天津市八年级上学期语文期末考试试卷

312页天津市八年级上学期语文期末考试试卷A卷一、句子默写(共一、句子默写(共141.1.〔4〕古诗文名句默写。〔1〕晓战随金鼓，〔1〕晓战随金鼓， 〔李白《塞下曲〕〔2〕〔2〕 〔〕〔3〕蒌蒿满地芦芽短，〔3〕蒌蒿满地芦芽短， 〔苏轼《惠崇春景晚景〕〔4〕且壮士不是即已，死即举大名耳，〔4〕且壮士不是即已，死即举大名耳， 〔司马迁《陈涉世家〕〔5〕〔5〕 〔〕〔6〕祸兮福之所倚，〔6〕祸兮福之所倚， 。〔7〕〔7〕 ，千金散尽还复来。〔8〕盛名之下，〔8〕盛名之下， 。〔9〕吴均在《与朱元思书》中“ 〔9〕吴均在《与朱元思书》中“ ， ； ， ”的语句，表现了他倾慕自然，鄙弃名利的思想感情。二、诗歌鉴赏(共二、诗歌鉴赏(共162.2.〔6〕阅读下面这首词，完成以下各题。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！〔1〕这首词的作者是〔1〕这首词的作者是 ，“破阵子”是这首词的 。〔2〕这首词结尾一句“可怜白发生”分散着作者怎样的人生感慨？请简要赏析。〔2〕这首词结尾一句“可怜白发生”分散着作者怎样的人生感慨？请简要赏析。三、文言文阅读(共三、文言文阅读(共2253.3.〔9〕阅读下文，答复相关问题。二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊慌。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊慌。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。西汉夏阳人，文学家，史学家。〔2〕解释加横线字的意思〔2〕解释加横线字的意思①会天大雨①会天大雨〔〕②为天下唱〔〕③夜篝火〔③夜篝火〔〕④或以为亡〔〕〔3〕以下各组句子中加横线的词的意义和用法一样的一项为哪一项〔〔3〕以下各组句子中加横线的词的意义和用法一样的一项为哪一项〔〕AA.扶苏以数谏故诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕BB.陈胜、吴广乃谋曰当立者乃公子扶苏CC.乃丹书帛曰得鱼腹中书DD.楚人怜之二世杀之〔4〕用现代汉语翻译以下句子。〔4〕用现代汉语翻译以下句子。①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？②旦日，卒中往往语，皆指目陈胜②旦日，卒中往往语，皆指目陈胜〔5〕请用原文语句答复。〔5〕请用原文语句答复。陈胜、吴广进展起义的根本缘由〔必定性〕是，而陈胜、吴广进展起义的根本缘由〔必定性〕是，而起义的直接缘由〔偶然性〕是。〔6〕请您结合课文，谈谈陈胜其人如何？〔6〕请您结合课文，谈谈陈胜其人如何？4.4.〔16〕阅读文言文，答复以下问题周亚夫军细柳周亚夫军细柳司马迁司马迁文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓附属车骑天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓附属车骑天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，假设儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，假设儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。〔选自司马迁《史记·绛侯周勃世家〔选自司马迁《史记·绛侯周勃世家〕〔1〕解释以下句子中划线的词语。〔1〕解释以下句子中划线的词语。①周亚夫军细柳①周亚夫军细柳 ②军士吏被甲②军士吏被甲 ③既出军门③既出军门 〔2〕以下句子中划线词的意义和用法一样的一项为哪一项〔〔2〕以下句子中划线词的意义和用法一样的一项为哪一项〔〕AA.①以备胡②请以军礼见BB.①称善者久之②久之，目似瞑，意暇甚〔〕CC.①乃拜亚夫为中尉②为人谋而不忠乎《论语》十二章〕DD.①已而之细柳军②面山而居〔3〕以下对选文理解或分析正确的一项为哪一项〔〔3〕以下对选文理解或分析正确的一项为哪一项〔〕A.天子到霸上和棘门军营时，放松缰绳，让马渐渐行走。A.天子到霸上和棘门军营时，放松缰绳，让马渐渐行走。B.汉文帝亲自劳军，到了细柳营，能够长驱直入。B.汉文帝亲自劳军，到了细柳营，能够长驱直入。C.文中的汉文帝是一个有雄才大概、深明大义、识人善用的贤明君主。C.文中的汉文帝是一个有雄才大概、深明大义、识人善用的贤明君主。D.选文用大量的笔墨直接描写周亚夫，来表现他的军纪严明。D.选文用大量的笔墨直接描写周亚夫，来表现他的军纪严明。〔4〕请用简洁的语言概括本文的中心。〔4〕请用简洁的语言概括本文的中心。〔5〕用现代汉语翻译下面句子。〔5〕用现代汉语翻译下面句子。①将军约，军中不得驱驰。①将军约，军中不得驱驰。②其将固可袭而虏也。②其将固可袭而虏也。四、现代文阅读(共四、现代文阅读(共2335.5.〔16〕阅读下面的文字，完成后面小题音乐能使我们更聪明吗音乐能使我们更聪明吗①1993年发表在《自然》杂志上的一篇文章无意间向群众引入了“莫扎特效应”这一说法。心理学家弗朗西斯·36①1993年发表在《自然》杂志上的一篇文章无意间向群众引入了“莫扎特效应”这一说法。心理学家弗朗西斯·3610分钟莫扎特的D小调奏鸣曲；其他的人保持安静。结果，在将一张纸叠几次剪开会是什么外形的测试中，听了莫扎特音乐的人有明显进步，这一觉察被形象地称作“莫扎特效应”。自从“莫扎特效应”提出以来，争论始终不断。②最近，中国科学家争论觉察：乐曲的节奏可能是人消灭莫扎特效应的关键。倾听莫扎特对大脑有好处，可以观看到生神经元的增加；倾听反向莫扎特对人和大鼠均有负效应，会使得生神经元削减、行为认知力量减退。②最近，中国科学家争论觉察：乐曲的节奏可能是人消灭莫扎特效应的关键。倾听莫扎特对大脑有好处，可以观看到生神经元的增加；倾听反向莫扎特对人和大鼠均有负效应，会使得生神经元削减、行为认知力量减退。③音乐能让人变得更聪明？从肯定程度上来说，是的！无论演奏乐器还是听音乐，对大脑的影响远比我们想象得多。③音乐能让人变得更聪明？从肯定程度上来说，是的！无论演奏乐器还是听音乐，对大脑的影响远比我们想象得多。④演奏乐器为何能使人聪明？假设把大脑比作一座工厂，那么听音乐和演奏乐器对于这座工厂来说，是一项大工程，很多个重要的车间都会被调动起来。科学家们曾经用核磁共振技术扫描过乐手，觉察各个重要的大脑区域，都对音乐产生了猛烈反响。比方，对于弹钢琴之类，需要双手进展的乐器演奏，就刺激熬炼了大脑的胼胝体，这个局部连接了大脑左右两侧半球，格外重要，假设长期受到刺激，人的协调力量就会得到很大的改善。人在演奏乐器或者跳舞时的触觉反响，刺激了大脑中的运动皮层，这个部门特地掌握人的肢体运动。除此之外，参与的其他局部还有，负责记忆功能的海马体、负责心情掌握的杏仁核、负责视觉感受和反响的视觉皮层等，这些重要部位在音乐④演奏乐器为何能使人聪明？假设把大脑比作一座工厂，那么听音乐和演奏乐器对于这座工厂来说，是一项大工程，很多个重要的车间都会被调动起来。科学家们曾经用核磁共振技术扫描过乐手，觉察各个重要的大脑区域，都对音乐产生了猛烈反响。比方，对于弹钢琴之类，需要双手进展的乐器演奏，就刺激熬炼了大脑的胼胝体，这个局部连接了大脑左右两侧半球，格外重要，假设长期受到刺激，人的协调力量就会得到很大的改善。人在演奏乐器或者跳舞时的触觉反响，刺激了大脑中的运动皮层，这个部门特地掌握人的肢体运动。除此之外，参与的其他局部还有，负责记忆功能的海马体、负责心情掌握的杏仁核、负责视觉感受和反响的视觉皮层等，这些重要部位在音乐声当中共同运作，产生了和谐的脑电波，使得脑功能到达最优化状态。声当中共同运作，产生了和谐的脑电波，使得脑功能到达最优化状态。而左手的使用可以促进大脑右半球的发育，对提高整个大脑的储存、传递信息的力量，提高思维速度来说，具有非常重要的作用。而双手相互协作的运动，对提高整个大脑皮层的兴奋性极有好处，会使工作的效率提高。而左手的使用可以促进大脑右半球的发育，对提高整个大脑的储存、传递信息的力量，提高思维速度来说，具有非常重要的作用。而双手相互协作的运动，对提高整个大脑皮层的兴奋性极有好处，会使工作的效率提高。⑥固然，假设你对学习乐器演奏〔A〕望而生畏，常常听听音乐，对大脑也是⑥固然，假设你对学习乐器演奏〔A〕望而生畏，常常听听音乐，对大脑也是〔B〕大有裨益。科学家们已经通过试验证明，音乐，尤其是简单的古典音乐，对大脑各种功能也能产生良性刺激。⑦首先，听音乐能增加我们的空间分析力量。举例来说，像解决特别困难的问题，安排简单的事情，搞清楚它们之间的关联，解答谜题之类的活动，都需要我们的空间信息想象和处理力量。争论说明，进展空间分析的脑力活大脑得到了熬炼。⑦首先，听音乐能增加我们的空间分析力量。举例来说，像解决特别困难的问题，安排简单的事情，搞清楚它们之间的关联，解答谜题之类的活动，都需要我们的空间信息想象和处理力量。争论说明，进展空间分析的脑力活大脑得到了熬炼。⑧其次，听音乐能增加我们的听觉处理力量。音乐家们的听觉力量明显比一般人更强，他们的听觉留意力，即区分不同声音的力量及能记住宅听见的内容的力量都比常人要好。这是由于音乐改善了大脑功能。一般人假设提高了这些力量，对考试、记住重要的信息、改善语言回忆力量都有很大帮助。⑧其次，听音乐能增加我们的听觉处理力量。音乐家们的听觉力量明显比一般人更强，他们的听觉留意力，即区分不同声音的力量及能记住宅听见的内容的力量都比常人要好。这是由于音乐改善了大脑功能。一般人假设提高了这些力量，对考试、记住重要的信息、改善语言回忆力量都有很大帮助。⑨音乐能让人变得聪明，假设在学习或工作时选择背景音乐，效果是否更好呢？科学家早就觉察，音乐可对人的心情和行为产生微妙影响。但英国伦敦教育学院的专家们通过一项争论觉察，不同种类的背景音乐对孩子学习力量的影响竟〔C〕毫无二致。⑨音乐能让人变得聪明，假设在学习或工作时选择背景音乐，效果是否更好呢？科学家早就觉察，音乐可对人的心情和行为产生微妙影响。但英国伦敦教育学院的专家们通过一项争论觉察，不同种类的背景音乐对孩子学习力量的影响竟〔C〕毫无二致。⑩专家们将受试儿童分成A，B，C三个组。A组儿童赏识阿尔比诺尼轻柔美丽的《慢板B组儿童倾听克尔特⑩专家们将受试儿童分成A，B，C三个组。A组儿童赏识阿尔比诺尼轻柔美丽的《慢板B组儿童倾听克尔特林的爵士乐《三位一体C组儿童则什么也不听。此后，三组儿童又都承受了阅读理解、记忆单词、背诵课文和四则运算测试，而测试内容完全是刚刚学的学问。最终的结果显示，平均成绩最优的是A组，其次是C组，最差的是B专家们的解释是：过分活泼或带有攻击性的背景音乐，不能像轻柔美丽的背景音乐那样，对孩子的大脑认知专家们的解释是：过分活泼或带有攻击性的背景音乐，不能像轻柔美丽的背景音乐那样，对孩子的大脑认知机构起乐观作用，相反却只会起消极作用。可见，在某种状况下，音乐能帮助你更快完成一些枯燥的任务。假设你要学习简单的学问，就需要〔可见，在某种状况下，音乐能帮助你更快完成一些枯燥的任务。假设你要学习简单的学问，就需要〔D〕全神贯注，最好把音乐关了。由于争论说明，音乐会减弱对学问的认知及学习力量。〔1〕结合上下文内容揣摩文中划线的四个词语，其中运用不恰当的一项为哪一项〔〔1〕结合上下文内容揣摩文中划线的四个词语，其中运用不恰当的一项为哪一项〔〕AA.望而生畏B.大有裨益B.大有裨益CC.毫无二致DD.全神贯注〔2〕第②段“乐曲的节奏可能是人消灭莫扎特效应的关键”中加点词“可能”能否去掉？请简述理由。〔2〕第②段“乐曲的节奏可能是人消灭莫扎特效应的关键”中加点词“可能”能否去掉？请简述理由。〔3〕第④段划线局部运用了哪种说明方法？有什么作用？〔3〕第④段划线局部运用了哪种说明方法？有什么作用？〔4〕你的同学王冰宠爱在预习课时听摇滚音乐。请你结合本文学问劝她改掉这个习惯，你会怎么说？〔50宇左右〕〔4〕你的同学王冰宠爱在预习课时听摇滚音乐。请你结合本文学问劝她改掉这个习惯，你会怎么说？〔50宇左右〕6.6.〔17〕阅读下文，答复相关问题。①每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精巧书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。①每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精巧书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。②那是个花格子书包,妈妈做的。②那是个花格子书包,妈妈做的。③7岁那年，我最终拥有了上学的资格。可是我没有书包。③7岁那年，我最终拥有了上学的资格。可是我没有书包。④那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包！④那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包！⑤我最终向母亲开了口。⑤我最终向母亲开了口。⑥“家里没有碎花布。“妈妈安静地说。⑥“家里没有碎花布。“妈妈安静地说。⑦“我要！“我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。⑦“我要！“我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。⑧面对我的倔强，妈妈没有再说话。⑧面对我的倔强，妈妈没有再说话。⑨从那以后，我觉察从来不宠爱串门的妈妈开头串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我觉察妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈最终攒够了做书包的花布。⑨从那以后，我觉察从来不宠爱串门的妈妈开头串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我觉察妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈最终攒够了做书包的花布。⑩开学的前夜，妈妈把书包做好了。秀丽的图案，细密的针脚——这真是一只得意的书包！我还惊喜的觉察，书包里面竟然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的设计啊！⑩开学的前夜，妈妈把书包做好了。秀丽的图案，细密的针脚——这真是一只得意的书包！我还惊喜的觉察，书包里面竟然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的设计啊！我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神格外安闲。我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神格外安闲。⑫⑫“好好学习。“她照旧安静地说。躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。内疚和担忧开头一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块明媚的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。内疚和担忧开头一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块明媚的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！其次天上学时，我严峻地背上了这只书包。书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。后来，它始终陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也照旧保存着它。由于我知道：这只书包必定是世界上最贵重最美的书其次天上学时，我严峻地背上了这只书包。书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。后来，它始终陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也照旧保存着它。由于我知道：这只书包必定是世界上最贵重最美的书包。〔1〕本文记叙了一件什么事？请用一句话概括〔1〕本文记叙了一件什么事？请用一句话概括〔15个字〕〔2〕文中明确提醒中心的句子是〔2〕文中明确提醒中心的句子是〔〕A.那是个花格子书包，妈妈做的。A.那是个花格子书包，妈妈做的。B.这块块明媚的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严。B.这块块明媚的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严。C.这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！C.这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！D.这只书包必定是世界上最贵重最美的书包。D.这只书包必定是世界上最贵重最美的书包。〔3〔3〕〔4〕〔4〕〔5〕结合文章内容，谈谈你对文中最终段落中“书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸