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文档简介

1.教材分析2.教学目标3.教法学法4.教学流程5.板书设计教材分析

在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，开始人们无动于衷，后来，法国大诗人让•彼浩勒在老人的乞讨木牌上添上了“春天到了，可是……”这六个字，人们看到后，纷纷解囊相助。教学目标1、认识并正确、规范地书写本课生字。2、有感情地朗读课文，帮助学生了解让、彼浩勒用语言帮助盲老人的故事，学习诗人同情帮助老人的善良品质。3、通过对比、联想等方法，感受“春天到了，可是……”这句话的巨大作用，感悟其打动人心的原因。教法学法①图片欣赏，直观感知春天的美。②说话练习，加深体验。③反复读，感悟春天的美。④前后对照，体会老人的不幸①回顾课文检验书写魅力②大胆取舍,直奔魅力主题③精读感悟，把握魅力表现④以读促情，理解魅力原因⑤板书设计，展现魅力重点

教学流程（一）回顾课文检验书写魅力（二）大胆取舍,直奔魅力主题

春天到了，感受春意可是，我什么也看不见产生同情（三）精读感悟，把握魅力表现。行人无动于衷纷纷捐钱老人收入什么都没有多极了诗人同情满意心情悲伤开心

（四）以读促情，理解魅力原因。“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，能产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个失明的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？非常浓厚的感情色彩

怎么不叫人陶醉呢？只是万紫千红不曾怎能怎能不对他产生同情之心呢？怎么不叫人陶醉呢？（五）深度拓展,学习使用魅力

板书设计

22.语言的魅力春天到了，感受春意可是我什么也看不见产生同情精读感悟，把握魅力的表现

谢谢大家此处添加文字分标题三1单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加文字DISCOVER自学提示人物抓住句子关联词可以更好地理解句子含义。1.默读课文。2.画出这句话产生什么作用。动眼不动口动脑又动笔“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，能产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，

怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个失

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