初中英语-Rethink Reuse Recycle教学设计学情分析教材分析课后反思

Rethink,Reuse,Recycle!Learningobjectives:1.

Studentscan

predict

and

guess

the

main

idea

accordingtoandpictures.

2.

Students

can

summary

the

main

ideabyusingthereadingstrategies

and

trytoretell

the

passage

with

the

help

of

themind

map.3.

Studentscanrealizetheimportanceofprotectingtheearthandbemorecreativeindailylifeandtrytomakecontributionstoourenvironment.Teachingaidsandmethods:Aids:Blackboard,textbook.Methods:task-basedquestions,groupwork.Teachingprocedure:Step1FastreadingReadandmatchPara2A.BagsmadeofoldclothesPara3B.ArtpiecesmadeofironandothermaterialsfromoldcarsPara4C.HousebuiltofrubbishStep2CarefulReading.Task1Readpara2andanswerthequestions.Whobuiltthehouse?Whatdidsheusetobuildthehouse?Wheredothewindowsanddoorscomefrom?Whatisthetopofthehouse?WhatdoyouthinkofAmy?（设计意图：由问题引导，学生比较容易理解文本，得到重要信息，并且锻炼了学生组织问题以及口语表达能力。）CanyousaysomethingaboutAmyHayes?AmyHayesAmyHayesBuiltherhouseThetopofthehouseThegateAmywonaprizefromSheisaninspirationtousallThewindowsanddoors（设计意图：运用mindmap来介绍人物经历，学生一目了然，思路清晰。）Task2Readpara3andanswerthequestions.WhereisJessicaWongfrom?2.Whatdoesshedoatrecycling?3.Howlonghasshebeendoingthis?4.Howdoesshesellherbags?5.Whatdoyouthinkofherbags?6.Whatdoessheplantodo?JessicaJessicaUse….tomake….forafewyears.OpenedasmallshopHasalsosetupawebsiteEspeciallyliketouse…tomakePlanstowrite…about..touse….TosellherbagscuteusefulWangTaoSWangTaoSetup…in…fouryearsago.Isknownfor,,,,artpiecesHopetosetupa….themeparktoshowpeopleThemore…works…Notonlycan…..bring…..to….,butitalsoshowsthatevencoldhardironcanbebroughtbacktolifewithalittlecreativity.SomeareSomeareTask3Readpara4andlearnaboutcreativeWangTao.WangTao_______asmallbusinessinShanghai.He____________makingbeautifulartpieces.Somelargepieces_______animalsorhumans.Somesmallerpiecesyoucanputathome.Themorepopularworks_____________inartshops.WangTaohopestosetupa“metalart”_________toshowpeople_____________environmentalprotection.（设计意图：三个段落任务设计多样，能很好的引领学生理解文章并且锻炼学生组织问题以及口语表达能力。）Step3.SummaryStep3.Summary（设计意图：总结再次用到mindmap,文章脉络清晰。）Step4.Exerciseputtogoodusebuild…outofpulldown（拆下）setupknownfornotonly…butalso1.AmyHayeslivesintheUK.Manyoftheoldbuildingsinherneighborhoodwere_________________.2.AlltherubbishandoldthingsinAmy’sneighborhoodwerethen___________whenAmybuiltherhouse.3.Amyisverycreative.She_______herfrontgate________rocksandoldglassbottles.Sheputanoldboatontopofherhouse.4.JessicaWongsellsherbagsinasmallshop,butshehasalso________anonlinebusinesstosellthem.5.ThoughJessica’sbagsaremakefromoldclothes,herbagsare____________beingcuteanduseful.6.WangTao_________makeslargepiecesofmetalartthatlooklikeanimalsorhumans,__________makessmallerpiecesforthehome.Step5.Emotionaleducation（设计意图：把英语教育与情感教育有机地结合起来，将德育教育渗透到学科教学中来。）Step6.Homework学情分析本节课的话题贴近生活实际，与人们的生活息息相关；而且在学习完SectionA和SectionB第一课时的基础上，学生对环境污染及解决建议已有所了解，环保意识和社会责任感更加强烈。因此，学生对本课的内容兴趣浓厚，参与积极。另一方面，由于学生的社会经验相对缺乏，对于怎样全方位解决环境污染问题，他们需要通过讨论活动，把语言学习和实际交流结合起来，从而形成相对完整和相对全面的认识。同时，我校又是一所农村学校,相对来说英语是一门较弱的学科,两极分化严重。后进生的学习积极性不高，缺乏兴趣，基于这一点，在课堂任务的设计上也要照顾到这部分同学，让他们也参与进来并有所学。Unit13Rethink,Reuse,Recycle!效果分析本课采用了功能任务型学习的模式，通过学习文本，学生就每个段落展开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习,通过这种任务型学习的模式完成对文本的掌握。回顾反思本堂课的教学设计及课堂环节，基本达到了预期的效果。大部分同学能够跟上老师的节奏，通过回答问题，完成mindmap掌握文章的脉络和大意。能力比较强的同学更是能够根据mindmap来复述原文。美中不足的是，对作业处理只是点到为止，没有为大家打开思路。课后反思，我应该让大家分组讨论各抒己见，分享写作思路，好词佳句，课下彼此借鉴，再落笔成稿。再有，我自身也要加强自我提高，对课堂上学生提出的疑问，能够灵活有针对性地解决。Unit13ReadingRethink,Reuse,Recycle!教材分析本篇文章是人教版九年级Unit13SectionB部分阅读课，围绕废物再循环利用展开话题。大阅读是一个单元语言输入较为集中的环节，阅读中的活动旨在学生能在教师指导的阅读策略的基础上通过运用问题、讨论，完成思维导图等形式进一步加深对文章的理解，并在每段结束后通过一个思维小导图引导学生进行retell来提高口语表达能力，巩固自身对文本的认识。同时通过对文本的理解学习，学生能够体会到做一个有创造性的人的重要意义，进一步增强环境保护的意识。本课采用了功能任务型学习的模式，通过学习文本，学生就每个段落展开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习,通过这种任务型学习的模式完成对文本的掌握。评测练习Filltheblankswiththecorrectformsofthephrasesinthebox.puttogoodusebuild…outofpulldown（拆下）setupknownfornotonly…butalso1.AmyHayeslivesintheUK.Manyoftheoldbuildingsinherneighborhoodwere_________________.2.AlltherubbishandoldthingsinAmy’sneighborhoodwerethen___________whenAmybuiltherhouse.3.Amyisverycreative.She_______herfrontgate________rocksandoldglassbottles.Sheputanoldboatontopofherhouse.4.JessicaWongsellsherbagsinasmallshop,butshehasalso________anonlinebusinesstosellthem.5.ThoughJessica’sbagsaremakefromoldclothes,herbagsare____________beingcuteanduseful.6.WangTao_________makeslargepiecesofmetalartthatlooklikeanimalsorhumans,__________makessmallerpiecesforthehome.Unit13Rethink,Reuse,Recycle课后反思本篇文章是人教版九年级Unit13SectionB部分阅读课，围绕废物再循环利用展开话题。大阅读是一个单元语言输入较为集中的环节，阅读中的活动旨在学生能在教师指导的阅读策略的基础上通过运用问题、讨论，完成思维导图等形式进一步加深对文章的理解，并在每段结束后通过一个思维小导图引导学生进行retell来提高口语表达能力，巩固自身对文本的认识。同时通过对文本的理解学习，学生能够体会到做一个有创造性的人的重要意义，进一步增强环境保护的意识。下面是对本课的反思：设计理念及本节课的亮点1.本节先回顾waysofprotectingtheenvironmentinSectionB，接着通过介绍三位在环保再生方面有突出贡献的人物导入。不仅关注了知识之间的联系，而且调动了学生对三位传奇人物的好奇心，继而激发学生的阅读欲望。2.活动的设计为教学目标的实现作了充分的准备。本节课主要实现两个目标：知识目标（培养学生的阅读能力和知识的运用能力）和情感目标（NothingisawasteifyouhaveacreativemindandProtectingtheearthisprotectingourselves.）。因此，在活动的设计上，紧紧围绕目标展开，思维训练充分，突出了教学重点。3.课堂上，师生互动，生生互动频繁。课堂气氛融洽。存在的不足和需要改进的地方1.课堂中，教师对学生的评价语言比较单一。丰富多样的激励性语言更能激发学生的学习欲望。2.美中不足的是，对作业处理只是点到为止，没有为大家打开思路。课后反思，我应该让大