初中语文-父爱在细节里闪光教学设计学情分析教材分析课后反思

《父爱在细节里闪光》教学设计学习目标： 1、学习文章中的细节描写。2、感受深沉的父爱。一、导入“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”，这是孟郊的《游子吟》，是一首歌颂母爱的古诗，千百年来歌颂母亲的作品层出不穷，而讴歌父亲的作品少之又少。难道父亲不爱自己的子女吗？当然不是，只是父爱比母爱更深沉、含蓄。今天我们来学习一篇表现父子情深的著名散文《背影》。二、朗读课文，一句话概括本文的主要内容。三、读背影，赏细节跳读课文，找出描写背影的句子,想一想哪一处让你印象最深刻。刻画“背影”我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。1、这段文字中，作者从哪些方面描写父亲的背影？2、从中我们可以看出这是一个怎样的父亲？总结：细节描写是指在叙事类文学作品中用形象化的语言对人物、事件和环境等所做的具体生动、细致入微的描写。好的细节描写能够更好地塑造人物形象，叙述故事情节，突出文章主题。四、找细节，赏父爱1、你还能找到哪些令人感动的细节描写？有感情地朗读，并简要赏析。可以采用下面的句式：“这是方面的细节描写，具体生动地写出了，表现了。”2、如何进行细节描写？选典型、细描绘、炼词语、巧修辞、融真情。五、找细节，赏父爱大音希声，大象无形，大爱无言，丛书中有三篇这样的文章我们一起来看

《麦黄黄杏黄黄》《父亲的半瓶酒》《永不缩回双手的父亲》这是方面的细节刻画，具体生动地写出了，表现了。要求：先做小组内交流，组长分配好交流的角色和任务，充分合作。以小组为单位，全班展示学习成果。总结：父爱如山，爱的深沉，爱的无言，却爱的有形，看得见摸得着：在朱自清的眼中，父爱是一个沧桑的背影；在李翔的笔下，父爱是一颗黄澄澄的杏子；在贾平凹的心里，父爱是没喝完的那半瓶酒；叶倾城却说，父爱是愿为子付出生命！六、绘细节，赞父爱你的父亲在生活中为你做过哪些感动你的事情？一两句话描写令你感动的细节。七、总结：（一首小诗）写给父亲小时候我是您手心里的宝依稀记得乐园是您的肩头与怀抱少年时我是您目光里的煎熬永难忘记奖赏鞭打因您的高兴和气恼长大后我想做你不变的依靠病魔与沧桑却把您的躯体无情的撕咬现在啊您是儿子永远的念叨思念与懊悔潮水般把我的心神一次次浸泡……《父爱在细节里闪光》学情分析讲课前，我只有20分钟时间熟悉学生，在这二十分钟内，我带领学生们读了课文，扫清了字词障碍。通过互动，我感受到我所执教的班级，绝大部分学生对语文学习比较感兴趣，课堂中能够积极思考，个别学生可以发表一些有见解的思想和看法。写人记事的文章，因为有情节，学生往往会被其吸引，并且八年级的学生基本掌握了概括事件、人物描写等方法，他们已经可以通过文中的某些事件，某些细致入微的描写感受人物的精神品质。他们需要的是一个范例，通过这个范例对他们原有的知识体系进行梳理，然后再迁移运用到链接篇目中来。其中，这堂课通过梳理会有新知识产生，又通过迁移运用内化为学生自身技能的一部分。而他们的知识储备这为《背影》这节课的学习奠定了良好的学习基础。该班级从初一就采取以小组为单元的班级组织形式，小组的自主、合作、探究较为体系，这为解决了“1”之后“X”的推进也奠定了良好的基础。《父爱在细节里闪光》效果分析在问题的设置上，有梯度，面向全体学生，让每个学生都有话说。比如整体感知环节，学生都能有话说，而此时需要往简洁方向引导。再如文中提到几次背影，哪一次令人印象最深刻，有的学生虽然找的不全但是课堂初期氛围较活跃。由此找到第六段，开始学习细节描写。如何写好细节描写这一环节，当我向学生提问时，有位学生提到“认真观察”，我的临场反映不够机智，没有给予及时的肯定。最后，链接三篇丛书篇目时，读的时间也不够充分，有走环节之感，没有深入到课堂中。另外，课堂评价语言还是太单薄，没有起到较好的引导作用。《父爱在细节里闪光》教材分析教材：《背影》作者朱自清，选自九年义务教育教科书，八年级上册第四单元第13课。

一、单元说明这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。二、语文基础知识分析1、文章结构

《背影》是朱自清先生的一篇脍炙人口的散文，文章不长，语言质朴，却感人至深。文章主要讲述的是朱自清先生二十岁时父亲在浦口车站送他乘火车北上念书的事情。作者抓住“背影”来组织文章，在叙事中借背影来抒发父亲子深情。“背影”在文章中出现了四次：第一次是文章的开头，开篇点题“背影”，这是难忘的背影。第二次是在车站送别的场面中，作者对父亲的“背影”作了细致的刻画，这是写作的重点，我们可以称之为望父买橘的背影或刻画的背影。第三次是父亲和儿子告别后，儿子望着父亲的“背影”在人群中消逝时惜别的背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再现父亲的背影，与文章开头呼应。文章与一般注重刻画人物音容笑貌的文章不同，作者抓住了父亲的“背影”，运用细节描写来体现父爱的深沉。文章一共有七个自然段，前三个自然段主要为背影的出现作烘托和铺垫，交代背影出现的特定背景：屡遭变故，家境惨淡。第四、五、六自然段主要写送行的过程，其中第六自然段是详写，集中写了望父买橘时的背影和父亲送行时惜别的背影。最后一段是儿子对父亲的深切思念，引述父亲的来信，泪眼中再现父亲的背影，前后照应，加深主题。

2、文章语言

《背影》中，作者惜字如金，语言简洁、明了、朴实无华而又感人至深。如“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”“再三嘱咐”，表明嘱咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏；“甚是仔细”，表明嘱咐内容之详。那时作者已经二十岁了，北京已经来往过两三次，这些词语体现了父亲对儿子放心不下及爱子之情切。

在《背影》这片文章中，作者描述父亲行动的动词可谓匠心独运。父亲买橘子是《背影》的重点描述内容，也是一个最突出的细节描写。为了表现买回橘子的不易，文章使用了“探”“穿过”“攀”“缩”“倾”几个主要动词，这些动词将父亲攀爬月台的动作分解了，细化了，写出了父亲攀爬的艰难，体现了父爱的深沉。《父爱在细节里闪光》评测练习一、什么是细节描写？如何写好细节？二、你还能在《背影》中找到哪些令人感动的细节描写？读一读，并简要赏析。参考句式：“这是描写，具体生动地写出了，表现了。”三、速读《麦黄黄杏黄黄》《父亲的半瓶酒》《永不缩回双手的父亲》三篇文章，勾画细节描写的句子，并简要赏析。参考句式：这是描写，具体生动地写出了，表现了。《父爱在细节里闪光》课后反思当比赛结束时，些许的遗憾淡淡的萦绕在心间，课堂虽然流畅完整但是由于我心理素质不过关影响了课堂发挥，正常的水平亦没有发挥出来，仅仅是浮于表层，没有沉下去。一、学习目标部分本课我设置了两个目标1、学习文章中的细节描写。2、感受深沉的父爱。目标设置的简洁、具体而又清晰，其实从语言角度还可以再简洁：1、学习细节描写。2、感受深沉父爱。二、整体感知部分整体感知部分的要求是：朗读课文，一句话概括文章的主要内容。讲课结束后再反思这堂课，《背影》这篇文章里面的事件很多，学生很难一下子找到“我”与父亲在浦口车站送别的事情。只是这节课比较幸运而已。是不是这样问：文章主要写了谁？主要写了那件事更好呢？刻画背影部分刻画背影部分处理的比较好，学生找到了外貌描写、动作描写，并从父亲衣服的颜色、质地等角度进行品析。在提到富有表现力的词语时比如“攀”“缩”“倾”学生边读边体会当时父亲攀爬的艰难，体现了父亲爱子情切。尤其是那位胖乎乎的男生的朗读，将体会到的情感通过读表现出来，令人动容。三、找细节，赏父爱部分学生读《麦黄黄杏黄黄》《父亲的半瓶酒》《永不缩回双手的父亲》三篇文章的时间不够充分，“1+X”课型，“1”应当控制在25分钟以内，八年级的学生如果每分钟读450字，那么三篇文章不应当少于7分钟。在小组交流时，由于文章多，采取了不同的组选择不同文章的展示方式，这个班级的小组建设非常好，在组长的带领下，学生能有效地讨论，并能有独到的见解。不足之处是给学生讨论和展示的时间太少，互动不够，大部分学生没有时间去生发心灵的触动。此次讲课比赛后，我最深的感触是，听课、评课、备课、被听课是一种迅速的成长，以后应当多参加各级部门组织的关于课堂教学的活动，在成长期内，有该有的成长。《父爱在细节里闪光》课标分析新课标指出“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”因此，在课堂设计中，我采取了朗读、跳读、速读等多种读的形式，让学生读透文本。新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此，我在教