初中化学-常见的酸和碱复习教学设计学情分析教材分析课后反思

《常见的酸和碱》复习课教学设计一、教学设计：1、教学内容分析：本单元是九年级化学的重要内容，是认识化合物的性质，探讨化合物变化规律的基础。除了要学习一些酸和碱的知识外，还要对学过的基本概念和理论进行总结，为以后学习盐的性质等做好知识上的储备。本单元共分为两部分，一部分是从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱个有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱的性质及用途基础上，介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应，以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。2、学情分析：本级学生基础知识大部分已掌握，但思维能力不强，知识灵活运用能力较差。他们还没有形成知识体系，缺乏知识的整合能力及将知识运用于实践的能力。根据学生这一特点，复习时抓住重点，以点带面。低起点，高落点。从常见的酸和碱的性质出发，注重知识与生活、生产的联系，在具体的问题情境中，学会灵活地运用知识，使学生的知识在回顾、类推、比较、归纳中得到升华。增强学生主动学习的意识和知识的实践应用能力，学会由特殊到一般，再有一般到特殊的思维方式。3、教学目标：（1）知识与技能：知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；会用PH试纸检测溶液的酸碱度，了解溶液酸碱度在实际中的应用。（2）过程与方法：通过鉴别酸与碱的实验探究，培养运用类比、分析、归纳等方法处理信息的能力。培养学生解决实际问题的能力，运用观察——对比的方法加深对酸碱特性的认识。（3）情感态度与价值观：培养学生自主探索发现的好奇心和探究欲。培养学生的合作意识，以及勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。关注与化学有关的社会问题，将理论运用于实践。4、教学重点：酸与碱性质的综合应用。5、教学难点：酸、碱之间的中和反应。6、设计思路：本单元复习，注意联系学生生活实际。通过活动与探究讨论等方式，培养学生的自主能力，对学生进行科学探究的方法训练。本节课抓住本单元的知识点，同时突出知识与问题的整合，即“以知识引问题、以问题带知识”，把“问题意识”作为一条主线，贯穿于整个逐章梳理的复习始终。激活学生的思维，深化对知识的理解与巩固。（1）设计“引导型”问题，理清学生知识脉络。（2）利用“开放型”问题，拓展学生的知识的深广度。（3）设计适度的“挑战型”问题，调动学生积极的思维，进行知识的整合综合运用。7、教学方法：自主探究、合作交流、讨论归纳等、达标检测。二、教学活动过程：学案引导知识梳理，考点分析，中考再现，分析探究。学情分析：本级学生基础知识大部分已掌握，但思维能力不强，知识灵活运用能力较差。他们还没有形成知识体系，缺乏知识的整合能力及将知识运用于实践的能力。根据学生这一特点，复习时抓住重点，以点带面。低起点，高落点。从常见的酸和碱的性质出发，注重知识与生活、生产的联系，在具体的问题情境中，学会灵活地运用知识，使学生的知识在回顾、类推、比较、归纳中得到升华。增强学生主动学习的意识和知识的实践应用能力，学会由特殊到一般，再有一般到特殊的思维方式。这节复习课,基本完成了教学任务,解决了学习中的难点及重点,达到了教学目的.不足之处是没有能很好地启发学生根据已有知识进行分析与解答问题,学生学习自主性不强。教材分析：本单元是九年级化学的重要内容，是认识化合物的性质，探讨化合物变化规律的基础。除了要学习一些酸和碱的知识外，还要对学过的基本概念和理论进行总结。本单元共分为两部分，一部分是从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱个有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱的性质及用途基础上，介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应，以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。常见的酸和碱复习导学案一、学习目标：1、知道生活中的酸和碱，并能熟练的区分它们，掌握溶液酸碱度测定方法。2、能说出常见酸和碱的物理性质并掌握其化学性质，加深对某些反应的认识；3、对学生进行学习方法指导，增强小组合作意识,进一步发展科学探究能力。。二、教学重点：酸和碱主要性质。教学难点：构建酸碱性质的知识网络，使知识形成系统化三、基础知识梳理（相信你一定可以独立完成）考点1、酸碱指示剂：溶液指示剂酸溶液碱溶液中性溶液紫色石蕊溶液无色酚酞溶液【中考再现】命题角度：酸碱指示剂遇酸碱溶液时的颜色变化。例1小红同学学习了酸碱指示剂的知识后，尝试用紫包菜自制指示剂。她将切碎的紫包菜放入玻璃杯中，加入________浸泡，用纱布将浸泡出的汁液过滤，得自制指示剂。这种指示剂遇石灰水变蓝色，遇盐酸变红色。将少量白醋放入玻璃杯中，加入几滴自制指示剂，显________色。考点2、酸的物理性质和用途

盐酸（浓）硫酸颜色、状态

特性

盐酸：重要化工产品。用于金属表面除锈、制造药物(如盐酸麻黄素、氯化锌)等；人体胃液中含有盐酸，可帮助消化。硫酸：重要化工原料。用于生产化肥、农药、火药、染料以及冶炼金属、精炼石油和金属除锈等。浓硫酸因为具有经常用作干燥剂（不能干燥碱性气体，如）。在稀释浓硫酸时，一定要如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应【中考再现】酸和碱溶液敞口在空气中发生的变化命题角度：浓酸和碱的性质。例2[2011·北京]下列物质敞口放置，质量会减轻的是()A．氢氧化钠B．浓硫酸C．浓盐酸D．碳酸钙考点3、酸的化学性质与指示剂的反应与活泼金属反应生成氢气Mg+HCl---Al+H2SO4----Fe+HCl----Zn+H2SO4----与某些金属氧化物反应Fe2O3+HCl----Fe2O3+H2SO4----对应的现象：与碱发生中和反应①Cu(OH)2+H2SO4=②KOH+=K2SO4+5.与某些盐反应CaCO3+HCl=BaCl2+H2SO4=考点4、碱的物理性质及用途1.氢氧化钠是块状固体，溶于水，且溶解时大量的热。氢氧化钠在空气中易——可作某些气体的干燥剂（不能干燥酸性气体如，，等）。俗名，，。NaOH具有，如果不慎将NaOH沾到皮肤或衣服上，应，是重要的化工原料，可用于肥皂，石油等，可除油污。2.Ca(OH)2是粉末状固体，溶于水。俗名。也具有腐蚀性。是重要的建筑材料，也是一种工业原料，如漂白粉，农业上用于改良酸性土壤，配制波尔多液等常用于检验CO2的存在，其原理是。考点5、碱的化学性质①与某些指示剂反应②与某些非金属氧化物反应、NaOH+CO2=（NaOH变质的原因，因此NaOH要密封保存）NaOH+SO3=Ca(OH)2+CO2=＊经常用Ca(OH)2检验CO2的存在，而用NaOH除掉CO2。③与酸发生中和反应NaOH+H2SO4=Ca(OH)2+HCl=④与某些盐反应Ca(OH)2+Na2CO3=NaOH+FeCl3=【中考再现】酸碱溶液的化学性质的探究题。例3[2011·北京]实验小组研究盐酸、氢氧化钙两种物质的化学性质，做了如图12－1所示8个实验。已知：Na2CO3＋CaCl2===CaCO3↓＋2NaCl(1)实验后某试管中为黄色溶液，该试管中发生反应的化学方程式______________________________。(2)实验后某试管中为红色溶液，向其中加入足量的________，溶液变为无色。由此推断，该试管中最初盛有的物质是______________。(3)实验后某试管的底部有白色固体，过滤后向滤液中滴加稀盐酸，一段时间后有气泡出现。由此推断，该试管中最初发生反应的化学方程式为__________________________________。(4)实验后某试管中只得到无色溶液，向其中加入足量的Na2CO3溶液，无明显现象。由此推断，该试管中最初发生反应的化学方程式为______________________________，原无色溶液中的溶质是_________________（写出所有可能)。【中考再现】NaOH溶液与CO2反应的实验设计命题角度：对NaOH溶液和CO2反应现象和产物的分析。例4[2010·咸宁]某兴趣小组同学将CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象。(1)写出上述澄清石灰水变浑浊的化学方程式__________________________________________________。(2)为探究CO2和NaOH是否发生了化学反应，王强设计了如图12－2所示的A、B实验，验证CO2与NaOH溶液发生了化学反应。实验现象为：A中试管内液面上升；B中气球胀大。①王强认为上述实验是可行的，其共同原理是___________________________________________________②李莉提出质疑，她认为上述实验不严谨，其理由是___________________________________________________。要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对照实验是__________________________________________________。③杨红通过检验生成物，向B实验后的溶液中加入________观察到_______________现象，从而也证明CO2与NaOH发生了反应。④你认为两实验中存在安全隐患的是________(填代号)，理由是______________________________________________。教后反思今天进行了常见的酸和碱的复习，回顾整个课堂教学过程，感触颇深。在这节课中，我重点引导学生：1.注重双基知识，能引领学生构建知识网络体系。首先让学生归纳知识点，教师再进行总结，然后进行相应的练习，通过边讲边练达到讲练结合的目的。2.推敲精选习题，我所选的试题都是近几年的中考重点题，从而开阔学生视野，增强学生自信心。3.注重知识的形成过程，在教学的过程中让学生自己读题、自己审题、注重培养学生独立答题的习惯，每道题的答案都有学生说出答案，并且要学生说出这样做的理由。4.运用多媒体课件增大课堂容量，设计的练习比较多，本节课运用多媒体课件教学既增大课堂容量，又充分调动绝大部分学生参与课堂教学的积极性。5.注重多种教学方法，本节课通过讲授式、小组合作探究式、讲练结合式的教学方法形成“师生互动，生生互动”的教学效果。但是在这堂课上，整个教学突出了过程和体验，但化