与动物的对接不合理。2、没有具体情景，不能较好地体现出人物突出的特点。3、没能写出自己的真实感受。4、所写内容与描写的人物联系不紧密。学习任务六：互评互改，完善习作1、自读自改，完成习作2、组内互评互改，完善习作学习任务七：眷写习作学习任务八：拓展升华：板书设计（思维导图）“小小动物园”作文评价标准1、是否写出了家人的特点，与动物合理对接。2、是否把自己生活在“动物园”里的感受写清楚。

XXX小学四年级上册第二单元学历案课题表达实践模块（语文园地）主备人课时第九课时学习环节学习内容个性化修改习标学目.能借助形声字的构字规律，认识12个生字。.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。.能体会自问自答的表达效果。.朗读、背诵有关提问的名句。学习重难点.能借助形声字的构字规律，认识12个生字。.朗读、背诵有关提问的名句。教学流程一、课初5分钟读书展示学生展示读书体会，生补充并点评二、揭示课题同学们，今天我们要走进“语文园地二”了，一路上会有精彩的挑战等着我们呢！你们有信心吗？三、学习任务学习任务一：识字加油站.自由读三组字：你发现了什么？（每组字都是形声字；用熟字加熟字的方法识记新字）.小组合作交流，说说你记住了哪个字，是怎么记住的。利用形声字"形旁表义，声旁表音”的规律说说自己的发现。第一部分生字的学习，可以引导学生先根据形旁猜猜汉字的意思，再根据意思组成词语，最后查工具书验证。第二部分的学习，学生可以先说说形旁表示的意义，再尝试通过组词来理解，最后查工具书验证。.识字小游戏：卡片认读一一任意抽读一一送信游戏一一同桌互读。.任意选择喜欢的字进行扩词练习。学习任务二：词句段运用学习任务二：词句段运用活动一：体会每组句子在表达上的不同

.自读每组两个句子，说说每组中两个句子表达的主要意思是否相同。.学生交流每组中的两个句子有什么不同。3.学生反复对比读句子，说说每组中的两个句子带给自己的感受有何不同？引导学生发现第一组中的第一句更能突显那时候什么也没有，十分落后；第二组中的第一句更能突显那条狗十分爱叫。4、引导学生尝试表达。照样子改写：车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。活动2：体会自问自答的表达效果1、让学生自由读句子，读后交流，发现句子的特点。2、出示非自问自答的句子，引导学生进行比较，体会自问自答表示强调的效果。3、你能在学过的课文中找到自问自答的句子，并读一读吗？4、把找到的句子，课下抄写在读书笔记上。学习任务二：日积月累.学生逐句自读，要求读正音，读通顺。.读读自己能读懂的句子，提出不理解的。.师生释疑。.熟读、背诵。.说一说自己喜欢的其他名言，鼓励学生平时积累。.把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。四、作业与检测：在课外书上搜集自问自答的语句，体会表达效果。语文园地二板书设计（思维导图）识字加油站：注板书设计（思维导图）词句段运用：没有没有没有也没有自问自答日积月累：提问的名句

XXX小学四年级上册第单元学历案课题表达实践模块（综合性学习）主备人课时第十课时学习环节学习内容个性化修改习标学目1、了解课文内容，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。2、能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处。3、爱上阅读，并积极把自己的积累、收获说给大家听。学习重难点能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。教学流程一、课初5分钟读书展示学生展示与科学技术有关的文章。生补充并点评二、激趣导入，引出问题“为学患无疑，疑则有进。小疑则小进，大疑则大进。”通过本单元的学习，咱们不仅知道飞机能在夜间飞行的原理、了解了20世纪一百年间的科学技术发展历程，还学会了从不同角度提出问题的策略。这节课就展示一下你的学习成果。三、学习任务学习任务一：交流搜集的“仿生学”资料动物和植物是人类的朋友，也是人类的“老师”。我们在它们的身上获得了很多启示，你搜集到了哪些关于“仿生学”的资料呢？生展示，师补充：蜻蜓和直升飞机青蛙和电子蛙眼云杉和电视塔