PEP人教版英语三年级上册Unit6Happybirthday大单元作业设计(二)

安徽省中小学学科单元作业设计

基本信息

序号姓名学校联系电话

学科小学英语年级三年级学期第一学期

教材出版人民教育出版社，三年级上册第六单元

社、模块、

单元

《Unit6Happybirthday!》共六个课时

本单元是义务教育人教版PEP小学英语教科书上册第六单元，单

元主题是《Happybirthday!》AB两部分的主情景图。通过孩子们为

Sarah的弟弟Sam庆祝六岁生日，引出本单元主题，如何购买生日蛋

糕，如何询问年龄以及如何向别人表达生日祝福。对话A部分通过购

单元（章）买蛋糕，引出句型Howmany...?以及如何作答。B部分通过赠送生

内容及教日贺卡，引出句型Howoldareyou?I'm...yearsold,同时AB

材分析

两部分贯穿了1到10的数字教学，通过捉迷藏游戏和介绍自己的姓

名和年龄这两个活动，使得枯燥的数字教学寓教于乐。最后是语音教

学，英语26个字母的教学在本单元全部结束，通过听一听，读一读，

唱一唱，圈一圈，写一写等一系列活动掌握它们的字母发音和单词里

的发音以及正确的书写格式。

本单元要求学生能够用英语正确表达物品的数量以及询问他人

单元（章）年龄并回答，以及如何表达生日祝福，同时通过学习了解中西方文化，

学习目标

谈论年龄话题的差异，了解不同国家的幸运数字。

小学英语作业是激发和保持小学生英语学习兴趣和自信心的延

单元（章）续性活动之一，针对每课时的教学内容，布置了听说读写画等一系列

作业目标

形式多样的作业形式，这是对学生学习能力进行较全面的评价活动。

由于三年级初次接触英语学习，除了优化日常教学活动，在作业

设计上更要帮助学生养成良好的学习习惯，增加学习英语的兴趣，形

成有效的学习方法，通过完成作业来提高学生综合语言运用能力，发

展学生的学科核心素养。三年级听力部分是重头戏，从开始较容易的

单元(章)认读单词活动到看图连线，涂色，再到字母单词的正确书写都是根据

作业设计

思路三年级学生好玩、兴趣浓厚、动手能力强的特点而设置的，既符合让

初学者感到英语乐学易学，也让学生能够在丰富多彩的课后作业中感

知语言，习得语言，同时设置了少量的笔试题和一些口语练习题，让

学生敢于开口说，大声说，自信地说。通过层层递进的各类作业形式

来提高学生综合运用语言的能力。

第一课时

一、听录音，判断图片的正(T)误(F)难度：容易*时间：1分钟

孳亶簟“：”Q

1.()2.()3.()4.()

设计意图通过听音来辨别数字是否相符，并融入

pig,eraser,bird,pencil,以此来巩固学过的单词

作业目标学习数词one,two,four,five,对这五个单词能够做

及评价到会认，会写，能够听懂。本题是基础题，主要针对

基础一般的学生，让他们能够在做题时更好地巩固学

过的单词的发音，做完题目后能够自评自查自己所学

情况

单元(章)

作业设计

二、我是连连看高手难度：较容易**时间：1分钟

1.two

2-flvefOn

3.three

4,four健

设计意图通过连线匹配，深化学生对数词two,three,four,five

的理解

作业目标理解数词two,three,four,five的意思，会认这些数

及评价词。本题是一道简单题，主要针对基础较弱的学生，

使其能够理解单词的意思的基础上趣味连线，发现学

习英语的乐趣，做完题后亦能自查自己的学习情况，

从中获得提高英语能力的信心

三、按照所给的数字和颜色给图片涂色难度：难度适中女时间：2分钟

fourredbagstwoyellowducks

threebrownbears

设计意图利用三年级学生对画画的兴趣来检测他们对颜色，数

字的掌握程度，能够在理解短语意思后正确涂色

作业目标理解数词one,two,three,four的意义，做到会认，掌

及评价握之前学过的颜色单词red,yellow,brown,blue.

本题是一道基础题，主要针对基础一般的学生，能够

在理解颜色、数字单词的基础上进行涂色，在涂色中

发掘乐趣，在快乐中学习，做完题后能够在互评各自

成果，检查自己是否有错误，谁涂色涂得更好，从而

向他人学习，提升自己

四、把下列字母重新排序并写在四线格中，每个单词抄写三遍

难度：较难**时间：3分钟

1.noe

2.veif

3.ourf

4.owt

设计意图让学生能够通过重新排序来理解数词

one,two,four,five的正确拼写形式，并且能够正确书

写单词，尤其是字母f,i的书写。在抄写的同时，更

能掌握单词的正确书写，记住单词

作业目标能够正确地书写数词one,two,four,five。本题是一道

及评价拔高题，主要针对基础较好的学生，使其能够在正确

重组字母后抄写单词，加深对新学单词的书写的记忆，

培养正确书写字母的能力，同时在做完题后能够在自

评、互评中发现自己的问题，从而改善自己的书写

五、说一说难度：较容易**时间：2分钟

向自己的爸爸妈妈用英语从1数到5,从5数到1,注意发音哟！

设计意图检测学生是否能够正确读出本课时所学的单词

作业目标学生能够流利地发音表示1到5的单词。本题是

及评价简单题，主要针对基础较弱的学生，在对父母开

口说英语中，培养自己开口说英语的信心和能力，

能够正确说出新单词。结束后能够让父母评价自

己的发音是否正确，改善自己的发音

第二课时

一、听录音，选出所听到的单词难度：容易交时间：1分钟

1.()A.oneB.redC.no

2.()A.fourB.threeC.book

3.()A.eggB.twoC.plate

4.()A.fiveB.fburC.cake

设计意图巩固学生学过的单词，更加掌握单词的正确发音

作业目标能够听懂数词one,two,threefour,five以及red等其

及评价他学过的单词。本题是简单题，主要针对基础较弱的学

生，能够在做题中巩固学过的单词的发音，自查自己是

否存在发音判断上的问题

二、单项选择难度：较容易**难度：2分钟

1.Howmanyeggs?---------------

A.Three.B.OK.C.Iamfine.

3.Hereyouare.---------------

A.Havesomewater.B.Five.C.Thankyou.

4.Thisone,please.---------------

A.Hello.B.Sure.C.Nicetomeetyou.

4.Jump______high.

A.upB.downC.fun

设计意图通过填空来检测学生对本课时的句型是否掌握，是否理

解其含义

作业目标掌握本课时的核心句子：Howmany,?和回答，This

及评价one,please.和回答本题是基础题，主要针对基础一般

的学生，能够在做题过程中掌握核心句型，自查自评自

我对句型的问答的掌握情况

三、情景交际难度：适中☆☆☆时间：2分钟

()1.当Zoom去购物，看中一款铅笔时，他会对售货员说：

A.Canihavesomemilk?

B.Thisone,please

()2,售货员询问Zoom要多少个铅笔，她应该问：

A.Howmanypencils?B.Howmanypens?

()2.售货员把铅笔递给Zoom时，售货员会说：

A.Hereyouare.B.Goodbye.

()3.Zoom接过铅笔盒，应该说：

A.Thanks.B.Iamfine,thankyou

设计意图了解学生是否懂得本课时的句型的含义，能否活学活用

作业目标让学生掌握本课时的主要句型Howmany...?This

及评价one,please.能够对此举一反三，运用在日常生活中。本

题是基础题，主要针对基础一般的学生，在选择正确选

项中能够更透彻理解新句型的含义，如何在生活中运用

句型，做完后自查自己的学习情况

六、根据下列场景从下列句子中选出合适的并进行排序，组成对话

①OK.Hereyouare.②What'syourname?

③Showmeyourpen.©Thisone,please.

⑤Nicetomeetyou,too.⑥Sure.Howmanyplates?

⑦Five.⑧Pmfine.Thankyou.

⑨What'sthis?⑩Cutthecake.

设计意图检测学生对学过的句子的掌握程度，能否在其中找出正

确的句子来组成对话

作业目标让学生对本课时的句型更加熟悉与了解，能够根据图

及评价片，回忆课文，组成对话。本题是一道拔高题，主要针

对基础较好的学生，便其能够在懂得句子意思的基础上

进行筛选合适的句子，并排序组成对话，提高自己对所

学句型的掌握能力，做完后可自评、互评，检查自己是

否存在理解问题

七、演一演难度：适中女☆☆时间：2分钟

和同伴一起角色扮演书本58页Lefstalk,注意语音语调哦！

设计意图检测学生是否能够正确朗读课文，是否掌握新句型

作业让学生对课本课文更加了解，在角色扮演中增加团队

目标合作意识。本题是基础题，针对基础一般的学生，在

及评价角色扮演中提高自己的口语能力，在同伴合作中互相

评价彼此的发音，检测自己是否能够流利地说出新句

型。

第三课时

一、听一听，圈一圈难度：容易★时间：1分钟

设计意图强化u,v,f,z在单词中的发音，让学生初步建立字母跟

发音之间的对应关系

作业目标让学生掌握字母u,v,f,z在单词中的发音。本题是简单

及评价题，主要针对基础较弱的学生，使其能够在听录音的过

程中更加熟悉这几个字母在单词中的发音，自评自查自

己所学情况，从而来发现自己存在的薄弱点

二、Mike是个粗心的孩子,他不小心把墨水打翻，书上部分单词被墨水遮住了,

请根据图片把被遮住的字母写在前面的横线上

设计意图检测学生是否能够通过图片来填写单词，了解单词意

思

作业目标让学生熟悉对本课的单词，能够做到会写、会认。本

及评价题是简单题，主要针对基础较弱的学生，使其能够通

过图片来理解单词意思，从而写出本课时所学的新字

母，然后来自评自查自己是否能够正确书写新字母，

尤其是y的书写体

三、请写出下列单词的左邻右舍，注意大小写格难度：适中*

时间：3分钟

a

Ee

x

设计意图检测学生是否掌握已学过的字母大小写形式以及字母

表顺序

作业目标让学生更加熟悉26个字母的正确的大小写形式。本题

及评价是基础题，主要针对基础一般的学生，能够根据所给的

字母来写出左邻右舍，以此来增加其对26字母表的熟

悉度，并且能够正确书写字母的大小写格式。之后学生

可自评、互评来提高自己的书写能力，让自己的书写更

加美观

四、找出藏在图片中的字母，并把他们的大小写形式写在四线三格里

难度：较难★时间：2分钟

设计意图运用学生的观察能力来找出自己学过的字母，检测其对

字母大小写的掌握程度

作业目标培养学生的观察、探究能力的同时，让学生正确地书写

及评价字母大小写形式。本题是拔高题，主要针对基础较好的

学生，能够在熟悉字母表的基础上找出图片中的字母，

再将字母抄写在格子里，培养其观察、探究能力，提高

书写水平

五、唱一唱难度：较容易时间：2分钟

给爸爸妈妈唱一遍ABC字母歌

设计意图检测学生在学完26字母后是否能够记住字母表顺序

作业目标让学生在歌谣中对26字母表更加熟悉。本题是简答

及评价题，主要针对基础较弱的学生，使其能够在唱歌中牢

记字母表，发现学习英语的乐趣，提高其学习英语的

信心。家长给予评价后，学生可了解到自己是否已经

掌握字母表顺序，是否需要继续加强记忆

第四课时

一、听录音，判断下列答句正(T)误(F)难度：容易☆时间：1分钟

1.()Iamtenyearsold.

2.()MynameisMike.

3.()Eight.

4.()You*rewelcome.

设计意图检测学生是否懂得如何回答Howoldareyou?What1s

yourname?Howmanyplates?Thankyou.

作业目标让学生掌握以上几个句型的含义以及如何回答，能够活

及评价学活用。本题是简单题，主要针对基础较弱的学生，使

其能够在做题中更好地了解如何回答以上问句，在自评

中发现自己有哪些知识点有待于加强学习

二、单项选择难度：较容易☆☆时间：2分钟

1.areyou,Mike?Fmnine.

A.HowoldB.HowmanyC.How

2.Pmthreeold.

A.yearB.yearsC.yellow

3.booksdoyouhave?Ihavetenbooks.

A.HowoldB.HowmanyC.How

4.Happybirthday,Mike!

A,Thankyou.B.OK.C・You'rewelcome.

设计意图检测学生是否掌握本课时的重点句型，Howoldareyou?

I'mXxyearsold.同时复习学过的单词和句型，检测

学生对新句型的掌握程度

作业目标让学生了解本课时的重难点句型，能够将其活学活用。

及评价本题是简单题，主要针对基础较弱的学生，使其能够在

做题过程中对以上问句的回答方式有更好的了解，能够

在自评中发现自己是否对以上句型不够熟练掌握

三、为下列问句找出合适的答句难度：适中☆☆时间：2分钟

()l.Whafsyourname?

()2.Happybirthday!

()3.Howoldareyou?

)4.Canihavesomebread,please?

A.Hereyouare.B.Eatsomerice.

C.YouYewelcome.D.MynameisSarah.

E.Bye.F.Iamoneyearold.

G.Thanks.

设计意图通过新句型和旧句型的融合，加上不同的答句，检测学

生对问句的理解程度

作业目标让学生在理解本课时的新句型的意思基础上筛选出正

及评价确的回答，从而加深对新旧句型及其回答的了解。本题

是基础题，主要针对基础一般的学生，能够在懂得问答

句意思的基础上筛选出正确答案，做完题后自评自己对

新旧句型的掌握程度

四、仿照例子，帮助Sam介绍自己难度：较难☆☆☆☆时间：3分钟

Sample：

Name：SarahYear：sevenName：SamYear：six

Like：blue,bearsandeggs.Like：red,ducksandbread

MynameisSarah.Tmsevenyearsold.Ilikered,ducksandbread.

设计意图通过举例子来引导学生写句子介绍自己，简单介绍自己

的名字，年龄，爱好

作业目标让学生初步具备写句子的意识来介绍自己，引导其要运

及评价用所学过的知识在实践上，学会举一反三。本题是拔高

题，主要针对基础较好的学生，使其按照例句来写出新

句子，培养其写句子的意识。做完题后可自评自己是否

书写正确，句子开头的第一个单词的字母是否大写

五、说一说难度：适中☆☆☆时间：2分钟

和同伴一起用Howoldareyou?I'mXXyearsold来交流各自的

年龄

设计意图检测学生是否能够活学活用本课时所学的新句型

作业目标引导学生把新句型用在日常生活中。本题是基础题，主

及评价要针对基础一般的学生，在口语交流中提高自己的口语

水平，对新句型做到活学活用，在互评中提高自己对新

句型用法的掌握程度，让其热爱英语，乐于用英语和他

人交流

第五课时

一、听录音，选出正确的答句难度：容易☆时间：1分钟

1.()A.Ihavefourplates.B.Emfouryearsold.

2.()A.Thankyou.B.YouYewelcome.

3.()A.Hereyouare.B.Eatsomefish.

4.()A.Ifsapig.B.Itisfat.

设计意图通过听录音选正确的答句，来检测学生对How

many...?,Howold...?Hereyouare.I'mhungry.

What'sthis?的答句的掌握程度

作业目标让学生区分辨别如何回答Howmany...?,Howold...?

及评价Hereyouare.I'mhungry.What'sthis?本题是简

单题，主要针对基础较弱的学生，使其能够在做题过程

中掌握以上问句的正确回答方式，在自评中查漏补缺，

提高自己对新旧句型的理解与掌握程度

二、看图片，选一选难度：较容易☆☆时间：2分钟

()l.ten

()4.juice由

设计意图通过展示图片来检测学生是否能够区分数字、人称以及

饮品的含义

作业目标掌握数字ten,four,人称brother,饮品juice的含义，

及评价能够结合图片进行区分。本题是简单题，主要针对基础

较弱的学生，使其能够在选图片中发现学习英语的乐趣，

在自评中自查自己是否熟悉以上单词的含义

三、选出不同类的一项难度：适中★★☆时间：2分钟

()1.A.sevenB.eightC.plate

()2.A.milkB.cakeC.fish

()3.A.funnyB.pandaC.dog

()4.A.faceB.eyeC.no

设计意图检测学生是否能够区分数字，食物，动物，器官以及其

他单词，并进行分类，选出不同类的一项

作业目标掌握以上几个表示数字、食物、动物、器官等的单词的

及评价含义，并进行分类和区分。本题是基础题，主要针对基

础一般的学生，使其能够在了解所有单词意思的基础上

进行区分，从而加强对这些单词含义的记忆，在自评中

查漏补缺，检测自己是否忘记所学单词的含义

四、数学英语我都会难度：较难★☆☆☆时间：3分钟

1.one+four=

2.eight-five=

3.ten+two=

4.nine-^-three=

设计意图考察学生是否能够结合英语进行加减乘除运算

作业目标掌握数字的含义后进行运算，并能够正确填写得数。本

及评价题是拔高题，主要针对基础较好的学生，让其在了解单

词的意思的基础上进行运算，并将结果转化为单词，写

出正确的单词形式，过后学生可在自评中发现自己是否

运算错误，单词拼写错误，以此来加深对所学知识更深

一步的掌握程度

六、做一做难度：较容易时间：2分钟

和同伴一起玩书本62页的Let'sdo,比比谁的反应速度快

设计意图检测学生是否能够懂得Showme+数字的意思，并且用

手势表达数字

作业目标让学生在做一做的乐趣中能够对新单词做到会听。本题

及评价是简单题，主要针对基础较弱的学生，使其在听指令做

动作的同时更好地掌握新单词，在其中发现学习英语的

快乐，并在互评中培养同伴合作的精神，发现自己的不

足之处

第六课时

一、听录音，选出正确的图片

设计意图复习巩固学过的表示数字的单词，听录音，选择与数字

对应的图片

作业目标掌握表示数字的单词含义，能够听音辨别。本题是简单

及评价题，主要针对基础较弱的学生，使其在听录音的同时选

出正确的图片，在趣味图片中发现做题的乐趣，培养其

对英语学习的兴趣。同时在自评中查漏补缺，检测自己

是否能够对数字单词做到会认

三、从下列单词中找出表示数字的单词，并按照从大到小的顺序写在横线

（只填序号）难度：较容易**时间：2分钟

①three②nine③gift④body©surprise

⑥five©candle⑧one©seven⑩white

设计意图复习第六单元表示字母的单词，以及之前单元里表示颜

色、身体器官的单词

作业目标学生能够从所学单词里选出表示数字的单词，并按照顺

及评价序排序。本题是基础题，主要针对基础一般的学生，使

其能够在了解所有单词含义的基础上，筛选出数字单词

并排序，从中培养其观察能力。同时在自评中检测自己

是否了解新旧单词的含义，是否能够按照题目要求来排

序

三、英语画画我都行难度：适中★☆女时间：3分钟

1.threewhitecandles2.fiveblackrulers

3.sevenbluebooks4.nineyelloweggs

设计意图复习第六单元表示数字的单词，第二单元表示颜色的单

词，以及其他单元里文具、食物的单词

作业目标学生能够根据所给的颜色、数字、物品名称来进行画画

及评价涂色。本题是基础题，使基础一般、基础较弱的学生

能够在懂得数字、颜色的含义下画出正确图片，从中发

现学习英语的乐趣，在互评中比比谁画得最好，提高绘

画能力

四、给下列句子标序号(1-6),组成对话难度：较难☆☆时间：3分钟

()Shh!There'sZoom!

()Surprise!

()Thankyou.Lefseatthecake.

()1,2,3...Iseesomanycandles.Youareold.

()Happybirthday!

()Ihavetwogifts.

设计意图检测学生对课文storytime的理解程度，能否将句子排

序来组成对话

作业目标让学生对本课时的句型更加熟悉与了解，回忆课文，按

及评价照正确的逻辑组对话。本题是拔高题，主要针对基础较

好的学生，让其了解每句意思的基础上排序，加深其对

课文的记忆，在自评中发现自己的不足

五、画一画难度：较容易☆☆时间：自由发挥

制作1到10的单词卡片，可以画上自己喜欢的图案，做完后和同伴互相

展示吧！

设计意图检测学生在学过本单元的单词后活学活用

作业目标让学生在制作单词卡片中体会到学习英语的乐趣，在乐

及评价中能够更好地认读数字单词。本题是简单题，主要针对

基础较弱的学生，让其在自己制作卡片上了解单词意思，

提高自学能力，在互评中评比谁做得最好，谁的单词卡

片更能帮助大家学习

第六单元质量检测作业

(时间：60分满分：100分)

Listening(听力部分)(40分)

一、听录音，选出你听到的单词(10分)难度：较容易☆☆

()1.A.happyB.niceC.fine

()2.A.pleaseB.plateC.pig

()3.A.nineB.noC.nose

()4.A.umbrellaB.yellowC.yo-yo

()5.A.vestB.wetC.vet

设计意图检测学生是否对以上单词能够做到会听会认，选出正确

的选项

作业目标学生能够听录音，分清每个单词的正确发音，尤其是

nine,no,nose

二、听录音，给下列图片标序号（A〜E）（10分）难度：容易☆

()()()()()

设计意图检测学生对表示数字的单词是否能够做到听音辨别

作业目标学生能够听录音选择与数字对应的图片，并按照ABCDE

的顺序进行排列

四、听录音，判断下列句子与所听到的内容是（V）否（X）相符（10分）

难度：适中☆☆女

()1.Howmanyplates?

()2.Pmnineyearsold.

()3.Showmeseven

()4.Let'seatthecake.

()5.Howoldareyou?

设计意图检测学生是否能够听录音判断句子，重点辨别How

many...?和Howold...?,不同数字的不同发音

作业目标学校能够根据所听内容进行判断和区分，更能对以上句

子做到会听会认

四、听录音，给以下人物的年龄连线（10分）难度：适中☆

sixseveneightnineten

设计意图检测学生是否能够根据人物自我介绍名字（Tm...）和

年龄（I'm...yearsold）来进行匹配

作业目标学生能够更好地理解如何介绍自己的名字和年龄，能够

做到活学活用

Writing（笔试部分）（60分）

五、写出下列字母的左邻右舍（10分）难度：较难★

二Ee二Vv

Yy.Pp•

Mm

设计意图检测学生是否掌握已学过的字母大小写形式以及字

母表顺序

作业目标让学生更加熟悉26个字母的正确的大小写形式

五、单项选择（10分）难度：容易☆

()1.-pandas?一Five.

A.HowmanyB.HowoldC.How

()2.Let'seatthecake.一

A.Colouritbrown.B.You'rewelcome.C.Great!

()3.一Howoldareyou?—

A.FiveB.fiveC.Face.

()4.This,please.

A.threeB.tenC.one

()5.CanIhavesomewater,please?一

A.Thanks.B.Sure.C.Surprise!

设计意图检测学生对Howmany...?Howold..?的提问格式与回

答方式的掌握程度，以及之前单元里其他句型的回答方

式

作业目标学生能够深化对以上几个句型的问答的理解和记忆，能

够学会贯通，活学活用

七、给下列单词分类，将序号写在相应的符号上（10分）难度：适中☆☆

1.two2.duck3.foot4.elephant5.ten

6.white7.face8.nine9.water10.dog

1.six________________________________

2.blue________________________________

3.nose________________________________

4.rice________________________________

5.tiger_____