2023年一年级数学《小猫吃鱼》说课稿整理

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年一年级数学《小猫吃鱼》说课稿整理一年级数学《小猫吃鱼》说课稿

作为一位无私奉献的人民老师，就难以避开地要预备说课稿，说课稿有助于同学理解并把握系统的学问。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的一年级数学《小猫吃鱼》说课稿，欢迎阅读与保藏。

今日我讲的课题是《小猫吃鱼》，首先，我对本节教材进行一些分析。

教学内容：

北师大版学校数学一年级上册第28——29页“小猫吃鱼”。

教材分析：

材料中支配的“小猫吃鱼”是一组动态的连续故事情景，通过这一故事情景，让同学进一步理解减法的意义。同时也通过一组动态情景，逐步引出得数是零的减法算式。由于减法的意义对于一年级同学而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为同学能够体会的食物呢？这就需要我们老师来制造性地使用教材，结合本班的实际状况敏捷把握。

学情分析：

一年级同学的动手力量较强，生活阅历也较丰富，对“小猫吃鱼”.“小鸡吃食”.“吹泡泡”等有自身的阅历。利用这些详细情境有利于激发同学的学习爱好，使他们体会数学与生活的联系。

教学目标：

1.在详细的情境中进一步巩固对减法的熟悉。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内数的.加减法。

3.初步体验加减法呼你关系的思想。

4.通过合作沟通，获得胜利的体验；培育同学仔细观看.乐观思索.勇于探究的精神。

重点难点：

进一步体会减法的含义。

说教法与学法：

1.依据本节课的意图主题图特点，我采纳了以下教法

充分发挥同学的主体性，让同学通过课堂嬉戏.相互合作、实际操作等方式，自主探究，是同学在嬉戏的过程中不知不觉的学会学问。

2.通过本节课的教学，是同学把握一些基本的学法

让同学学会自主发觉问题，分析问题，解决问题的方法。

说教学过程：

让同学亲生经受生活中的数学问题，并参加解决问题的过程，激发同学学习的乐观性，向同学供应充分从事数学活动的机会，让他们乐观主动的参加.解决数学问题。所以本课在教学思路上淡化老师教的痕迹，突出同学学的过程。从而充分体现了同学是学习的仆人，老师学问同学学习的组织者.引导者与合。

（一）创设情境，激发爱好。

由于同学熟识和喜爱的“过生日”的场面引入，激发同学的学习爱好。将原课题“小猫吃鱼”改为“小猫过生日”，体现了以活动为主线进行教学。

（二）细看画面，绽开想象

告知同学今日是小猫的生日，猫妈妈特意为它预备了最爱吃的小鱼。然后提问:1.数一数，盘子里有几条鱼？

2.看着小鱼，小猫心里会怎么想呢?

3.猜一猜，小猫会吃掉几条小鱼？

设计意图：一数一猜一想，注意培育同学的想象力.思维力量和语言表达力量，体现了以人为本的思想。

（三）套圈嬉戏

老师引导为了给小猫生日助兴，小方已经迫不及待的表演套圈了，仔细看图，你能依据图和所给的加法算式，列一道减法算式码？

设计意图：让同学在观赏表演中学习，即可是同学放松身心，又可获得学问。

（四）吹泡泡嬉戏

引导：小朋友，你们玩过“吹泡泡”的嬉戏吗？下面小明要给小猫表演吹泡泡了，仔细观看图画，思索，相互沟通。

设计意图：让同学在自己亲身经受过的嬉戏中学习，培育同学仔细观看和乐观思索的精神，初步理解“0”在减法中的意义，从而是同学知道生活中到处有数学。

（五）摆学具嬉戏

同学们，你们看小方和小明都给小猫表演了自己细心预备的节目，我们是不是也应当表示表示呀？听老师的口令……..

设计意图：结合学习内容，设计同学喜爱的摆小棒实践活动，既可以是同学放松身心，又可以获得学问，进一步理解得数是0的减法算式的实际意义。

（六）分蛋糕，学会合作

小猫要请大家吃蛋糕了，小朋友们兴奋吗？

请出5个小朋友，其中一个演小猫，请大家吃蛋糕。

设计意图：结合同学的生活体验，设计吃蛋糕这一环节，让同学感知数学就在自己身边，通过小组活动，给同学供应了充分的合作与沟通的机会。

（七）总结

回想这节课，我们都玩了哪些嬉戏，通过这些嬉戏你有哪些收获？同学谈收获。

（八）联系国庆，体验欢乐

明天就是10月1日了你知道10月1日是谁的生日吗？

设计意图：由小猫的生日自然过渡到为祖国妈妈庆贺生日，培育同学喜爱祖国的情感。

（九）布置作业

课本第29页第一题和其次题

以上，是我从说教材，说学情，说教法，说学法，说