小学美术-12动物唱歌的模样教学设计学情分析教材分析课后反思

湘版美术一年级下册修订课目《动物唱歌的模样》教学设计【教学目标】知识目标：学会仔细观察，抓住动物的特征，对动物唱歌的表情、姿态进行描绘。技能目标：，观察动物唱歌的特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生创造性地参与，培养学生的绘画表现能力。情感目标：通过通过联系生活实际，告诉同学们，动物是人类的朋友，培养同学们对小动物的爱护之情，人与动物应和睦相处。【重点难点】：

重点：抓住动物唱歌的表情、动态的表现难点：动物唱歌的动态描绘【教学准备】：教师：多媒体课件、范画学生：彩笔、油画棒、画纸【教学程序】：视频导入：师：今天动物们要举办一场别开生面的音乐会呢！有几只小动物已经迫不及待的唱起来了呢！你们想不想看啊！在看之前，老师提一个要求，仔细观察视频里面都有哪些动物，它们在干嘛呢？（播放视频）师：同学们，你觉得视频当中出现了谁？他在干嘛呢？（两个同学回答）师：小动物们唱起歌儿的模样真是一个比一个有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。导入课题观察发现动物的特征：师：老师这还请来了一些的表演嘉宾呢！想知道都有谁吗？快看！谁来说说这些动物都有哪些主要特征。（课件展示3~4张清晰的动物照片引导孩子观察其动物的特点）再看看这张画面，你能看出他画的是什么吗？对比两张图片，找出原因。（找一张特征刻画不明显的作业）师：猜猜这是那些动物的局部？出示图片小结：同学们只要你善于观察，发现动物们特有的外形特征，就能更好更快的画出小动物了。三、启发了解神态的表现方法：师：看这里有画好的两只小动物的头部，你能看出是什么动物吗？（课件展示一种有嘴的动物侧面，一种无喙的动物正面）生：。。。。。师:我想画出他们在唱歌，要怎么画呢？生：张开大嘴巴...师：唱歌时的眼神是怎样的呢？炯炯有神的，眯眯眼睛陶醉其中的...小结：唱歌是优美的是快乐的是激动的，嘴巴，眼睛就最能表现出唱歌时的情绪了。那头部除了眼睛、嘴巴，还有哪些地方唱歌的时候有变化呢？生：（眉毛、耳朵竖起来了等等。）体验感受动态的重要性：师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下，听一听歌曲，小朋友们起立，可以一起来唱唱，跳跳（引导感受活泼的音乐，让学生发现唱歌时身体有哪一些变化）师：你们觉得唱歌好不好玩呀？我们身体在做各种有趣的动作。师：那动物在唱歌的时候会有哪些表现呢？才能表达了它们唱歌时的快乐和激动。（图片展示）师：是的，它们的身体会情不自禁的跟着他的歌唱一起动起来呢！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样噢。小结：小动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。五、知识点回顾，作品欣赏师：（出示几张小朋友的画）老师要看看你们是不是个个都聪明，考考你们，小动物唱歌时嘴巴会怎样啊？眼睛会怎样啊？动作会怎样啊？生：（嘴巴会张开、张大；眼睛会眯着、睁开、弯弯的；动作：手、脚……）师：这里有两张小朋友的画，大家觉得哪张更好一些？（看见展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示加了背景后的。）哈哈，其实很简单画好动物唱歌以后再加上一个美丽的背景就能更美丽了。你知道了吗？师：（引导学生欣赏好的作品）画面中大大的主体物，还有背景，颜色涂的特别漂亮对吗？师：老师相信同学们也一定会画得很好的。大家想画怎样的动物音乐会呢？（启发说不同动物，3人回答）六、作业布置：师：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。注意画出唱歌的神态和动作。七、展示评价，课堂小结。请小朋友自己说一说画中动物唱歌的故事。八、课后拓展。PPT展示小动物改善人类生活环境的图片。小朋友们，我们的动物音乐会描绘的非常好有趣，个个都是厉害的小画家，你们可真有想象力！看到这么多可爱的小动物们，是不是感觉特别开心，动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。学情分析一年级的学生课堂常规还没有完全养成,学习习惯还比较差,注意力容易不集中等.因此教师的教学态度和教学理念起决定作用.如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。绘画习惯养成还需要进一步的培养。学习一段时间后学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时才会有初步观察习惯。对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。效果分析小组合作学习中，培养了学生合作意识，共同进步，相互督促和鼓励。充分发挥了美术教学特有的魅力,使课程内容符合本年龄阶段的学生，情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转成持久的情感态度。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。本节课强调知识和技能，把激发学生学习美术的兴趣放在首位,提高孩子们的创造力和想象力。使学生在听,说,观,玩,画等方面“多元化”的活动中愉快地主动获取知识,提高审美能力.本节课加强师生互动的课堂效果，让学生爱上这门课，氛围融洽。教材分析动物是人类的亲密伙伴，它们给人类的生活增添了色彩，它们的声音丰富着我们的听觉。在孩子们听来，动物们的声音就像美妙的音乐。本课重点表现动物唱歌时的表情、姿态的变化，在记忆基础上进行想象绘画创作，属于“造型*表现”学习领域。备课重在创设情境，教材主图定格在蛙声阵阵的池塘边，活泼可爱的青蛙与情深的大象尽情地演唱着，小鸟闻讯赶来忍不住献上悦耳的歌声，欢快的鱼儿跃出水面聆听着动物的音乐盛会，将学生与老师带入了热闹的动物歌唱世界。评测练习作业：画画自己喜欢的小动物们唱歌的模样注意：画出动物的神态画出动物的动态适当添加背景和道具等课后反思本课是湘版小学美术一年级下册第十二课教学内容。本课建立在动物唱歌的情景中，学生通过观察发现动物唱歌时表情、姿态的变化，在记忆基础上进行想象绘画创作，属于“造型与表现”的学习范畴。本课设计是为了让学生亲近大自然，学生通过绘画表现出动物唱歌的情景，让其融入对动物的情感，大胆、生动地去表现这一主题能留心观察动物，认识并把握不同动物的外形特征。教学重点是能通过动物的表情、姿态的描绘表现动物歌唱时的情景。能体验感受到动物给人类带来的欢乐，萌发爱护动物。本课教学程序为：创设情境—观察发现—体验感受—想象表现—交流评价。首先组织教学的时候我用了视频以及很多动物唱歌的图片，并加入了欢快的音乐做背景，在动物猜一猜环节，在视觉上再次引起他们的注意力和兴趣。为了更好的突出重点，突破难点，结合学生的特点，我采用创设情景式教学法贯穿始终。用创设“动物音乐会”这一情境，启发式提问导入课题，让学生亲身体验模仿动物唱歌的样子；通过游戏教学、观看视频让学生自主探究，发现小动物们的不同形态特征以及它们在唱歌时表情身体所发生的变化；课堂中，我通过示范画、让学生欣赏优秀作品，再次激起学生学习兴趣，拓宽思路；最后以自主创作的方式进行绘画，用自己独特的绘画语言表现所喜爱的小动物唱歌的样子。动物唱歌采用的是拟人的手法，将动物的唱歌与人类的歌唱相联系、对比，能帮助低年级学生建立与自己生活经验的联系，更好地去理解和表现动物演唱时的神情与姿态。根据《小学美术课程标准》美术课重在培养学生的兴趣，体验美术学习的乐趣，本课我将采取各种方式充分调动学生的感官，让他们在愉悦的氛围中自主探究，观察发现动物唱歌的表情、姿态，体验美术创作过程的乐趣，真正做到“学为主、教为辅”。在作业评价环节，我将学生作品展示在一张动物聚会的背景之上，让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”来自评、互评，顺利达成教学目标。当然，本节课也有不足之处，对于引导孩子们回答问题的语言不够精确，再次，可以准备更多的动物头饰，或是让孩子自己表演自