2023年江苏省扬州市高邮市中考二模语文试题（解析版）

PAGEPAGE212022～2023学年度网上阅卷第二次适应性练习试题九年级语文2023.05说明：1.本试卷共6页，计22题（包含单项选择题：第1（3）题，第3题，第4题），满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上。同时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、学校填好。3.所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。一、积累运用（27分）学校开展“岁月如歌——我们的青春芳华”活动，请你阅读下面的文字，完成1—3题。（1）岁月如歌，什么样的青春芳华最美丽（甲）□我认为应该是这样的一群热情洋溢的少年，肩并着肩，手挽着手，共同奔赴在追逐梦想的路上。低头是一路笃定坚实的脚步，稳步前行（乙）□抬头是满天美丽璀璨的星光，闲庭信步。我们在张驰有度中彰显青春的力量。（2）面对成长中的困惑，少年的我们曾有过“无可奈何花落去，①”的黯然伤神；长大的我们意气风发，已怀抱“②，一览众山小”的雄心壮志。（3）面对即将到来的离别，我们彼此道出“但愿人长久，③”美好祝愿；同时我们也坚信“海内存知己，④”的友谊长存。（4）面对未来的人生之路，我们有“三军可夺帅也，⑤”的坚韧不拔之志；我们坚信只要拥有“⑥，⑦”（刘禹锡《酬乐天扬州初逄席上见赠》的豁达情怀，努力进取，未来必然是“⑧，⑨”（陆游《游山西村》）的光明前程。（5）1.根据第（1）段文字的语境，完成下列各题。（1）给加点字注音：笃（）定（2）画橫线的成语中有一个错别字：“__________”应改为“__________”（3）填入文中甲乙两处□内的标点符号，正确的一项是（）A.？，B.。；C.？。D.？；2.根据语境，在第（2）—（4）段画横线处，填写相应的古诗文名句。3.最适合填入第（5）段画横线处作为结句的一项是（）A.青春的我们应该努力进取！B.我们的青春值得我们回味与奋进！C岁月如歌，回眸过去，我们感到欣慰！D.岁月如歌，勇往前行！归来，我们仍是那初心不变的少年！【答案】1.①dǔ②“驰”③“弛”④D2.①似曾相识燕归来；②会当凌绝顶；③千里共婵娟；④天涯若比邻；⑤匹夫不可夺志也；⑥沉舟侧畔千帆过；⑦病树前头万木春；⑧山重水复疑无路；⑨柳暗花明又一村。3.D【解析】【1题详解】本题考查字音字形和标点符号用法。（1）笃定：拼音是dǔdìng，意思是极有把握；从容不迫，安心；放心。（2）“张驰有度”应为“张弛有度”，意思是松紧有度，收放自如。“弛”是放松、松懈的意思，应该是“弓”字旁。（3）“什么样的青春芳华最美丽”是在提问，甲处填问号；“低头是一路笃定坚实的脚步，稳步前行”和“抬头是满天美丽璀璨的星光，闲庭信步”是两个并列的分句，乙处应该用分号隔开。故选D。【2题详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：燕、凌、婵娟、侧畔。【3题详解】本题考查补写句子。结尾句一般具有总结作用，要注意紧扣主题，和上文紧密联系。通读短文可知，开头“岁月如歌，什么样的青春芳华最美丽？我认为应该是这样的一群热情洋溢的少年”直接赞颂了青春岁月；接着用一系列诗词名句指出在青春之路上应该满怀豪情，不怕困难，保持初心，勇往直前。所以结尾应该紧扣上文内容进行总结。故选D。4.文学作品中，有这样一类形象：他们因杰出而灿烂。阅读他们，能感受到他们非凡气质，唤起人们对理想的憧憬与追求。下列关于这类形象的说法正确的一项是（）A.《屈原（节选）》中的屈原：他通过对风、雷、电、土偶木梗的歌颂，表达内心的愤恨，对光明的渴求，对黑暗的控诉。他身上的坚贞不屈和浩然正气一直熠熠生辉。B.《说和做》中的闻一多：作为革命家，他“做了再说，做了不说”；作为学者，他“说”了就做，言行完全一致。他严谨治学的态度、无私无畏的斗争精神一直激励我们。C.《周亚夫军细柳》中的周亚夫：他驻军细柳营时，面对皇帝，不卑不亢，毫无阿谀之态。他治军严谨，恪尽职守，具有“真将军”风范。D.《美丽的颜色》中的居里夫人：她在恶劣的环境中，经过几十年痛苦煎熬的工作，最终发现放射性元素镭。她是一位热爱科学、顽强研究、鲜为人知的伟大人物。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学作品中人物形象的分析。A.“他通过对风、雷、电、土偶木梗的歌颂”说法不正确，屈原并没有歌颂土偶木梗，应改为“他通过对风、雷、电的歌颂”；B.“作为革命家，他‘做了再说，做了不说’；作为学者，他‘说’了就做，言行完全一致”说法不正确，应改为“作为学者，他‘做了再说，做了不说’；作为革命家，他‘说’了就做，言行完全一致”；D.“她是一位热爱科学、顽强研究、鲜为人知的伟大人物”说法不正确，居里夫人并不是鲜为人知的伟大人物，应改为“她是一位热爱科学、顽强研究、广为人知的伟大人物”；故选C。综合实践活动。（8分）5.我们身边历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校开展“保护身边的文化遗产”主题活动，请你参加。（1）活动一：老师为此次活动拟写了一副对联，潇潇同学不知道哪个是上联，哪个是下联，请你帮她分清，并说明理由。①传承中华文明②保护文化遗产（2）活动二：潇潇同学准备参加保护“高邮民歌”志愿活动，征求妈妈的意见。妈妈：保护高邮民歌重要还是学习重要？志愿服务能给你中考加分吗？你还是老老实实在家多做几道题吧！”潇潇争辩道：_________________________________________________________（听完潇潇的话，妈妈点了点头。）（3）活动三：高邮文游台原为东岳行宫，苏轼过高邮，与王巩、孙觉、秦观载酒论文于此。自宋以来，此处名胜一直吸引四方文人学士前来访古拜贤。班级拟撰写《高邮文游台文化遗产申请报告》，你认为此报告中应该包含哪些内容。【答案】（1）②是上联，①是下联。按照对联“仄起平收”的原则，上联“产”是仄声字，下联“明”是平声字：上联保护、下联传承有逻辑顺序。（2）示例：高邮民歌是我们国家优秀的非物质文化遗产，我们应该继承和发扬优秀传统文化。另外，老师告诉我们要全面发展，我在做志愿者的同时，还可以欣赏高邮民歌，陶冶情操，缓解学习压力。（3）文游台建筑总体特点：文游台的人文、历史价值：文游台保护现状及面临的问题：拟采取的保护措施。【解析】【小问1详解】考查对联。根据对联的格式，上联末字为三声或四声，下联末字为一声或二声。从逻辑角度来分析，先保护再传承。故对联为：保护文化遗产，传承中华文明。【小问2详解】考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。如：妈妈，我觉得您的观点有点片面。我们新时期的青少年应该全面发展，而不应该只注重书本上的学习。高邮民歌是我们优秀的物质文化遗产，我们应该在传承和发展工作中贡献自己的一份力量。同时欣赏优美的高邮民歌，可以让我们在学习之余适当放松，能大大提高学习效率。【小问3详解】考查活动设计。开放类试题，言之成理即可。如：高邮文游台建筑的占地面积与总体特点，与文游台相关的历史典故与人文内涵，文游台的现状和亟待解决的问题，政府对文游台的保护措施等。二、阅读理解（60分）（一）整本书阅读（12分）学校开展“活化经典·诗意人生”名著阅读推进会，请你参加。6.[诗意经典]名著阅读推进会上，潇潇同学紧扣“诗意”写了一段文字，激励大家阅读名著，请任选以下一部名著，结合有关内容，帮她补充完整。经典作品给人以诗意的滋养。读《唐诗三百首）》，我能感受到“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑苍凉，“深林人不知，明月来相照”的宁静悠远；读___________，___________，___________。让我们诗意地阅读名著吧！备选名著：《艾青诗选》《红星照耀中国》《白洋淀纪事》【答案】①示例1：读《艾青诗选》，我能感受到“因为我对这土地爱得深沉”的强烈爱国之情，“让我进去，让我进去”对光明到来的渴望。②示例2：读《红星照耀中国》，我能感受到“爬雪山，过草地”艰苦卓绝的奋斗历程，“气度恢弘、学识渊博的毛泽东，谈吐不凡、温文尔雅的周恩来”这些传奇人物的鲜明个性。③示例3：读《白洋淀纪事》，我能感受到“碧波荡漾，蒹葭苍苍”的白洋淀之美景，“疼爱丈夫，支持抗日”的水生嫂的人性美。【解析】【详解】本题考查名著阅读与仿写句子。仿写时，要注意句式一致，修辞一致，内容相关，同时要结合名著内容来仿写。示例1：读《艾青诗选》，我能感受到“祖国的山河处处都可爱，走到哪里哪里就是家乡”的炽热深情，“即使我们是一支蜡烛，也应该蜡烛成灰泪始干”的坚定执着；示例2：读《红星照耀中国》，我能感受到“只要还有一口气，就要为共产主义事业奋斗到底”的坚定信念，“但是不能不承认他们的长征是军事史上伟大的业绩之一”的赞美热爱；示例3：读《白洋淀纪事》，我能感受到“每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城”的雄伟壮观，“那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样”的柔美坚强。7.[演绎经典]学校话剧社从名著中取材进行排演，请帮潇潇同学完成话剧脚本。场景台词设计舞台说明人物性格孙悟空与唐僧重逢孙悟空：①___________悟空深情愧疚自责，跟在观音身后，眼神坚定，不时地看望唐僧三人。悟空沉着稳重意志坚定简·爱与罗切斯特重逢简·爱：只要活着，即使大火烧毁了你的一切，我都不在乎。从今天开始，我们一起生活！简·爱屏住呼吸，细细地看着他，紧握他的双手，语气非常坚定。简·爱②___________祥子与刘四爷重逢刘四爷：我的女儿呢？祥子：死了。……你下来，下来，你老了，禁不住我揍！祥子③_____________祥子爱憎分明“重逢”是许多名著中设置的情节，请选择孙悟空与唐僧重逢的场景，从情节设计或人物塑造角度，说说设置该“重逢”的作用。④____________________________________________【答案】①师傅，你吃苦了，假扮我的六耳猕猴已被除去，请收留我，让我与大家一起去西天取经吧！（台词符合情境即可）②自尊自爱，勇于追求爱情③眼神呆滞地看着前方，有气无力地低声地说着。突然，他上前抓住刘四爷，拖他下车。（舞台说明突出祥子的神情和动作即可）④在情节推进上，使悟空真正回归取经团队：在人物塑造上，暗示人物的心路历程，悟空从此心性不断成熟。【解析】【详解】本题考查名著理解。根据场景“孙悟空与唐僧重逢”，应先有称呼“师父”；根据“舞台说明”“悟空神情愧疚自责”“眼神坚定”可拟写“我来迟了”“让你受苦了”等。根据“时不时望向唐僧三人”结合前文被赶走情节，可设计“您收下我吧”或“我再也不走了”等。根据简·爱的台词设计“只要活着，即使大火烧毁了你的一切，我都不在乎”表现了简·爱勇敢追求爱情，自尊自爱。虎妞因为难产而死，祥子不得不把车卖了给虎妞办丧事；同时因为生活的压力，再次拒绝了心爱的小福子和自己组建家庭的请求；后来祥子回去找小福子时，得知她已经自杀了。经过接二连三的打击之后，祥子对生活彻底失去信心，开始自暴自弃、游戏人生、堕落沉沦。所以当祥子与刘四重逢，把刘四赶下了车，似乎将过去的一切不幸都发泄了出去。此时的祥子状态是眼神呆滞、毫无生气；当他发觉虎妞的死都是刘四爷一手造成的，他心里对刘四爷充满了怨愤，因此他后面的动作是抓住刘四爷，拖他下车。从情节设计上看，“重逢”是文章波澜起伏，起伏曲折，孙悟空与唐僧重逢，使悟空真正回归取经团队，使得文章富有层次美，发人深省，引人入胜，因而也更能吸引读者的注意力。从塑造人物看，“重逢”前后，能展现孙悟空的心路历程和性格，孙悟空的心性更加成熟，使人物形象立体化，更加丰满，也更加打动人。8.[探究经典]“在人的精神世界中存在着两个主人，一个是天使，另一个是魔鬼，这使得他的性格具有双重性。”你认为下列作品中哪个人物最符合这句话所说，请结合作品有关内容简要分析。备选人物：A.严监生（《儒林外史》）B.尼摩船长（《海底两万里》）C.方鸿渐（《围城》）【答案】示例1：严监生——为人小气吝啬，非常节俭。孩子想买肉吃也只是“在熟切店买四个钱的哄他”。临死前还惦记着两根灯芯而不肯闭眼。但是他也有善良的一面，如对于自己的结发妻子有情有义，舍得花钱：对于哥哥闯下的祸也愿意帮助去解决。示例2：方鸿渐——他为人善良、真正，他在上海一家报馆上班，因为报馆言辞激烈，在敌伪政权的压力下逼走了正义的总编王先生，方鸿渐为了表示支持，马上跟着辞职。另方面也不求上进，软弱，他的博士文凭是“买”来的，早在大学读书期间，方鸿渐便萌生自主恋爱的念头，但在父亲的痛骂下，顿时吓得“矮了半截”，一下子打消了自己的念头，不再妄想。示例3：尼摩船长——他是一个极富爱心和正义感的勇士。他曾经为了水手的死难过得流下眼泪，曾经为了印度采珠人而和鲨鱼进行肉搏。他热切的关注并支持着大陆上人民的革命斗争，为他们提供物质援助。虽然他强制阿龙纳斯等人留在诺地留斯号上，但是都是为了他的正义斗争。【解析】【详解】本题考查人物形象分析“天使”，即善良美好的一面；“魔鬼”，即吝啬小气或消。极颓废等不好的一面。作答时，分析出人物的两面性才可以。A.严监生:他有极其吝啬小气的一面，比如在临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道:“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。但是他也还有慷慨与不乏人情的一面。他以金钱作为护身符，来消灾弭难，苟且偷安。正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，毫不含糊。王氏死后，他深情悼念，“伏着灵床子又哭了一场”，这不是“做戏”的眼泪，这里写出了他具有人情的一面。B.尼摩船长：这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。尼摩船长所渴望的不是金钱和财富，而是人生的自由和幸福。但是他限制了阿龙纳斯等人的自由，强迫他们必须留在诺地留斯号上，但并未有其他为难他们的地方。C.方鸿渐：他是一个既善良又迂执，既正直又软弱，既不谙世事又玩世不恭的人。他有小聪明，口才好，富有正义感，对于人生、事业和爱情有着自己的理解和感触，善于讨女孩子的欢心。但同时又具有着爱面子、懒惰、软弱、遇事犹豫不决的毛病，书中他自己明白自己是个西洋人所谓“道义上的懦夫”，只怕唐小姐会看破了自己品格上的大弱点。赵辛楣在西行路上最后对于方鸿渐的评价简短而尖锐——“你不讨厌，可是全无用处。”（二）诗歌阅读（6分）古诗文阅读渔家傲·寄仲高①〔南宋〕陆游东望山阴②何处是？往来一万三千里。写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。寄词红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣。愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。【注释】①此词作于公元1175年（淳熙二年）之前，当时诗人在蜀地。②山阴：作者故乡绍兴。9.有人评价“写得家书空满纸”中“空”“满”两个词意蕴丰富，你如何理解？10.范仲淹的《渔家傲·秋思》中有“将军白发征夫泪”，如果用此句替代这首词中的“鬓丝几缕茶烟里”，是否合适？请简述理由。【答案】9.“空”，独自、白白地，有枉然之意；“满”，满满地，极言所写字数之多。这两个动词，写尽了因离家万里，流浪天涯，虽深切思念家乡，却无人倾说的痛苦又悲凉的矛盾心情。10.示例：诗人陆游当时身在万里之外的蜀地，可能身在军营，而且诗人一生最大的志向就是王师北定，收复中原，所以可以替换。第一层次，只关注诗歌的内容，思维浅显。示例：范仲淹的词写的是将军、征夫的情感，与陆游词的内容不符，不能替换。第二层次，关注诗歌的内容，有比较深入的分析阐述。示例：范词写了戍守边关的将士们的一种群体情感，即既渴望建功立业又因思家怀人而泪洒军营的豪迈气概。陆词则写出了漂泊异乡的游子的缠绵悱恻之情，内容不符，不能替换。第三层次，综合考虑诗词的内容、意境、风格，有思维关联。示例：范词是一首古代边防军人豪放之歌，以其英雄气概扣动着历代千万读者的心扉，应当说，意境开阔苍凉。而陆词是一首天涯游子思乡怀人之词，语有新意，情亦缠绵，应当说，笔调较为凄婉。所以不能替换。【解析】【9题详解】试题分析：诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键所在，所谓“关键”无外乎两个方面，第一，诗歌的情感中心，或开头点明诗歌的主旨，统领全诗，或中间点明诗歌的主要情感，第二是诗歌的结构的关键，或使诗意自然转折，或让诗歌的情节发生变化等。“写得家书空满纸”和“流清泪”二句，是为着写思家之情的深切。“空满纸”，情难尽：“流清泪”，情难抑，作者的伤感，深深地感染着读者。作者道不尽的酸楚，岂是“家书”能表述清楚的。据此做答.【10题详解】试题分析：此题要根据两首诗的内容、意境、风格，来判定是否符合“等量代换”的要求。综合考虑诗词的这些条件就可给出答案。从诗歌的主旨方面分析：陆游从寄语亲人表达思乡、怀人及自身作客飘零的情状，语有新意，情亦缠绵，在陆游的词中是笔调较为凄婉之作。它的结尾看似有些消沉，而实际并不消沉，化愤激不平与热烈为闲适与凄婉。范仲淹的词中“人不寐，将军白发征夫泪。”人为何不能成寐？将军已经白发苍苍为何还在服役？年轻的兵士为国守边为何还要落泪？这里有悲的成分，但并不重要，重要的是忧，是怨，是愤愤不平。他们忧虑国家的安全，抱怨朝廷无人整顿武备，更为当局没有一个正确的方针政策而愤懑，以致边防军人久住“塞下”，将老，却不能退休家园，兵少，却不能与妻子团圆。所以不能替换。（三）文言文阅读（13分）宋绶，字公垂。幼聪警，为外祖杨徽之所器爱。徽之无子，家藏书悉与绶。绶母亦知书，每躬自训教，以故博通经史百家，文章为一时所尚。时太后犹称制，而仁宗未尝独对群臣也。绶奏言：“唐先天中，睿宗为太上皇，五日一受朝，处分军国重务，除三品以下官，决徒刑。宜约先天制度，令群臣对前殿，非军国大事，除拜皆前殿取旨。”书上，忤太后意，改龙图阁学士，出知应天府。初，有诏罢修寺观，而章惠太后以旧宅为道观，谏官、御史言之。帝曰：“此太后奁中物①也，谏官、御史欲邀名邪？”绶进曰：“彼岂知太后所为哉？第见兴土术，违近诏，即论奏之。或陛下有大阙失，近臣虽不言然传闻四方为圣政之累，何可忽也？”帝春秋②富③，天下久无事，绶虑宴乐有渐，乃言：“人心逸于久安，而患害生于所忽。故立防于无事，销变于未萌。事至而应，不亦殆欤？臣愿饬励群司④，不以承平自怠。”绶既得疾，不视事，犹起居自力，区处后事。寻卒，谥宣献。（选自《宋史·列传第五十）》，有删减）[注]①奁（lián）中物：私有财产。②春秋：年龄。③富：正值盛年。④饬励群司：告诫群臣。11.解释下列加点的词语。（1）宜约先天制度（）（2）出知应天府（）（3）第见兴土木（）（4）或陛下有大阙失（）12.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）近臣虽不言然传闻四方为圣政之累13.翻译句子。（1）人心逸于久安，而患害生于所忽。（2）事至而应，不亦殆欤？14.简要概括宋绶是怎样的一个人。【答案】11.①应当；②做知州；③即使、假若；④同“缺”，缺失。12.近臣虽不言/然传闻四方/为圣政之累13.（1）人心在长久安定之后会产生安逸，而祸患就在所忽略的事情中产生。（2）事情到了才去应对，不也就危险了吗？14.才识渊博、不畏强权、敢于直言、忠诚爱国、勤勉坚韧。（任意三点意思对即可）【解析】【11题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：也应该参照唐朝先天时的制度。宜，应当。（2）句意为：出京担任了应天府知府。知，做知州。（3）句意为：假若见到大兴土木。第，即使、假若。（4）句意为：如果陛下有大的过失。阙，同“缺”，缺失。【12题详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。这句话意思是“近臣虽然不言，它也会传闻于四方，成为圣明政治的拖累”，“近臣虽不言”与“然传闻四方”构成转折关系，两者断开。“为圣政之累”是“传闻四方”的结果，与前面断开。所以可断句为：“近臣虽不言/然传闻四方/为圣政之累”。【13题详解】本题考查对文言句子翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先要按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：（1）逸，安逸。忽，忽略；不经心。（2）至，到。应，应对。殆，危险。【14题详解】本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。由“幼聪警”“以故博通经史百家，文章为一时所尚”可知聪明，才识渊博；由“书上，忤太后意，改龙图阁学士，出知应天府”“或陛下有大阙失，近臣虽不言然传闻四方为圣政之累，何可忽也”可知不畏强权、敢于直言；由“帝春秋富，天下久无事，绶虑宴乐有渐”“臣愿饬励群司，不以承平自怠”可知忠诚爱国，忧国忧民；由“绶既得疾，不视事，犹起居自力，区处后事”可知勤勉坚韧。【点睛】参考译文：宋绶，字公垂，是赵州平棘县（今赵县）人。幼小时聪明机警，被外祖父杨徽之器重和喜爱。徽之没有儿子，家中藏书都教给宋绶。宋绶的母亲也懂文化，总是亲自教导他，因此他通晓了经史百家，所写的文章被当时人崇尚。当时太后还在代行皇帝职权，而宋仁宗还没有单独面对过群臣。宋绶上奏说：“唐代先天年间，睿宗做太上皇，五天一上朝，处理军国大事，任命三品以下的官员，裁决各种服苦役的刑罚。现在也应该参照唐朝先天时的制度，下令群臣在前殿（皇帝所在）上奏汇报。如果不是军国大事，任免官吏都在前殿听取皇帝的旨意。”奏章献上去，拂逆了太后的心意，被改任为龙图阁学士，出京担任了应天府知府。当初，皇帝下诏停止修建寺观，可是章惠太后却把旧宅改建为道观，谏官、御史上书说这件事，皇帝说：“这是太后的私有财产，谏官、御史想借这个求取好名声吗？”宋绶进言说：“他们哪里知道太后的所作所为呢？假若见到大兴土木，违背了最近的诏书，就上书表达自己的看法。如果陛下有大的过失，近臣虽然不言，它也会传闻于四方，成为圣明政治的拖累，怎么可以忽视呢？”皇帝正当年轻，天下又长久太平，宋绶担心贪图安乐之风有所增长，就进言说：“人心在长久安定之后会放纵，而祸患就产生于所忽略的事情。所以要在没有情况的时候就预防，在变乱没有萌发的时候就予以消灭。事情来了才去应对，不就危险了吗？我希望陛下告诫群臣，不要因为天下太平而自我懈怠。”宋绶得病以后，不再工作，但依然靠自身之力起居，安排后事。不久去世，谥号宣献。（四）思辨类文本阅读（14分）学校举行“世界读书日，师生同读书”主题活动，请你参与。材料一（见下图）材料二①我常想读书人是世间幸福人。②读书人除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加，上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神；从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。一个人一旦与书结缘，极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起负面效果的。但我们所指的读书，总是以其优好品质得以流传之类，这类书对人的影响总是良性的。④我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因向往于崇高之类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。（选自《小品文选刊》2022年19期，有删改）材料三①飞速变革的时代，鸿儒与白丁都在谈论格局。何谓格局？仁者见仁，智者见智。格局或许就是一种思想，“思想有多远，我们就能走多远”；一种胸怀，“心底无私天地宽”；一种从容，“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。从某种意义上讲，你读过多少书，格局就有多大。②一个人读书的格局，决定了他看世界的角度和宽度。阅读可以启迪思维，陶冶情趣。毫无疑问，互联网是人类历史上最伟大的进步，让人们可以在最短的时间内实现信息共享，也就是经济学家弗里德曼所说，“世界是平的”。然而，这种以快捷、简短为特征的浅阅读的过度泛滥，让世界越来越平的同时，也让阅读的精神享受越来越贫瘠。浅阅读是为了休闲娱乐，而深阅读让你“知其所以然”，熟读而精思，书中的哲理与观点才能被我们理解，我们才能拆掉思维的藩篱，收获读书的乐趣。阅读的深与浅，就是格局的大与小，影响着你一言一行，也潜移默化地改变着你的生活。③同一本书，可以浏览，也可以精读；可以读一遍，也可以“旧书不厌百回读”。阅读的层次不同，自然也就感受到不同的意境，领悟到不同的人生智慧，这就是读书的格局。读某一专题或某位名人大师的作品，若只读一本，那是在战术层面；而读丛书与全集，则是在战略层面。阅读的策略不同，就决定了是为工作生活需要而读书，还是为自身修养素质而读书，这就是读书的格局。只看某种类型的书，就看不到世界的精彩与复杂；博览群书，才可兼通古今，站在别人的肩上看世界，从一无所知到无所不知。阅读的视野不同，品味到的可能是“单锅小炒”，也可能是“满汉全席”，这就是读书的格局。④一路旅行，我们面对名胜古迹、山川大河、文博字画时，如果不通过书籍了解其中的地理、历史以及文化背景，看到的就仅仅是一个表面，不能丰富阅历，拓宽视野。哲人曾说如果不读书，行万里路，也只是一个邮差。可能有人会对这种说法有抵触情绪，不过，细细思量，如果把读的书与万里路相结合，我们就能看到更大的世界，走过的路变成了阅历，读过的书变成了格局。（选自《思维与智慧》2023年第6期，有删改）15.说说材料一漫画的含义。16.写出材料二的论证思路。17.说说材料三画线句加点词“单锅小炒”“满汉全席”的表达效果。18.潇潇阅读上述材料后，与明明开展了讨论。潇潇：材料二的主要观点我们可以在材料三中找到佐证。明明：你说的很对。材料三中“读书决定格局”“①__________”“博览群书可以领悟智慧、兼通古今”“读的书与万里路相结合，我们就能看到更大的世界”，说的就是读书给人的幸福感。潇潇：读书确实可以让我们领悟智慧、兼通古今，请你结合《水浒传》中相关情节，谈谈你的感悟。明明：②__________________________________________【答案】15.示例1：一个孩子坐在由书籍堆成的台阶上，手捧书本认真读书，示例2：享受：读书的乐趣。示例3：书籍就像人生路上的阶梯，读书让人一步步走向高远，不断成长。16.首先提出观点，读书人是世间幸福人：然后通过道理论证，论证了书里的世界是丰富的，可以增长知识，超越时空：再举例论证，论证了读书让精神感化与陶冶，可以使人向善；最后现身说法，自己读书幸福。17.运用比喻；“单锅小炒”比喻只看某种类型的书，就看不到世界的精彩与复杂；“满汉全席”比喻博览群书，兼通古今，从一无所知到无所不知，生动形象地写出了两种不同的读书格局，增强说理的风趣，给人印象深刻。18.①读书可以启迪思维，陶冶情趣②示例1：在智取生辰纲的情节中我们可以感受吴用麻痹对方、巧妙下药的智慧，了解北宋末年盗贼四起、民不聊生的社会现实，懂得官逼民反的道理，增强对团结重要性的认识：示例2：在拳打镇关西的情节中，我们可以感受鲁达惩罚恶人先制造理由、巧妙脱身的智慧，了解北宋末年恶霸横的社会现实，增强对法治社会的认识：示例3：在第三次攻打祝家庄的情节中，我们可以感受吴用双掌连环计的智慧，了解北宋末年恶霸欺负贫苦猎虎的罪行，增强对农民起义爆发原因的认识；【解析】【15题详解】考查漫画寓意。作答此题，仔细观察漫画，明确构成要素，注意漫画配文。观察漫画，画面主体是一个小男孩端坐在许多书籍堆砌成的台阶上读书，漫画上方注有“世界读书日”，漫画名称为“成长”。可据此拟写漫画寓意。示例：书籍是孩子成长和通向成功的阶梯。【16题详解】本题考查论证思路。结合第①段“我常想读书人是世间幸福人”②段“读书人除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界”可得出，本文开篇提出中心论点“读书人是幸福人”，并将读书人与不读书人进行对比，引起读者的关注。接着围绕中心论点从三个方面具体阐述，结合第②段“这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。”和第③段“更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶以“一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人”可得出本文的三个分论点：读书人有了超越有限生命的无限可能性；读书带来精神的感化与陶冶；读书人极大可能会成为有崇高追求和高尚情趣的人。结合第④段“我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发”可知最后总结全文，现身说法，自己读书幸福。【17题详解】考查词句理解赏析。结合材料三第③段“只看某种类型的书，就看不到世界的精彩与复杂；博览群书，才可兼通古今，站在别人的肩上看世界，从一无所知到无所不知”可知，画线句运用比喻的修辞手法，将“单锅小炒”比喻只看某种类型的书，就看不到世界的精彩与复杂；“满汉全席”比喻博览群书，兼通古今，从一无所知到无所不知。生动形象地写出两种不同读书方式对人们的不同影响。语言通俗易懂、风趣幽默。【18题详解】考查内容理解概括。第一空，结合材料三第②段“一个人读书的格局，决定了他看世界的角度和宽度。阅读可以启迪思维，陶冶情趣”概括可得：读书可以启迪思维，陶冶情趣。第二空，结合《水浒传》中相关情节，谈谈从中领悟智慧、兼通古今的事例，合理即可。示例：林冲风雪山神庙中，林冲在面对高衙内的迫害时，一步步往后退，认为忍让了就能让高衙内收手。如果不是偶然的机遇让他听到邪恶的阴谋，恐怕他就葬身火海了。所以，面对邪恶时不能无原则地忍让，我们要敢于斗争和反抗。（五）文学类文本阅读（15分）木镇的屋檐耿立①我居住的木镇，所有房子的烟囱都朝上，所有的屋檐都向下，屋檐下鸟巢里的鸟雀头都朝外。是的，在冬季，最避风寒的就是在黄昏时回家找一个栖身的屋檐。早先木镇的人去世了，坟墓里脚都对着村口的方向、好像翘向屋檐、伸到屋里去。②每次从外面回来，我都感到木镇的局促与狭小，连挂在白杨树梢的月亮也只有一半，瘦瘦的，好像另一半被城里夺去了。我真的觉得木镇很小，如废弃的卷角起毛的邮票，有时又真的觉得它是那样的敏感，如一个刺猬在平原的深处，一有响动，就胆怯地蜷缩起来。③人对故土时时反顾。有时又觉得，无论你离开土地多久，从乡间走出多远，总能感到隐隐有一根脐带连着你和乡村，这脐带如输液管一样，给你带来营养。④在外地，我常会无端想到——夜里，窗外有风，父亲常在风里早起。那时，风吹动窗棂上的纸，噗噗响，父亲拿着扫帚走出篱笆门，把落叶和枯枝弄到一起，然后背到灶下。到了晚间，灶头的火照红了母亲，而墙上筷笼里的筷子，也成了红的，一根根如铅笔。在灶下，母亲在柴火的灰烬里埋下一块红薯，到了夜半，在睡梦里，你接到烤得焦焦的红薯，觉得乡村的柴草和炭火烤出的红薯，那才叫烤红薯——这不是手艺，是乡下母亲们天生的独门绝技。这里面有母亲的体温，有父亲收拢的枯枝落叶，更有大风把漫天的星星吹落后，父亲走在风里的踉跄。⑤确实是狭小局促的木镇，每当夜里风起之时，我总有一种担心，无尽的落叶，会把那像草绳、羊肠一样的小路淹没吗？或者路也会被风吹断，一截被风吹到另一个村子吗？⑥我在城市无端地失眠，被那些夜里肆无忌惮的光弄得心惊肉跳。失眠久了，时不时想起乡村，总有一个词突显——屋檐。是啊，有屋檐，你就感到温暖，在那乡村无边的黑夜里，新棉花被子下的脚趾头如一头头小猪在安恬地趴着睡。⑦平原深处，黄壤深处的乡村的屋顶如缓坡一样，仿佛三十度的夹角。那上面是水、泥土和柴草烧制的灰色的瓦。在陕西的阿房宫旧址，我曾看到秦代的瓦，与现在的瓦简直是“兄弟”，模样接近，有着相似的基因。灰色的瓦排列起来，一片压着一片，如鸟羽，下面是草、房梁和檩条，就这么简单支撑起一片温暖。夜里，曾有几次惊叫把家人吓醒，被问是否有梦魇，我说看到乡村的瓦片如鸟的翅膀在夜空里翻飞。那些瓦片也如钢琴的琴键，在奏着谁也不懂的曲子。⑧该如何形容乡村的那一排排瓦呢？正如钢琴或者手风琴的琴键呀。在还有生产队的时候，城里来的马老师，为大家演唱《红星照我去战斗》，那是我第一次看到挎在胸前的手风琴。那黑键和白键在老师的手下，如风触到瓦片，触到树的枝柯，触到水面，各种声音都一起汇聚到乡村牛屋旁边的学校。⑨第一次看到黑键和白键，我就想到乡村屋顶的瓦，那是雪后的瓦，微微露出黑黑一角的瓦，凹的地方白，凸的地方黑。在霜降的夜晚，睡不着的人看到有一只黑猫，在屋顶十分诧异地看着霜，它不明白，就用爪子一下一下地划那霜。猫的爪子如印戳，盖出老猫到此的阴文和阳文。⑩是啊，那时的我觉得老师演奏起手风琴来，就像把手伸到河里、溪里，在那些荷叶底下的淤泥中摸鱼——孩子在木镇后的河里，用肚皮紧贴浅浅的河床，张开手摸鱼，不经意间就摸出欢乐，如老师在手风琴里摸出的音符。⑪我回家，有一次远远地看到村口的父亲，戴着一顶老式的芦苇编的草帽，草帽那尖尖的模样，就如乡村的屋顶。父亲说，刚割了麦子，有用石磨磨开的麦仁，那是幼年时我十分盼望而不易得的熬麦仁啊，到了嘴边是植物的清香。还有母亲在草垛里用豆秸捂到长白毛的酱豆，乡村的酱豆是故意发酵到长白毛的，到时再配上辣萝卜。在麦天，我的儿子戴着他爷爷的草帽，喝了一碗麦仁，接着又喝下一碗。乡下的饭食养人，我那时知道自己的根系在这片土地上，连儿子也莫能除外。⑫父亲老了，他走过多少乡村，真的不好说，但他触摸过木镇的每个角落，他的脚也踏过这里的每一寸泥土。泥土有记忆，哪片地方父亲踏了一遍，踏了两遍，泥土都保存着。在城里的夜里，在父亲仅有的几次住到城里我的楼房的夜里，我听到父亲的梦话，虽然不清晰，但我知道，那是他与一辈子厮守的泥土的对话。木镇有多少户人家，有多少间房子，有几口井，这些父亲都知道。⑬乡村虽远离了我住的城市，但故乡潜伏在我血液的深处、骨髓的深处。有一天，一位诗人朋友说：“你头上隐隐的有东西。”我说：“那是故乡的屋顶。”朋友说：“你眼里的东西呢？你还没到得白内障的年龄啊。”我说：“那是木镇的屋檐。”⑭那夜，朋友醉了，为自己的眼里没有一处屋檐——故乡的屋檐！（选自《读者》2023年1月刊，有删改）19.阅读文章，完成填空。“我”的人生经历故乡往事异地听风起（1）_______________________“我”在城市失眠（2）_______________________第一次看到手风琴（3）_______________________回家见父母（4）_______________________20.赏析第②段画线句子。21.文章以“木镇的屋檐”为题有何作用？22.潇潇准备将本文及下列作品编入校刊，出一期专辑。下列哪个作品不能编入？哪些作品能编入？结合作品主题说说理由。A.鲁迅《故乡》B.余光中《乡愁》C.杜甫《月夜忆舍弟》D.刘绍棠《蒲柳人家》【答案】19.①烤红薯②温暖睡眠，梦回故乡③猫爪盖印，河床摸鱼④品尝家乡美食。20.运用拟人。“瘦瘦的”“夺”赋予故乡月亮人的情态动作，生动形象地写出了故乡局促狭小，表达了对故乡的怜爱之情。21.揭示文章主要内容，介绍木镇的屋檐；作为行文的线索，围绕“木镇的屋檐”展开思绪；表达对故土的“木镇”的留恋，对“屋檐”这一乡土文化的眷恋。22.D不能编入。本文表达了对迷失故土的哀伤，对父母的挂念，对乡土文化流失的忧虑。刘绍棠《蒲柳人家》是一部乡土文学，描绘二十世纪三十年代京东北运河农村风俗，没有“乡愁”主题。鲁迅《故乡》表达对故乡萧条破败的失望以及探索新生活的迷惘：余光中《乡愁》杜甫《月夜忆舍弟》表达对故乡和亲人的思念：这三篇都与本文主题有相似之处。【解析】【19题详解】本题考查理解概括文章内容。结合第④段“在外地，我常会无端想到——夜里，窗外有风，父亲常在风里早起”“在灶下，母亲在柴火的灰烬里埋下一块红薯，到了夜半，在睡梦里，你接到烤得焦焦的红薯，觉得乡村的柴草和炭火烤出的红薯，那才叫烤红薯”可知，“我”在异地听风起，想起故乡的烤红薯；结合第⑥段“我在城市无端地失眠，被那些夜里肆无忌惮的光弄得心惊肉跳。失眠久了，时不时想起乡村，总有一个词突显——屋檐。是啊，有屋檐，你就感到温暖，在那乡村无边的黑夜里，新棉花被子下的脚趾头如一头头小猪在安恬地趴着睡”可知，“我”在城市无端失眠，想起乡村的温暖睡眠，梦回故乡；结合第⑨段“第一次看到黑键和白键，我就想到乡村屋顶的瓦，那是雪后的瓦，微微露出黑黑一角的瓦，凹的地方白，凸的地方黑。在霜降的夜晚，睡不着的人看到有一只黑猫，在屋顶十分诧异地看着霜，它不明白，就用爪子一下一下地划那霜。猫的爪子如印戳，盖出老猫到此的阴文和阳文”，第⑩段“是啊，那时的我觉得老师演奏起手风琴来，就像把手伸到河里、溪里，在那些荷叶底下的淤泥中摸鱼——孩子在木镇后的河里，用肚皮紧贴浅浅的河床，张开手摸鱼，不经意间就摸出欢乐，如老师在手风琴里摸出的音符”可知，“我”第一次看到手风琴，想起乡村屋顶雪后的瓦，猫爪盖印，河床摸鱼；结合第⑪段“我回家，有一次远远地看到村口的父亲，戴着一顶老式的芦苇编的草帽，草帽那尖尖的模样，就如乡村的屋顶。父亲说，刚割了麦子，有用石磨磨开的麦仁，那是幼年时我十分盼望而不易得的熬麦仁啊，到了嘴边是植物的清香。还有母亲在草垛里用豆秸捂到长白毛的酱豆，乡村的酱豆是故意发酵到长白毛的，到时再配上辣萝卜”可知，“我”回家见父母，品尝家乡美食。【20题详解】本题考查赏析语句。结合第②段“连挂在白杨树梢的月亮也只有一半，瘦瘦的，好像另一半被城里夺去了”分析，“瘦瘦的”“夺”这两个词语赋予故乡的月亮以人的情态动作，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了故乡的局促狭小，表达了作者对故乡的怜爱之情。【21题详解】本题考查标题的作用。结合第①段“我居住的木镇，所有房子的烟囱都朝上，所有的屋檐都向下，屋檐下鸟巢里的鸟雀头都朝外”，第⑥段“我在城市无端地失眠，被那些夜里肆无忌惮的光弄得心惊肉跳。失眠久了，时不时想起乡村，总有一个词突显——屋檐”，第⑦段“平原深处，黄壤深处的乡村的屋顶如缓坡一样，仿佛三十度的夹角”，第⑧段“该如何形容乡村的那一排排瓦呢？正如钢琴或者手风琴的琴键呀”，第⑨段’第一次看到黑键和白键，我就想到乡村屋顶的瓦，那是雪后的瓦，微微露出黑黑一角的瓦，凹的地方白，凸的地方黑”，第⑪段“我回家，有一次远远地看到村口的父亲，戴着一顶老式的芦苇编的草帽，草帽那尖尖的模样，就如乡村的屋顶”，第⑬段“乡村虽远离了我住的城市，但故乡潜伏在我血液的深处、骨髓的深处……我说：‘那是木镇的屋檐’”，第⑭段“那夜，朋友醉了，为自己的眼里没有一处屋檐——故乡的屋檐”可知，标题“木镇的屋檐”揭示了文章的主要内容，文章主要在介绍木镇的屋檐及与之相关的故乡风物往事等；标题“木镇的屋檐”是全文行文的线索，作者围绕着它展开思绪；同时作者借“木镇的屋檐”来表达了对故乡的留恋，对“屋檐”这一乡土文化的眷恋。【22题详解】本题考查理解文章情感主旨。结合本文内容可知，本文充满了浓郁的感伤之情，既有对远离故土怀念故土的感伤，又有对父母深切挂念的感伤，更有对以屋檐为代表的朴实生活终将被替代的感伤；A鲁迅《故乡》，依据“我”在故乡的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望；B.余光中《乡愁》的诗中通过“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对故乡，对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感；C.杜甫《月夜忆舍弟》则强烈表达了诗人思念故乡思念亲人的感情，同时也反映了战争给人们带来的苦难；D.刘绍棠《蒲柳人家》对特定地域乡村社会的风土人情作了精心描摹，它写的是30年代京郊大运河边的乡村生活，生动展示了北方农村的人文地理风貌和古朴善良的民性；与乡愁无关。据此可知，如果要将这些文章编入校刊，D刘绍棠《蒲柳人家》不能编入。三、写作（60+3分）23.“变”是一个神奇的词，有些变化，让人无奈，时隔二十年，“少年英雄”闰土变得“辛苦麻木”；有些变化让人感动，暴风雨后，杜小康变得成熟坚强；而有些变化，让人憧憬……点点变化积攒起来，才有了现在的不同！请围绕“变”，从以下任务中任选其一，完成写作。[任务一]讲述“变”的经历，诉说“变”给你带来的感受，写一篇记叙文。[任务二]“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，这句话常用来比喻环境变化对人的影响。对此，你怎么看？请自定立意，写一篇议论文。要求：（1）自拟题目，不少于600字。（2）文章贴近生活，情感真切，不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）认真书写，力求工整美观。【答案】例文：一、记叙文。只此青绿世间万物，都在悄无声息地变化着。回首往事，是你那片醉人的青绿唤醒了我早已麻木的斗志。进入初中，原本成绩顶尖的我，被一击重拳认清了世事的变化，没有什么是一成不变的，那骄人的成绩、令人羡慕的名次全都变了，学习的压力一下子让人喘不过气来。我陷入了焦虑、担忧中，如山般的作业练习埋没了那稀少的快乐。我几次欲想从泥泞中爬起，却因一个又一个细小的失误被荆棘缠绕。在这段低谷期中，我越陷越深，周边五彩斑斓的颜色都暗淡下来，甚至不敢对未来提出念想与憧憬。直到，在破旧小巷的转角与你再次相遇。那时，心乱如麻的我绕进了一个破旧小巷，路旁的钢筋水泥堆成一座凌乱的小山丘，破碎的砖路尘土漫布，这是多么灰暗的世界啊！我的心情愈发低落。不曾想，一抹青绿蓦地闯入我的眼帘。我不由停下了脚步，眼前是多么壮观的景象。只见一片翠绿从空中垂下，看不见发端，好似一条闪着银光的绿色绸带。阳光的精灵互相挑逗，又似停满了蝉的栖息地。它们在不停地扇动翅膀，于徐徐春风中骄傲地唱着夏天的交响曲。我不由地走近欣赏，用手轻轻触摸嫩叶，好似婴儿的皮肤，富有水分且光滑，摸着摸着，那颗焦虑的心渐渐平静下来。谁能想到，这个苍老的小巷会有一丛生机勃勃的爬山虎，若不是我有意寻清静，这条老化的巷子可没人光顾，没有人观赏你啊！那你还这么努力地向上？我呢喃着。沉默过后，一个久远的回忆突然被勾出。这不是儿时被我肆意玩弄的“瘦小枝”吗？那时，我与伙伴寻了个人烟稀少的地儿，作为我们的秘密基地，而墙上总“黏”着一根根细弱的爬山虎枝条。记得我们总喜欢把小手往墙上一扒，就能得到一条长长的武器，举上头顶甩啊甩……那时，我们一致认为它是活不成的，那样弱小的爬山虎竟是我眼前散发光泽的一丛吗？！你的变化是如此惊人，让我差点无法相认——这郁郁葱葱的青绿的爬山虎！是的，世事无常，人生也在一刻不停地变化着。你在一个灰色的世界，一个无人注意的角落，一步步爬向阳光生枝发芽，成为那暗灰小巷的一丛青绿的生机，重燃别人心中的一抹希望。眼前的这片青绿不仅从我的眼流过，更从我的心上流过，带去了我对成绩的执着与焦虑。不要因为一时的成败而否定自己，连一棵小小爬山虎都能一跃而起，力争上游。我难道不行吗？我在黑暗中摸索着爬起，拍拍身上的土，擦干眼中的泪，在这条路上慢慢向前。从此，我要坚定我的步伐，摔倒了，就再爬起来，世事变幻，我们应勇于蜕变，变