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文档简介

五年级下册语文9《金字塔》备课教案一、教学目标理解课文《金字塔》的故事情节及人物形象。掌握课文中的重点词汇和标点符号。学会感受课文中所表达出来的情感和内涵。培养学生独立思考、合作探究、批判思考等思维能力。二、教学重点和难点故事情节的理解与品尝。阅读策略的训练，学习标点符号的运用。情感态度的理解与表达。三、教学过程设计1.引入讲师可以播放一段《金字塔》相关的视频或给出几幅图片引起学生的兴趣，同时提出问题：我们可以根据什么来表示一个人的实力和地位？引出金字塔，并在黑板上画出来让学生进行解释。2.预读学生每人发放一份阅读任务，并在形成对课文的初步认识后，按照先自读，后小组讨论，最后全班分享的方式完成对课文的预读。学生们在小组讨论中可以讨论以下问题：你能想到什么样的事情可以用金字塔去形容？作者要表达什么意思？故事的结局是否让你满意？为什么？3.阅读教师现在默读一遍课文，学生跟读，了解课文的大概情节。学生再次默读，注意标点符号及意思表达，并讨论不懂的地方。教师要引导学生自己发现阅读理解上的问题，进行解决。教师选择一段有代表性的文段，让学生小组合作朗读及讲解。在小组讲解后，进行全班的分享，以展现个人的语言表达能力。4.拓展课堂学生思考文章表达的深层含义，尤其是最后WuMing的反应。学生可以运用Gold色法则分析WuMing“弃家”。5.总结归纳学生对“金字塔”及其中的人物都有了初步了解，回答教师关于主题和意图的提问。总结课文中的重要观点及标点符号，引导学生回忆整个故事的情节。6.作业每位学生回家之后，整理下笔记，并以自己的语言对所学内容进行简要总结，并对问题进行思考，以对学生知识的掌握程度进行考核。四、教学感悟及建议阅读是一项细致而复杂的工作，学生需要在体验阅读的同时，保持警惕，认真思考。在阅读完成后，教师应对学生进行适当的问答和理解检测，促使学生能够充分理解所阅读的学习材料。在讲授中，教师还应注意鼓励学生积极思考、自由表达，尤其是在小组讨论，分享答案的时候，让学生能够更充分地体验到读书的乐趣，更加积极主动地进行学习。五、教学效果分析通过以上教学过程的设计及实施，学生对《金字塔》这篇课文相关内容有了更加深入的了解，更加清晰地理解了作者所要表达的思想和观点。同时，学生从阅

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