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文档简介

苏教版四年级数学下册第4单元“用计算器探索规律”教案教学背景本节课程主要是让学生通过使用计算器的功能，探索数学规律。对于学生来说，探索数学规律和深入了解数学概念有着很大的帮助，可以让他们更好地理解数学知识和提高数学能力。教学目标了解计算器上的加、减、乘、除、取余、开方等基本功能；掌握通过计算器进行数学运算，并通过运算结果探索数学规律；通过本课程的学习，培养学生的计算能力和发现问题的能力。教学步骤1.导入通过简单的问题引入本节课程，例如：“你们有没有用过计算器呢？你们知道计算器有哪些功能吗？”2.认识计算器让学生将自己带来的计算器拿出来，让他们了解计算问题中常用的加、减、乘、除等基本功能，并让学生通过计算器掌握计算的方法。3.探索规律让学生通过计算器进行一些数学运算，如1乘以2，2乘以3，3乘以4，4乘以5等。让学生观察运算结果，发现所算的数之间的规律，并记录下来。4.拓展规律让学生在计算器的帮助下，继续进行探索；例如，让学生计算1乘以1，2乘以2，3乘以3，4乘以4等，并让学生观察运算结果之间的规律，记录下来。5.模拟游戏在本单元的教学中，在规律的探索基础上，通过模拟游戏的方式，让学生更好地发现数学规律。例如，让学生通过计算器进行数学运算，并在规定时间内找到规律，并将运算结果告诉老师和同学。6.小结本节课程主要通过计算器进行运算，探索数学规律。通过这种探索方法，学生们不仅可以更深入地理解数学概念，而且可以培养他们的计算能力和发现问题的能力。教学策略本节课程通过计算器进行探索数学规律，旨在通过实际操作和实例让学生掌握数学概念，并培养他们的计算能力和发现问题的能力。在教学中应做到如下几点：在教学中倡导探索、发现、思考，让学生在探索数学规律的过程中形成自己的思考方式和探索方法。在探索的过程中充满趣味性，使学生在探索数学规律的过程中得到享受，同时也可以提高他们的学习积极性。在教学中多让学生进行操作，让他们自己手动计算，以提高他们的计算能力和注意力。教学反思在本次教学中，我教了学生使用计算器来探索数学规律。通过用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，让学生自己找到数学规律，实现了资源共享和互动教学的目的。然而，在教学实践中，我发现学生对探索数学规律这类任务的热情还需要进一步提高。

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