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文档简介

中班语言故事教案《雪房子》教学背景本次教学针对中班学生，通过给予学生一个听故事的机会，引导学生了解故事情节、理解故事含义、感受故事情感，进一步促进学生的语言能力、情感认知能力、文化意识能力等方面的发展。教学目标1.能掌握有关雪房子的知识。2.背诵故事内容。3.了解故事情节，能用自己的语言识别和概括故事中的人物、事件、时间、地点等因素。4.理解故事情节，能运用自己的语言表达故事的情感和思想含义。5.了解故事文化背景，培养学生对文化的认知和情感。6.培养学生的语言表达能力和语言交流能力。教学过程导入首先，让学生坐好，聚焦教学内容。老师问学生喜欢听故事吗？喜欢什么样的故事？有没有听过雪房子这个故事？主体Step1故事学习让学生集中注意力，讲述《雪房子》的故事情节，强调人物、时间、地点等因素，并向学生提问。儿童的自我的发展是基于情感和经验的，通过提问，让学生运用自己的思考和判断来回答问题，从而培养他们的思维能力和语言表达能力。故事情节简述故事中，一个小男孩在雪地中玩耍，竟然被雪埋了。他感到很冷，又很饿，却找不到回家的路。最后他在雪中发现一个他自己用白雪堆出来的雪房子，进去后发现里面非常温暖。他在雪房子里熬过了长长的一夜，第二天被父亲找到救了出来。后来，他常常回忆起这个短暂而艰险的经历，并为这个奇特的雪房子所感叹。提问：你了解雪房子的故事情节吗？故事中有哪些人物？故事中的雪房子是怎么来的？男孩在雪房子里过了多久？男孩被谁救了出来？男孩对雪房子有怎样的感慨？Step2情感表达故事背景，让学生想想自己遇到过困难的经历并回答问题，引导学生表达自己的情感和想法。情感表达是幼儿教育的一大特点，通过情感表达培养学生的情感认知能力和情感表达能力，促进他们的情感成长。提问：你有没有遇到过弱不禁风的情况？你怎么做？如果你回到当时，你想说什么?Step3词汇扩展通过阅读故事，进一步丰富学生的词汇库，提高学生的语言水平。提问：学生如果描述雪房子，会用什么词汇？学生如果形容自己在雪地中玩耍时的情景，他们会用什么词汇？板书练习将涉及到的关键字条理化、便于学生记忆。然后由老师和学生一起分析、找规律、讨论，进一步增强学生的自学能力。评价通过学生的听故事、表达和情感体验等方面的情况，评价学生是否掌握了相关知识和技能。总结本节课主要通过语言故事教学，引导学生掌握有关雪房子的知识，运用自己的语言表达和思考能力进行讲述、回答问题和情感表达，并通过板书训练加强了融合词汇的学习。此外，教师对学生思维刺激活动的建设和多

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