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二年级上语文4《曹冲称象》课教案一、教学目标了解《曹冲称象》故事背景与内容，掌握故事中的人物形象及其性格特征。掌握《曹冲称象》中的生字词汇，加深对语文知识点的理解和掌握。通过课文朗读、问题引导和评价点名等方式，进一步提高学生的口语表达能力。通过故事中曹冲自己解决问题的方式，帮助学生明确行动思路，增强解决问题的能力。培养学生积极进取、勇于尝试、乐于思考和团队合作的精神。二、教学重难点1.教学重点了解《曹冲称象》故事的背景和内容，掌握故事中人物形象及其性格特征。掌握语文知识点和生字词汇，词汇量逐渐提高。通过多种方式，提高学生口语表达能力。2.教学难点如何巩固语文知识点和生字词汇，以养成学生良好的学习习惯。如何引导学生从故事中领悟思想道理，培养学生正确的价值观和人生观。三、教学内容1.教材分析课文内容：讲述了著名公元3世纪曹魏时期一场计算象重的故事。故事背景：三国时期，曹魏政权刚刚建立。当时有一匹名叫“趱趱”的马，公认是曹家的“千里驹”，因其速度极快，得名前“趱趱”的声音。曹魏政权看中这头马的速度，于是决定为它称象，决定尝试请神明借助，但曹朝大臣普遍认为这是行不通的。少年曹冲主张用身体测量马的长度，以达到称象的目的。教学方法：采用阅读、互动问答、词语解析、朗读、思维导图等方式，引导学生深入理解故事内涵。2.教学步骤第一步：准备教师对教学素材进行准备，包括故事内容、讲义、PPT等。整理好学生名单并固定展示位置。第二步：导入教师通过图示、短片、故事小讲等方式，简述与故事内容相关的背景信息。引发学生的好奇心，并引领学生进入主题。第三步：教学阅读课本《曹冲称象》一文，并带领学生解读课文重点词汇和难点句子。通过多种方式，向学生展示故事人物形象及其性格特征。教师可以采用小组分享、讲故事等形式，让学生理解故事人物的性格特征，进而推断故事中人物的动机和情感变化。带领学生理解课文内容及故事涵义。通过多次朗读，把分析性的思维方面拓展到思考文化内涵上。就词汇和知识点进行总结复习。加深对语文知识点的理解和掌握。第四步：巩固教师出示相关图像并进行简单认知挑战。比如，可以在类比+找异中，让学生查找与称象有关的品牌及商务活动。教师通过连接课文主题与生活现实，引导学生思考并收集类似于曹冲解决问题方法的案例。第五步：采取评价点名方式，提高学生精神面貌。四、教学评价通过多种教学方式，学生对《曹冲称象》故事的理解以及语文知识点的掌握得到了进一步提高。同时，学生通过自己的互动能力和思维能力，逐步形成乐观向上和团队合作的精神。教学评价可用抽查、小组展示、个体测试等方式进行，以

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