教育案例(含答案)

［1]花草、植物，使课室布满了生气。请你推断，它将产生什么样的效果？为什么？]依据无意留意的规律，好玩的图画，室内的花草、植物这些异的刺激物吸引了学生的留意，尤其对低年级学生，他们简洁把留意转移到赏识图画、花草植物上，而影响了认真听课。[2]合什么规律？[分析]目的是加大形近字的区分，使学生易于把握形近字。符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差异越大，对象越简洁被人知觉。[3][分析]这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的学问告知我们：但凡有意义的材料，必需让学生学会乐观开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赐予其人为的意义，在理解的根底上进展识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进展意义识记。[4]教师在检查学生学问把握的状况时，其试卷为什么不单纯用选择和推断题，而常常求助于填空、问答题？[分析]选择和推断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不肯定重现。因此仅靠推断、选择难以说明记忆已到达结实保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。[5]在实际的教学中，有的教师对学生作业承受“漏一补十用记忆的有关规律加以分析。[分析]这种做法违反记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在肯定法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信念和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。[6]为什么？请依据思维的原理进展分析。[分析]小方答复砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的答复不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其的思路和想法，有利于制造性思维的进展。阅读下面，评述其中班主任教师的德育观以及所才用的德育方法。周五下午最终一节课，在班主任教师的主持下，班里进展“选差”的民主投票。教室里闹哄哄的，望着同学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎示意着什么的手势，我苦恼的闭上了眼睛。真的，我不明白这样的评比到底又什么意义。人各有志，让他们折腾吧，我还是认真致志地思考那几道数学题。投票完毕，班主任一身正气地走上讲台，当场唱票，宣布评比结果〔假名，下同323共30票，不少啊；礼貌最差，郭大鹏，群众地眼睛是雪亮的；学习最差，李立，铁证如山；……的声音像是从地狱里发出，我的脑子一片空白。放学了，一切都在喧嚣中完毕了。那些中选最差的学生，谁也不愿回家。男生的眼中燃烧着怒火，女生则已经趴在桌子上泣不成声了。望着窗外模糊的雨色，我只觉得一股说不清的自谓涌上心头。突然，鼻子一酸，泪水不禁夺眶而出。我不明白，教师的“选差”到底么到达什么目的，这种“民主投票”又到底么到达什么目的。我要转学，我要退学，我宁愿做一个文盲，〔1998〕”甲教师很不以为然地说早上起床到外面一看不就知道了吗”我还想再问，教师挥手让我坐”同学们毫不迟疑地!”当时我感到很为难，竟然对自己的推断产生了无端的疑心。我上了中学以后，就很少提问了。提的最终一个问题是：“•

这个故事里有一处错误，谁能把它找出来?”大家纷纷翻开课本，开头认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说了!请运用教育原理分析甲乙两位教师不同的学生观。但对处于这个年龄段的学生，只有对他们凶一点，严格掌握他们的言行，才能树立你的威信。否则，这个运用相关的教育理论对赵教师的劝告进展分析。只沉迷于打麻将。一旦孩子犯了错误，只会实行简洁的打骂方法。父亲则指责母亲“心理变态适从，产生逆反心理。依据教育学原理，分析上述案例在家庭教育过程中存在的问题。赵教师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于宏大的人民教育家陶行知先偏向。为此，赵教师格外苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵教师的工作。光明学校本是一所薄弱学校，学生无心上学，违法犯罪活动时有发生，学业成绩始终比较差。1994年，成绩明显提高，学生的精神面貌大为改观。问题：(1)请运用美育功能原理分析光明学校的改革措施；(2)假设你是学校领导，下一步预备怎么做?1如今的孩子很小就承受了各种各样的生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇奇异的问题。比方，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能牵强答复，但有些孩子在课后向我提的问能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学教师了。问题：面对这位教师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素养现代化的要求来答复念的现代化跟不上步伐。果如何都取决于教师。师素养的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特别反映。2：就近免试入学，任何公办、民办和各类进展办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔生，也不得以小学阶段各类学科竞赛〔如小学数学奥赛等〕问题：你对成都市教育局的规定有什么看法？请从全面进展的教育目的动身对奥赛进展评价。这个规定也促进了全面进展教育目的的实现。实施全面进展教育是社会主义教育目的的必定要求。全面进展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。在技术革命的挑战面前，留意智力进展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是进展学生的智力，用学问的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但很多人却一味地为了奥赛。只留意去进展学生的智育，而无视其它四育的进展，厚比薄彼，有所偏废。这样培育出来的学生只知竞赛，而不知其他是不是健全的。3：读者者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷〔化名〕跟过去比似乎换了个人。以往由于宠爱做小动作，小雷没少挨教师的骂，结果看到教师就可怕，不得不转学。到学校后不久，小雷在上课时又忍以后，每次教师走过小雷身边，假设小雷没做小动作，教师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信念大增。答：小学生身高体重处于两次增长顶峰期之间，是相对稳定进展时期。他们的有意留意已开头进展，但无意留意仍占优势，他们的留意力不稳定不长久，小学生的情感不稳定性以及不擅长掌握的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的进展特点。自尊心，教师在传授学问的同时，肯定要留意培育孩子的情感，这对孩子的安康成长更为重要和紧迫。4：19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔•卡耐基。答：所谓差等生就是指那些不能到达根本教育要求，德智体全面进展水平较差或进展不平衡的学生。学生教育的力气是巨大的。从这个故事中我们可以知道：1、公平公正地对待他们，敬重、理解、信任他们，使他们主动承受教育。2、一分为二地对待他们，找出教育的切入点。3、给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。5当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的动身对中国当前的教育进展反思。答：这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育〔即应试教育一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥用的天赋，没有自我了。6：2023年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进展了调查。调查觉察：833名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47%的学生认为自己的童年不欢快。主要表现是：受考试熬煎、没有自由、压抑、紧急、劳碌。期中考试时学生认为童年不欢快的主要缘由。学生的年龄越高越觉得自己的童年不欢快。一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱“的学生，高考后却被中国人民大学录用了。后来是他给中学班主30多名时所患病到的同学鄙夷目光、父母的数落和自己的无望，他细心设计了骗局，瞒过教师、同学和父母。为了避开他再次“犯病许他仅把考卷作为作业来完成，也不参与成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开头担忧他会因学习而心情变得伸展、学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。问题：从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育出了什么问题？答：从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育存在着很大的问题，就是以进展人的单方面素养为根本目的的教育活动或以帮助学生通过学生选拔考试为根本目的。这就是所谓的应试教育，应试教育因其把单7：旁观者。这种善很简洁导致学生消灭两极分化。全部学生在教改中收益？答：对于课程改革遇到这个问题，应当重视智力开发与学生力量的培育，在加强根底学问教学中，重视思维力量，学习力量的培育，特别重视，培育学生分析问题和解决问题的力量，使学生“学会学习“。还要求教师对学生进展个别指导。8：课堂上有位学生指出教师对某个问题的解释有错误，教师当时就愤慨起来不能主动答复以下问题了。问题：请你从该实例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？答：该教师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严峻挫伤了该学生的学习乐观主动性，这种行为违反了“教的思维常常处于乐观的活动之中，主动地探究知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最正确状态。9：级+特长+目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制特长+价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师荼的唯一标准问题：你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度？答：江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素养教育的需求，废除百分制，使摆脱应试教育特长所在。10：初二的时候，我〔台湾作家三毛〕数学总是考不好。有一次，我觉察数学教师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我觉察这个隐秘时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子100分。数学教师开头疑心我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了格外钟后，对教师说不会做。下一节课开头时，她当着全班同学的面说自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。其次天早上，我哀痛地上学去，两只脚像灌问题：请运用德育教育的原则对该教师的行为进展批判。假设你是三毛的教师，你会怎样帮助三毛？答：有效地进展德育，不仅要把握德育工作的特点，客观上也需要依据肯定的原则来解决和处理好各种各样的关系和冲突；把握德育工作的根本原则，是卓有成效进展德育所必需的。而三毛的数学教师觉察了三使学生丧失了信念，从今可怕上学，造成严峻的负面效果。相结合，让德育发挥到最大效果。11开学不久，陈教师觉察杨朗同学有很多毛病。陈教师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批判而是确定和鼓舞，一次，陈教师找他谈话说你在两天内找到自己的一些特长，不然我可要批判你了到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很荣耀的事，你的抱负很实在。不过当兵同样需中陈教师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？修养法，品德评价法等德育方法。12一位家长在星期一觉察儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子迟疑了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任教师召开全班同学会议，用无记名的方式评比3名“坏学生918开会，对这三个孩子进展批判和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的，询问到底不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。岁的孩子被评比为“坏学生”后，心情始终格外低落，总是想方设法找借口逃学。问题：请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进展批判。3此对学生进展教育，但这种做法违反了德育原则中“以乐观因素抑制消极因素”的原则，致使消极因素增长。向上的一面，抑制或消退落后的一面。13开学第一天，任班主任邹教师走进初二〔5〕班教室，觉察黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，缘由是该班学生无论是学习、办及卫生以及日常行为标准等方面的表现都极差，前两任班主任就由于在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。问题：假设你是邹教师，你该怎么办？答：我会在知行统一原则和以乐观因素抑制消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。作为一名教师，不诚的爱，以及自己的精神情操来接触、感化学生。这种感化由学生对教师的注目而产生。14著名哲学家黑格尔当年从神学