pep人教版英语五年级上册Unit3《Whatwouldyoulike》单元作业设计

小学英语基于单元整体教学背景下

的单元主题作业设计

--Unit3WhatwouIdyouIike?

小学英语单元主题作业设计

--Unit3Whatwouldyoulike?

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息英语五年级第一学期人教版（三年Unit3Whatwouldyoulike?

级起点）

单元E1自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1FatherysFoodPartALet'stalk

2FoodAroundUsPartALet'slearn

课时3TheLetterCombinationofPartALet'sspell

信息“OW”

4What'sYourFavoriteFood?PartBLet'stalk

5DifferentFood,DifferentPartBLet'slearn

Flavor.

6MyFavoriteFoodPartBReadandwrite

7Let,sMakeFoodPartCStorytime

二、单元分析

（一）教材分析

本单元为五年级上册学习的主题是饮食。通过孩子和父母在家用餐及在餐厅

点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。主题情景图通过展示Sarah一家用餐的

情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元学习的核心词汇和句型，并通

过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

A、B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，能够听、说、读、写单词和

词组：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich,fresh,healthy,

delicious,hotandsweet.能够听、说、读、写句型：Whatwouldyouliketo

eat/drink?I'dlike…What'syourfavoritefood?Ilove….能够掌握

字母组合。w在单词中的发音规则，熟记例词。能够理解便条内容并完成补全个

性化便条的写的活动。能够在教师的帮助下总结名词单、复数的变化规律，并学

会利用规律记忆名词的复数形式。

C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。

（-）学情分析

学生之前已经学习过一些与食物相关的单词及句型，为本单元话题的学习提

供了一定的语言基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题。

经过近四年的英语学习，五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知

识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展

对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于饮

食的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。

三、单元学习与作业目标

本单元学习目标如下：

1.通过本单元学习，学生能够听说读写单元核心词汇和句型，并能正确使用

核心词汇和句型交流人们最喜欢的食物或饮品。

2.学生能根据ow的发音规则拼读、拼写单词，能够理解便条内容并完成补

全个性化便条的写的活动。

3.学生能够了解中西方饮食方面的文化差异，保持健康的饮食习惯，坚持绿

色生活。

根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：

通过设计开放性的作业，引导学生主动体验、实践、参与、合作与交流，以

促进学生听、说、读、写、做能力的提高，发展学生的语言运用能力，培养学生

英语学科的核心素养，促进学生个性化发展。

四、单元作业整体设计思路

单元主题作业是单元整体设计的一部分，所以也必须遵循单元整体设计的基

本思路。科学解读教材单元话题和板块，将显性的语言材料、语言情境和隐性的

教学目标、教学活动和教学方法融为一体，合理设定单元整体教学目标，有效设

定基于单元整体的分课时教学目标，通过每一课时目标要求的递进，帮助学生逐

渐形成语言综合运用能力。

五、课时作业

第一课时ALet'stalk!

作业1

1.作业内容

Listentothetape,readthedialogues,thenshareyourreading

recordinginourEnglishLearningGroup.

2.时间要求（3—5分钟）

3.评价设计

在班级录音群里，学生相互学习，相互提高，同学及教师给与点评，课内展示

优秀录音。

完成情况自评同学评价家长评价教师评价

1,我能认真、顺利地完

成此次作业。完成时长：☆☆☆

（分钟）。

2.我能抓住人物的语

言特点，声情并茂地朗

读。

4.作业分析与设计意图

落实目标，保证语言朗读、理解类基础性作业的检查和评价。本课时在语

境中感知、理解、基础使用核心句型，并辨别eat&drink^hungry&thirsty。

我们要求学生们按照正确的意群及语音、语调朗读对话。听录音模仿跟读，培

养学习习惯和方法的同时，对学生及时正音后在班级群里分享自己的朗读录音，

在大家互查的过程中，共同提高。每个同学都是学习的主人和监督员。大家和

老师一起选出读得优秀的同学录音在课上展示，激发和激励学生的读书热情。

作业2

1.作业内容

Let'smaketwocards.Trytodraw,writeandsay'Tmhungry.I'd

liketoeat…"and'Tmthirsty.I,dliketoeat…”toyourparents.

2.时间要求（5-10分钟）

3.评价设计

1）教师评阅，同学互评。2）优秀作品在班级展示区展示。3）拍照做照片

集发送班级群展示。

完成情况自评同学评价家长评价教师评价

1,我能认真、顺利地完

成此次作业。完成时☆☆☆

长：_____（分钟）.

2.遇到问题时，能够主

动寻求帮助，解决问

题。

4.作业分析与设计意图

学科整合，词汇运用与句型应用相结合。让孩子做两份语言图解示范卡片。

1）简笔画画出想吃的东西，并在下方附上文字描述mhungry.Vdlike

toeat…”2）简笔画画出想喝的东西，并附上文字描述“I'mthirsty.Vd

liketoeat…”并用英语表达给自己的父母，爸爸妈妈可以签字留言家庭口语

展示情况。3）卡片带回学校作为第二课时的语用训练的学具。

第二课时ALet'slearn!

作业1

1.作业内容

Learntosing《Whatwouldyouliketoeattoday?》.Trytochangewords,

makeyournewsongs.ShareitinourEnglishLearningGroup.

2.时间要求（3-5分钟）

3.评价设计

学生相互学习，相互提高，课上分享，学生及教师点评，评选优秀金话筒奖。

完成情况自评同学评价家长评价教师评价

1,我能认真、顺利地完

成此次作业。完成时☆☆☆

长：_____（分钟）.

2.遇到问题时，能够主

动寻求帮助，解决问

题。

4.作业分析与设计意图

歌曲翻唱，拓展运用，寓学于乐。主句型歌曲学会以后，引导学生拓展应用

相关词汇，进行歌曲创编，可以一词多曲，更可以更换单词实现一曲多唱。活学

活用，学练结合，在简短的英语歌曲翻唱的过程中轻松愉快得习得巩固所学单词

和句型。最后可以评出班级小小翻唱金话筒奖。

作业2

1.作业内容

Makeascheduleofsurveyfornewyear'sbigdinner.Trytoaskyour

parentsandyourclassmates.

2.时间要求（5-10分钟）

3.评价设计

1）由组长收集调查结果，贴在班级展示区。2）展示年夜饭菜单，体现饮食喜好

的健康菜单。3）菜单保留作为寒假的生活实践课程作业。

完成情况自评同学评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完

成此次作业。完成时

长：_____（分钟）。

2.我能积极主动地与

他人合作，遇到问题时

积极想办法解决。

4.作业分析与设计意图

语言应用生活化，语言交流情境化。作业2中大家为新年年夜饭做准备，

进行调查家人和同学们年夜饭最想吃什么喝什么。要求学生设计一份采访记录表,

用英语记录被采访对象的姓名以及喜爱的食物名称，每人至少采访5个以上家人

和同学并在小组内交流，再把统计的结果制成表格在班内汇报分享。这道作业贴

近生活，学生能运用所学知识进行真实地交际。他们的真情实感被真实地调动了

起来，语言融于生活实际，不仅巩固了语言知识，还与亲人和同学沟通了感情，

培养了一定的观察和思考能力。

第三课时ALet'sspell!

作业1

1.作业内容

Listen,read,andchant.

2.时间要求（3-5分钟）

3.评价设计

作为语音作业，学生发到班级语音群，同学之间相互学习，相互提高。

完成情况自评同学评价家长评价教师评价

1,我能认真、顺利地完

成此次作业。完成时☆☆☆

长：____（分钟）。

2.说唱时声音洪亮，有

节奏。

4.作业分析及设计意图

说唱节奏感强，朗朗上口，可以很好地帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所

学知识，体验英语带来的快乐，激发学生的学习热情，是一种很好地教学活动方

式。

作业2

1.作业内容

Trytofindmorewordsthathavethelettercombinations,thenread

them.

2.时间要求：3-5分钟

3.评价设计

此项作业可放在下次课前五分钟，学生汇报比赛，比一比，谁说得又多又准

确，评选出“诗词大王”。

完成情况自评同学评价家长评价教师评价

1,我能认真、顺利地完

成此次作业。完成时

长：_____（分钟）。

2.不仅能找出更多跟

字母组合有关的单词，

还能根据发音规律准

确地读出来。

4.作业分析与设计意图

本课不仅要教会学生了解和掌握语音例词及字母组合ow在单词中的发音，

还要求学生能够运用该语音规律去认读和识记单词，培养学生的单词认读能力和

拼写能力，拓宽学生学习的渠道，丰富学生的学习内容。

第四课时BLet'stalk!

作业1

1.作业内容

Listentothetape,readthedialogues.Recordyourreadingandputit

onourclassDingtalkgroup.

2.时间要求（3-5分钟）

3.评价设计

学生在班级语音群里分享录音，相互分享，相互比较，相互提高。

完成情况自评同学评价家长评价教师评价

1,我能认真、顺利地完

成此次作业。完成时

长：____（分钟）。

2.我还能积极关注其

他同学提交的语音作

业，做到取长补短。

4.作业分析与设计意图

切合目标，保证对朗读类作业的检查和评价。这一课时要求学生能够理解和

朗读对话。初步了解What'syourfavoritefood?这个句型，以及它的回答My

favoritefoodis……所以在作业中，我们要求学生听录音，模仿跟读，并记录

自己朗读的片段，发到班级群里，这样既能保证朗读类作业的检查，又能让学生

互相学习比较，不断调整和优化自己的朗读，这种新颖的方式能大大提高学生的

朗读积极性。

作业2

1.作业内容

Doasurvey.Askyourfriendsorparentsabouttheirfavoritefoodand

drink.

2.时间要求：3-5分钟

3.评价设计

组长收集调查结果，贴在班级展示区，供大家欣赏，学习。

完成情况自评同学评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完

成此次作业。完成时

长：____（分钟）.

2.我能积极主动地和

同伴合作。

4.作业分析和设计意图

关注衔接，句型巩固与实践相结合。让学生制作一张问卷调查询问朋友或者

父母最喜欢的食物和饮料，目的是鼓励学生把英语用在日常交际中，勇于开口说

英语-，而非哑巴式英语-。

第五课时BLet'slearn

作业1

1.作业内容

Makesomewordcards.

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。

完成时长：_______（分钟）。☆☆☆☆☆☆

2、我能书写工整，布局美观。

4.作业分析与设计意图

学生在制作单词卡片的过程中，巩固对单词音形义的认识，通过画一画，写一

写，做一做调动学生学习的积极性，变枯燥的识记为有意义的任务活动。

作业2

1.作业内容

Designadisplayboard（展示牌）・Therearemanyfoodsontheboard.

Usethewordstodescribethefoods.

Itisdelicious.

2.时间要求：10-20分钟

3.评价设计

课前5分钟，由学生进行食物展示牌的交流，学生及老师给与点评，优秀

作品在班级展示区展示。

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。

完成时长：_____（分钟）。

2.画面布局合理，文字书写工整，食

物特征描述准确。

4.作业分析与设计意图

情境创设，让词汇操练，句型表达更有“情”，有“意”。利用绘制食物展

示牌的情境，用所学形容词对各种蔬菜水果进行评价，这样情境型的语言任务

比机械性的填空、翻译更能让学生获得真实的语言学习体验更加自然的习得语

言规则。

第六课时BReadandwrite

作业1

1.作业内容

Readthetwonotesemotionallyandshareyourrecordinginour

Englishlearninggroup.

2.时间要求（2-5分钟）

3.评价设计

学生先在班级朗读群中相互分享，相互学习，相互提高；课前五分钟，进行

“班级好声音”评比，比一比谁朗读得更加优美。

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。

完成时长：________（分钟）。

2.我能抓住人物的语言特点,声情并

茂地朗读。

4.作业分析与设计意图

本课为便条读写课，读是学生基本得学习能力之一，务必扎扎实实，为了

改变单调枯燥得朗读形式，我们先在班级朗读群里分享，学习，提高，而后在

班级里举行“班级好声音”的评选，激发和鼓励孩子们读书的热情。

作业2

1.作业内容

WriteanotetoRobin.

DearRobin,

Myfavoritefoodis.Itis.

Idon'tlikebutIlike.

Thankyou!

2.时间要求：6-10分钟

3.评价设计

教师批阅，优秀作品在班级的展示区展出。

完成情况自评学生互评家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此次作业。

完成时长：_________（分钟）。

2、我能书写工整、规范，表达出真情

实感。

4.作业分析与设计意图

便条读写课，还需要我们把握应用文的格式和写法，在文中表达真情实

感，去运用所学语言，激活学生应用所学英语带来的成功体验。

第七课时CStorytime

作业1

1.作业内容

Readandactoutthestorywithyourgroupmembers.

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计

同桌合作，课上汇报，其他学生及教师给与点评。

完成情况自评学生评价家长评价教^）巾评价

1,我能认真、顺利地完

☆☆☆

成此次作业。完成时

长：—（分钟）.

2.我能抓住人物的语

言特征，声情并茂地进

行表演。

4.作业分析与设计意图

分角色朗读和表演都是学生喜爱的实践性作业，在趣味的表演或者创编中,

学生体验交流、分享、运用语言做事情的快乐,充分发挥学生的想象力和创造力,

助力学生综合语言运用能力的发展。

作业2

1.作业内容

DrawtheknowledgetreeormakethemindmapofUnit3.

八

2.时间要求：10-15分钟

3.评价设计

自主归纳，自我反思。

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1,我能认真、顺利地完

成此次作业。完成时

长：—（分钟）.

2.条理清晰，重难点突

出。

4.作业分析与设计意图

绘制知识树或思维导图对学生来说是一个全新的挑战，学生自主归纳总结单

元词汇、句型、语音和歌谣等，自我反思在这个单元里学了什么，学得如何，还

有哪些疑问，同时学着去构建知识图谱，把零散的知识融为一体，学着从整体的

角度去理解语言，避免知识的碎片化。

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测作业内容

活动主题：FoodFestival（美食节）

活动公告：亲爱的同学们，你热爱美食吗？你了解美食吗？你知道美食与

我们的生活紧密相连吗？本周五年级组将举行“FoodFestival”活动。快来闯

关，收集你的小星星！集满一定数量的星星，即可获得此次“FoodFestival"

的入场券，快来参加吧！我们期待着你的到来！

第一关：活动准备环节

一、在美食节的食物展中将会介绍到各种各样的食物，食物的味觉特征及食物的

特点.请仔细听录音，选出你所听到的单词。“☆）

()1.A.sandwichB.saladc.hamburger

()2.A.icecreamB.teac.fresh

()3.A.healthyB.deliciousc.hot

()4.A.sweetB.drinkc.thirsty

()5.A.hungryB.foodc.favorite

二、美食节的广播里正在介绍同学们喜欢的食物及理由，请你听一听并判断，这

些人物所对应的信息是否准确。（5仝）

candieschickensandwichesfishvegetables

sweetdelicioushothealthyfresh

()()()()()

第二关：活动进行环节

三、校园小记者正在美食节现场进行采访，请根据他们的对话，选出正确的图片。

（5仝）

)1.--Whatwouldyouliketoeat?

--I'dlikesomehamburgers.

A.B.

)2.---Whatwouldyouliketodrink?

---I'dliketodrinktea,please.

A.B.

)3.---WhatJsyourfavoritefood?

---Myfavoritefoodisfishandsandwiches.

A.

)4.---Whydoyoulikebeefsoup?

---Becauseit'sdelicious.Iloveitverymuch.

B.

)5.—Look!Theyarered.Theyaresofresh.Doyoulikethem?

---Yes,Ilovethemverymuch.Ilikehotfood.

A.B.

四、在美食节展览中，需要介绍美食的味觉特点和食物特征，请你根据提示把展

览牌中的信息补充完整吧。([()☆)

1.Peppersareh.

2.Chickenisd.

3.vegetablesareh.

4.Icecreamiss.

5.Tomatoesaref.

6.TofuinHuainanis.

五、Zoom和Zip也在讨论喜爱的美食，请选择合适的句子将他们的对话补充完

整。)(10☆)

I'dlikesomecoke.Wh