小学音乐-小动物唱歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《小动物唱歌》教学设计教学内容：歌表演《小动物唱歌》教学类型：新授课，歌表演教学时间：一课时教学目标：1.学生通过聆听，学习《小动物唱歌》这首歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处，保护我们共同的家园。2.根据学生已有的生活经验，模仿各种小动物的声音，在教师的指导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号——f、p，初步认识弱起小节，并能正确运用到音乐中。3.通过各种音乐活动，为学生积累大量关于动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。教学重点：1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。教学难点：把握歌曲中的强与弱。初步了解什么是弱起小节。教学准备：多媒体，钢琴，动物头饰教学过程：课前组织教学：通过师生问好，进行简单的开声练习。课堂导入歌谣舞蹈《小动物模仿操》：同学们喜欢跳舞吗？老师也喜欢跳舞，让我们在上课之前跟着音乐动起来吧。大花狗坐门口，摇摇尾巴汪汪叫，汪汪汪汪汪汪；小鸭子毛茸茸，扁扁嘴巴红脚掌，嘎嘎嘎嘎嘎嘎；大公鸡爱打鸣，红红的冠子花外衣，喔喔喔喔喔喔。【设计意图】：通过歌谣与舞蹈的形式突出本节课所学歌曲的主题—小动物，即激发学生的学习兴趣，同时起到活跃课堂氛围，拉近学生与老师之间的关系的效果。学生模仿动物叫声同学们我们的舞蹈模仿了很多小动物，你们有自己喜欢的小动物吗？谁能来为我们展现一下自己喜欢的小动物的样子呢？【设计意图】：学生通过模仿小动物激发学生的表演欲望，同时起到学生熟悉小动物声音的作用。熟悉歌曲聆听动物叫声，认识声音的强弱同学们这么喜欢小动物，今天老师就要带领同学们去动物王国参观，咦，小动物们在举办音乐会呢，一起来聆听他们的音乐会上来了哪些动物明星呢？同学们听的很准确，如果我们用声音给我们动物明星分类，你们会怎么给动物们分类呢？声音大和声音小，在我们音乐王国里叫什么呢？【设计意图】：通过上学期的学习，有部分学生对声音的强弱有一定了解，通过聆听学生熟悉的动物声音，让学生自己总结出声音大与声音小，有助于声音强和弱的教学。初听歌曲唱歌的小动物是谁？他们是怎么演唱的？二次聆听歌曲小猫和小狗能成为小动物中的明星，一定有他们独有的演唱技巧，演唱的动物明星用了怎样的演唱技巧？【设计意图】：通过上一环节认识了强与弱，在聆听歌曲时，学生能较容易的听出歌曲中出现的强与弱，得出本节课的教学重难点。练习感受声音的强弱通过明显的强弱力度来演唱动物们的叫声，使学生感受强弱的不同力度，并培养学生边唱歌边打拍子的唱歌习惯，为以后的音乐教学打下基础。三听歌曲，轻声哼唱《小动物唱歌》这首歌曲旋律简单，朗朗上口，且前后旋律极为相似，通过两次聆听学生已经能基本跟着范唱哼唱，有益于歌曲的教唱环节。学唱歌曲同学们刚刚唱的非常棒，但是小动物们说还有几个地方唱的不准确，相信通过我们接下来的学习，同学们能唱的更好。弱起小节同学们观察第一小节有什么不同？只有一拍，且为最后一拍，四四拍的强弱规律：强弱次强弱，通过拍手与学生感受次强是什么，四四拍的最后一拍是弱拍，完成填空，得出弱起小节。在演唱时应注意第一小节应该弱一些。教师纠正学生容易唱错的地方。如：强调322真快乐与321真快乐旋律不同。学生在演唱时会把两处真快乐的旋律混淆，所以应格外注意教授两处旋律的不同。有感情的完整演唱创编歌词举行“歌王争霸赛”学生在游戏中完成歌曲中动物声音的创编。【设计意图】：此环节通过比赛激发学生的求胜心理，既能在比赛中巩固歌曲旋律，同时起到培养学生的创编才能。拓展延伸小组讨论，为歌曲创编舞蹈动作同学们，邮递员叔叔为我们送来一封信，我们一起看看是谁寄给我们的?原来是森林的小动物们要请我们去参加动物王国的联欢会，同学们你们会跳舞吗？让我们为今天学习的歌曲创编动作，一起去参加动物联欢会吧。小组讨论一下你们要带哪种小动物去参加联欢会呢？小组学生展示。共赴音乐会音乐会马上就要开始了，让我们找到自己的小伙伴，一起乘坐欢快的列车出发吧。小节同学们，联欢会结束了，太阳下山了，动物们也都回家了，但是有一些小动物却不能回家，为什么呢？我们一起看几幅图片。森林的树木被砍伐，动物们无家可回；环境遭到破坏，地球升温，北极冰川融化，北极熊居无定所；森林中的动物被不法分子恶意逮捕；北极的动物生存环境恶劣；所以同学们我们应该怎么做？保护我们共同的家园，爱护小动物。相信同学们都能成为地球小卫士。这节课同学们表现的很棒，为自己加油，下课。《小动物唱歌》学情分析一年级学生刚从幼儿园升入小学，他们活泼好动、模仿力强，形体灵巧，但身体协调性有待于进一步培养。从音乐的整体水平看学生相差不是特别明显。大部分学生对音乐的学习积极性比较高，表现欲强，学习兴趣浓厚，有强烈的求知欲。通过上学期的音乐学习中，大部分学生在音准、节奏、歌曲拍号，简单体会歌曲情绪，认识四分音符等音乐知识上都有一定的基础，学生在课堂上能够积极与老师呼应，但上课纪律不是很好，学生在课堂上很容易出现“放得开，收不拢”的现象，音乐课的常规还在逐步养成之中。《小动物唱歌》效果分析《小动物唱歌》这堂课的设计以小动物为主线，聆听、唱歌、舞蹈、表演相结合，注意动与静的交替，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造。体现了小学音乐课程标准的基本理念，取得了预期的效果。激发兴趣，活跃氛围“良好的开端是成功的一半”精彩的课堂导入不仅很快能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与。所以上课开始，我就用歌谣与舞蹈《小动物模仿操》让学生初步对动物的声音作为本节课的主要切入点来吸引学生的注意力，使学生的情绪进入一种兴奋的状态，你们有自己喜欢的小动物吗？可以为大家展现它的样子吗？在这种情境中，已经把孩子从音乐的殿堂里拉倒了小动物的声音世界中，使他们感觉到小动物的声音就在我们生活中，动物是我们的朋友，每一个人都应该爱护他们。自主探究，学习歌曲音乐不仅要从学生的生活中出发，还要让学生参与到音乐中，这样才能让我们有机会更好的了解音乐与生活的联系。根据一年级孩子好奇、好动、模仿力强等特点，在学唱歌曲的过程中，我先让学生静静地听，培养学生独立获取知识的能力。继而让学生学唱歌曲，进一步了解音乐知识，再到学生用自己喜欢的动物声音来表演歌曲，由易到难，一步步把学生吸引到音乐课堂中来。合作交流，共赴晚会根据孩子模仿力强、形体灵巧的特点，此环节我设计了为歌曲编创动作，边唱歌边表演；“歌王争霸赛”“动物联欢会”等活动，面向全体学生，让学生充分活动起来，并使他们在主动参与、合作、展现中体验成功。情感升华，课堂总结学生在集体共同参加动物联欢会后基本结束本堂课，此时学生心中充满对小动物的热爱之情。我在这个环节设计了这堂课的情感升华，向学生传达了热爱环境，爱护小动物的情感总结。让学生分别表达了以后我们应该怎么做，收到了意想不到了效果。《小动物唱歌》教材分析《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程规范音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自身喜爱的动物编入歌曲演唱，让同学充沛认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。教学中与自然科学常识整合，注重培养同学听辨能力和观察能力，鼓励同学发明性地参与，发挥同学的想象力，激发同学的发明力和表示力，并在活动中培养同学良好的合作能力和在群体中的协调能力。《小动物唱歌》评测练习学生是否能安静的聆听音乐；学生是否能运用正确的强弱力度演唱歌曲；学生是否能根据动物角色创编不同的歌词；学生是否能与小伙伴合作创编动作，形成完整的歌表演；学生是否能初步认识弱起小节。《小动物唱歌》课后反思这节课中，根据教学目标，我把教学内容主要分成了三大块。第一部分：根据学生已有的生活经验，模仿各种小动物的声音，在教师的指导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号——f、p，初步认识弱起小节，并能正确运用到音乐中。这一部分中的模仿动物环节我选择放在舞蹈《小动物模仿操》后，学生在舞蹈以后热情高涨，对本节课内容充满好奇，通过舞蹈对动物声音有一定熟悉，激发他们的表演欲望，这样调动学生学习的兴趣；认识声音的强弱在学生聆听完动物声音后，由学生自己总结声音大与声音小，得出声音的强弱；在学习弱起小节时，考虑到学生情况，我并没有深入的教学，只教授了出现的第四拍处于弱拍，演唱时需要注意要唱弱。但在教授中出现了新的问题，四四拍的强弱规律是学生之前没有接触过的，次强在教学中学生难掌握，课前没有考虑到这一点。弱起小节在教学时应该设计的更符合一年级学生的接受能力，更应具有童真有趣的特点。第二部分：通过各种音乐活动，为学生积累大量关于动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。这一部分，我主要设计“歌王争霸赛”培养学生创编声音的才能，在这一环节声音创编上教学目标基本达到，但课堂纪律不是很好控制，主要没有考虑到学生年级低，放得开，收不住是主要缺陷。“动物联欢会”主要培养学生为歌曲创编动作，为之后完整的歌表演打下基础。在这一环节出现了在个别学生展示时，忽略了声音强弱的演唱，这是没有考虑到的。但整体环节即培养了学生的创编能力，同时加强了学生团结协作的能力。第三部分：学生通过聆听，学习《小动物唱歌》这首歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处，保护我们共同的家园。这一环节主要设计在课堂小结部分，同样也是本节课的情感升华。总之，一节课能够通过教师的设计、组织与安排，使内容变得充实而又活泼生动，能够充分调动起学生学习的积极性和对学习的欲望，让学生成为课堂上真正的主人公，是非常不容易的，这也是我今后继续努力和学习的方向。《小动物唱歌》课标分析《小学音乐课程标准》明确指出：音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课。音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；促进人际交往、情感沟通。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。在小学音乐课程标准中对1-2年级的课程目标以充分注意学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。培养乐观的态度和友爱精神。遵循课程标准的要求，我在设计本课教学时，导入部分通过舞蹈《小动物模仿操》熟悉动物，激发学生的学习兴趣，拉近学生与老师之间的关系。紧接着通过聆听小动物的叫声让学生认识声音的强弱，为接下来的教学重难点打下基础。