教师实习心得体会

—教师实习心得体会老师实习心得体会精选篇1

顶岗过去大半，平淡生活中有些许波澜。打破安静的是突如其来的一场打架大事。上晚自习的时分，一进教室一堆男生围在一起就明白情况不妙，我赶紧走过去疏散了人群，了解了情况。原以为在优秀同学中不会显现的情况，突然发生让我有点措手不及。但身份的转变让我不能惊慌，还是要安静的处理。

首先，我先让闹冲突的两个同学先去教室外站着。安排了班里的同学，嘱咐了课代表维持教室纪律。在一切恢复正常后，出门询问情况。可能俩人心情都比拟冲动，一个同学哭着说着自己的委屈，另一个低着头满头大汗倔强地低着头不吭声。这两个同学的情况我根本是了解的。哭着的是那位是我平常最器重的XX同学，他的数学成果始终特别棒，平常表现也特别棒，为人乐观开朗，乐于帮忙同学。在平均分40几分的班级，每次他的分数不会低于XXX分，这次还在全班级中总名次排到了第四位。另一位也是我比拟关注的XX同学，他的成果也不错，数学成果大约始终在全班前十名，不过最让我担忧的还是他的家庭情况。来到这里从班主任那里了解到他家是离异家庭，所以有时分会多关注一些他的心情。他呢，始终是安清静静，从来不多话，让人有些心疼。这次闹冲突后，XX他也不哭，低着头不说话，由于天气比拟热，满头的大汗。XX哭的厉害，一副受了委屈的样子。看他们的心情不太好，所以我给他们时间冷静，并没有着急询问情况。之后我先回到班里，问了四周同学他俩的情况，他们也不是特别了解，只明白俩人气愤的过程。等他们心情稳定后，重新出门询问了他俩打架的原因。可能由于语言的障碍，听不太懂究竟是由于什么，大约就是琛淇不当心遇到了XX，XX跟他说话的时分看法又不是太好，俩人的倔脾气同时上来了就酿成了后果。其实就是平常的一些鸡毛蒜皮的小事情，恰好俩人的心情都不高，所以动了手。了解情况之后，我并不想以说教的形式去批判他们，而是让他们自己解决。以调解员的身份去对待这件事。还有就是让他们真诚看着对方的眼睛，想一想这大半学期来的相互帮忙和欢乐的事情，直到笑了为止。XX还是比拟乐观，哭过之后稳定了很多，主动跟XX说了对不起。可能心里的障碍，XX心情始终不太高。在这个过程中，作为老师的我，也始终通过肢体的形式劝慰XX，比方说不经意摸他的后背，给他擦额头的汗。最终俩人终于和好，XX也发自内心的笑了。

在这件事中，提示我的还是因材施教。不同的同学有不同的性格，对于顽皮捣蛋的同学不能温顺相待，需要训斥的时分还要训斥；对于脸皮薄或自尊心比拟强的同学，还需要细心相待。但无论严格与温顺，要让同学体会到你对他们的爱。

老师实习心得体会精选篇2

备好课是上好课的前提。过去是就教材而备教材，强调老师怎么“教”，同学就怎么“学”，多是以老师的“解读”牵动或代替同学的“解读”，可以说同学是接受式的学习。

新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注同学的主体要求，尊重同学的原有学问和经验，顺应同学的自我发展，激励同学的独特，培育他们的创新意识和自我探究的学习力量。在这样的理念下，老师的角色和教学方式发生了转变，那么面对新课程老师怎样备课呢下面我谈谈个人的看法，与大家共勉。

1、备教材生成的价值。教材是同学学习的一种重要的资源，也是师生沟通的中介。充足的利用教材，开展制造性的教学，是新课程的根本主见。我们说老师是课程的开发者，研讨教材的价值有不行推卸的责任，教材的价值在于生成性。研讨教材要从学问性和人文性两个方面来考虑。

2、备语文资源的开发。语文教学要从单一性向综合性发展，注意资源的开发和利用。因此，老师在备课时肯定要思索课内与课外的联系，语文学科与其他学科的联系。语文的资源无处不在，但要遵循课外服务于课内，课外是对课内的补充和延长。就一篇课文来讲，理解的角度不同，需要的`资源也不同，老师代替不了同学的需要。课堂教学中，应尊重同学的需要，激励同学自我开发。由于老师是资源，同学也是资源，资源的开发是师生互动合作的过程。老师做不了最好，但要做的更好，尽可能满意于同学。有一句话说的好“老师不在是一桶水，而是源源不断的江河。”

3、备教学过程的构建。变程序式课堂教学为建构式课堂教学。这样的课堂教学，是在尊重、理解、相信同学的基础上建构的。老师是指导者、组织者、策略者，老师对每个教学环节应有个合理的分析，研讨教材的特点，研讨同学的心理。

4、备学习方式的选择。从理论上讲教学方式主要有两种：一是接受式，二是自主式。接受式强调的是结果，自主式强调的是过程。现代教学主见由结果走向过程，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，这充足尊重了同学的主体地位，树立了“以人为本”的教学思想。通过同学自主提问、自主商量、自主选择、自主制造、自主领悟、自主体验的过程，激发了同学思维，培育了创新精神，开发了同学的潜能。那么在备课时如何运用这样的教学方式呢我想，首先从教材的整体上把握，弄清文体形式、内容按排、训练设计。

5、备师生问题的生成。没有问题课堂教学是没有生命的课堂教学。问题是打开思维的钥匙，是绽开合作沟通的导索，有问题才有自主、制造、发现、体验。反对老师的串问，但不能否认老师的问。老师的问要问的得法，问到关键，问的有价值。老师要少问，尽量把问题留给同学，激励同学大胆的问，可以问的新颖、独特。问题是为完成教学目标服务的，切入点是多层次的、多角度的（如阅读中的题目、段落、篇章、词句），但老师设计的问题要有序进性，表达情境性、启发性、艺术性。

6、备教学活动的开展。教学是一种对话，包括人与人的对话，人与文本的对话，人与自然的对话，对话是多维的、立体的、网络的对话是通过活动来完成的。学习活动分为内含的和外显的。内含的如：思维想象、自我对话、师生的情态对话等。外显的如：谈话式、问答式、品读式、商量式、合作式、竞赛式、表演式、游戏式、观看式等，详细一点说就是听、说、读、写、问、画、演、唱。

老师实习体会：台上一分钟台下十年功

从小我就特别崇拜老师们，听着老师在讲台上滔滔不绝的讲课，无论多么晦涩难懂的学问，在他们眼里都变得那么简洁，好像全部东西都明白，可是，如今我真正登上讲台，开头静下心来准备一节课的时分，我才明白备课真的不简洁，那严密的规律思维，精彩的教学非一日之工，课堂四十五分钟的“表演”，需要老师课下十倍百倍的时间去提炼去酝酿。

来到学校实习已经一个多月了，在每一次上课不断地摸索和老师们的热忱指导中，我也慢慢对备课有了自己的一些理解和方法。

一、吃透教材，明确重难点

在讲课之前，肯定要熟识教材，分析出本节课的重点难点，如正负数一节，重点是用正负数表示实际中的量，难点是用正负数表示具有相反意义的量，只有明白本节的重难点，才能更好的进行教学设计，使课堂更有效率。

二、分析学情，从实际动身

作为一名老师，不仅要有过硬的专业学问，而且还要了解同学，我们的最终目的就是让同学学会，学透，一个班肯定会有学习好的，也有学习差的，有理解力量比拟强的，也有理解力量比拟差的，所以老师在进行教学设计的时分肯定要从同学的学情动身去进行设计，这样才能事半功倍。

三、依据内容，选取教学方法

遇到不同的事情，我们会依据情况采纳不同的方法去处理，教学也是一样，每一章每一节的内容都不同，我们不能只采纳一种方法去解决全部的问题，应当针对每一节的不同，采纳不同的教学方法，这样同学上课也会更加有爱好，课堂气氛也会更活泼。

四、选取典型例题，稳固课堂内容

学问理解了明白了，那么怎么去运用怎么去做题呢这就需要我们不断地训练，训练不肯定要题海战术，但是肯定要训练典型的，经典的例题，这就需要我们在备课的时分重点关注，选取典型例题，在留课下作业时要留的有质量，有效果。

一节课上的好不好，关键看课下备课功夫有没有用到位，高效的备课，才能打造高效的课堂，台上一分钟台下十年功，假如想要真正的上好课，就要敢于付出汗水，敢于突破自己，在今后的实习中，我们还要不断去完善自己，高效备课，为自己的课堂增光添彩。

老师实习心得体会精选篇3

周六，又是一个让我又爱又叹的周六。

每到周六，我的心情总是冗杂的。喜之上完周天的课，我就能稍稍获得一天休息时间，让我得以喘息，得以在忙不停留的工作中稍抽个空小憩一下；但迎来黎明之前似乎往往是最昏暗的，在我的周六上午，等候我的是四节连排的地狱般的上午。在即将到来的短休前，这四节连排课就显得好像格外漫长。四节课，两个班交替轮换。在好不简单挨完三节课后，我已经身心俱疲，在课间的非常钟内，我抓紧时间在办公室休息了几分钟，喝了两口水润了润嗓子。上课铃声没过多久就再次响起了，我拖着略显沉重的身体再次走向教室，抱着撑完这节课就能休息的想法再次站上讲台。可似乎疲惫的身心令我有些模糊，亦或是两个班的来回轮换使我有些分不清，使我在这个班有些分不清进度，在串讲的时分有些搞混了，同学们似乎也看出来我有些疲惫，体谅地提示了我几句，这之后我也慢慢找准了状态，顺当的将课程结束。和他们说了下课后，本想直接拿好东西赶紧回去休息，没想到他们突然集体起立，对我说“老师辛苦了”。听到这一句话的霎那，我陡然感到全部的疲惫仿佛都被驱散了一样。原来有时幸福真的可以很简单，在这一句简洁的话语中我有些能体会到那些之所以甘愿在老师岗位奉献一生的老师所坚持的理由了。

回到办公室，有些恍惚的靠在椅子上缓着神，突然听到了两声有些耳熟的怯声召唤，回过神一看，原来是我在9班的语文课代表，我揉了揉太阳穴舒缓了一下精神问她有什么事，她悄声回复说：“老师，我们在办班级文化墙，需要各科任课老师写一个老师寄语，您能给我们写一个吗”听到这句话，我不禁又恍惚了一瞬，时间仿佛回到了几年前，一个男生作为课代表去找自己的语文老师要老师寄语，一晃几年过去，没想到现如今该那个男生自己执笔去写那份寄语。我不禁在心中默问“老师，您看到了吗我如今，也是一名语文老师了呢。”

带着万千心绪，我打开了电脑，光标在屏幕上闪动，可我一时之间竟不知该写些什么。第一次被委以这样的责任，敲打键盘的手指仿佛有些沉重，思索了许久，高中老师的面孔却一直在我脑海中挥之不去...

老师您曾问我：“你喜欢语文吗你觉得我们为什么要学语文”那时髦不成熟的.我脱口而出的是“为了高考能考个好成果。”您只是笑了笑，没有再多言语。时至今天，我才明白那个答复并不是您想要的答案。即使到了今天，我都无法给您的问题一个完善的答案。我只能说，学语文之于我而言，是希望在看到一个心仪的姑娘之后，脱口而出的不是“好漂亮”之类浅薄的词汇，而是“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。”在看到一幅美景后，我能想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不仅仅是按几下快门，说一句“好美”。

上课铃声再次响起，不知又是谁将走向“战场”，我回过神看着照旧在屏幕上闪烁的光标，笑了笑，抬手打下“你为什么要学语文”’

老师实习心得体会精选篇4

期中考试后，我对同学有了肯定的了解，班级里的同学整体英语力量都有待提高，每个人都存在着不同的漏洞和学习方面的问题。有些同学由于基础不好，导致上课听不懂，进而导致没有爱好学英语，以至于自暴自弃，放弃学习。但是同学们正处于高中一班级，距离高考还有很长一段时间，经过有针对性的学习，还是有希望能弥补漏洞，提高成果的。面对考试后非常迷茫的同学，我想，我该去做些什么了。

解铃还须系铃人，要想让同学有所提高，肯定要先从同学下手，我把同学的考试卷子认真看了一遍，发现许多同学事实上并没有认真去做卷子，有些同学心理上有了“我不会做”的潜意识，便不敢去尝试，许多简洁的题也不情愿去看，所以会做错。于是，我便开头了逐一的心理访谈。

心理访谈并不是非常顺当，有些同学明显有些抵触心情，和我沟通时，对我所说的内容不以为意。对于我的问题，也仅仅是以学不会来搪塞我，这让我很无奈，也不知该如何是好。所幸，和某些同学聊天时，他们给了我坚持下去的希望。他们向我表示，自己对英语一窍不通，但是很想提高英语成果，很情愿去学习。其中一些并向我表示，他们可能会经常懒散，希望我能监督他们。经过了心理访谈，我发现，大部分同学还是情愿去学习的，而平常上课时，由于追逐教学进度，许多情况下，这些有心无力的同学简单被我们所无视，我们简洁的考虑了教学任务，却没有考虑同学的实际情况。

接下来，便是思索该如何带着同学提高英语成果了。很明显，大部分的同学的学习情况是不适用于如今运用的教材的，他们更需要的是最基础的入门英语，从头开头打基础。依据我学习英语的经验，我选择了《新概念英语一》作为我补习的参考。《新概念英语一》从难度到内容都非常合适补习。接着，我将其中的部分课文给同学看，依据同学的情况确定从头开头补习。最难的一件事便是如何挤出时间给同学补习，白天的课程里，要完成规定的教学任务，不行能再讲补习的内容了。经过同学们的同意，我确定，在每周，英语晚自习的最终一节课进行补习。

一切准备就绪，就开头了每周的补习工作。开头，同学们可谓激情饱满，后面的同学也搬着椅子做到前面，开头学习。虽然补习的内容非常基础，但是，同学听的津津有味，有所收获。下了课，同学们对我说，这是他们上高中以来第一次听懂英语课，这让他们非常有成就感。

单纯的补课并不能起到显著的作用，正如同学谈话时和我说的那样，他们常常会偷懒，坚持不下去，所以，按时的监督检测便显得尤为重要。讲完两次课之后，我进行了第一次的检测，检查他们的学习状况。不考不明白，一考吓一跳。同学们自认为弄明白了的东西，真正用起来，却是漏洞百出。三十多份小卷，却几乎全军覆没。我不禁开头反思，自己到底哪里做的不到位，以至于同学没有真正的学会呢认真思索后，我收上来了同学的笔记，看完之后，我找到了问题的根源——笔记。有些同学自认为自己明白，就不做笔记，复习时便没有了参考。有些同学虽然记了笔记，却是错误百出，记错了笔记，也因此产生了错误的记忆。除此之外，同学缺少按时复习的环节，也导致了学习效果差的问题。同学的自制力差，就要靠我来催促他们了，查笔记、查作业、按时小测，我的生活一下子劳碌了起来。但是，同学的学习却开头步入正轨，上课睡觉的少了，听课的多了，打闹的少了，记笔记的多了。虽然我只能带着他们到学期末，但我相信，只要他们爱上英语，哪怕从零开头学习也不会晚。

许多时分，我们由于同学学不好而气愤，却不曾认真思索，同学由于什么而学不好，怎么才能让同学学好的问题。英语作为中国人最通用的外语，有着很重要的地位，无论是学习生活中的考试，还是长远的留学工作，都离不开英语，因此学好英语势在必行。可许多同学由于各种原因，在初中小学的时分并没有打好基础，许多基础都存在问题，导致同学在进行高中的学习时无法理解，自然就不情愿学英语，更不用说爱上英语，学好英语。许多情况不是同学不爱学，而是同学基础不好听不懂，所以学不下去。针对这种问题，与其批判同学，强迫同学死记硬背，不如对症下药，有针对的实行措施。

通过这次事情，我了解了，身为一名老师，不仅仅只是上课的45分钟，更是要有课下的功夫。假如只是简洁的完成教学任务，不关怀同学的实际情况，是无法教好同学的。只有真正的走进同学，了解同学，明白同学需要什么，才能真正的讲出有意义的课。教书亦如治病，对症下药才能有真正的有疗效。而当同学们能听懂，有希望，有成就感时，同学们才会情愿学习，进而取得成果的提高。

作为一个实习老师，我需要做的还有许多，需要学习的还有许多，在接下来的实习生活中，我要留意记录教学活动的一点一滴，按时发现问题分析问题并解决问题，才能真正的获得更多经验，成为一个合格的老师。

老师实习心得体会精选篇5

听完简快作的创始人翟暾教授“中小学老师如何教作”的讲座后，我收获了许多，明白了该如何给同学们讲授作，因此，我在这周上了一堂作，将更快更好写作的规律交给孩子们。

写作前