下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
精品文档-下载后可编辑《菁菁者莪》原文与鉴赏《菁菁者莪》原文与鉴赏
:朱金娥【本书体例】
【原文】:菁菁者莪(1),在彼中阿(2)。既见君子(3),乐且有仪(4)。
菁菁者莪,在彼中沚(5)。既见君子,我心则喜。
菁菁者莪,在彼中陵(6)。既见君子,锡我百朋(7)。
汛汛杨舟,载沉载浮。既见君子,我心则休(8)。
【鉴赏】:关于此诗的题旨,古今大致有三种解释,一是宴饮宾客;二是情歌;三是示育才。我认为第三种说法较合适。但示育才说也不尽同,有的说是人君喜得见贤之诗;有的说是受贵族扶植与恩赐写此诗表示感激和喜悦之情;有的说是学士示君子育才而作此诗;有的说是君子长育人才,则天下喜示之矣。此说切和诗意。
全诗运用比兴手法,并反复咏唱。以第一人称直接抒发诗人的心理感受,表达喜悦之情,从而传达国人的心声,进而对君子培育人才给予高度赞扬。同时也展示出国家的教育风貌。
诗的前三章以“菁菁者莪”起兴。写萝蒿的茂盛,比喻人才的繁盛。三章中第二句的“中阿”、“中沚”、“中陵”,都是萝蒿生长的地方。意思是说,不管是丘陵、大山、小洲都有哺育萝蒿茁壮成长的沃土,表明育蒿有地。比喻育才有人。同时也有后两句作铺垫。第一章的后两句写诗人看到君子不仅道德高尚,才能突出,而且和善有礼仪。春秋时即取此句之义引用此诗。《左传·文公三年》载:“公如晋,及晋盟。晋侯飨公,赋《菁菁者莪》。庄叔以公降拜。曰:“小国受命于大国,敢不慎仪?君贶之以大礼,何乐如之?抑小国之乐,大国之惠也。”此一句把君子的崇高形象突现于读者面前。国家有一批这样的育人者,教育岂能不繁荣昌盛,兴旺发达!那将是人才辈出的前景。所以引出诗人下面的心情。第二章、第三章的后两句写诗人见到君子后不胜欣喜,高兴到胜赐百朋的程度。
第四章前两句以杨木舟起兴,写水舟时沉时浮令人担心,实际是写见到君子之前忐忑不安的心理状态,表现诗人对培育人才的关切。后两句写见到君子后,看到教育有望,心理极其安然。所以“我心则休”,和前三章对比,透视出诗人的思想变化过程。
全诗从我的视角来观察事物,以“我”的心理变化为脉胳。“我”希望教育兴旺,有圣师育贤徒,所以选取沃土滋润萝蒿来衬托。“我”看到君子确实不凡,油然而生喜悦、崇敬之情。可以看出君子是诗人所歌颂,赞美的对象,但至于君子如何好?怎么精心育人,诗中并没有具体写,而是通过“我”的心理反映-“喜”、“赐我百朋”、“休”来烘托,这种由己及彼的侧写手法,便于抒发诗人的
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 商铺转让标准合同范例
- 拆房务工合同范例
- 快递五险合同范例
- 石马中学申请语言文字规范化示范学校自评报告
- 2024年泸州客运考试题库
- 2024年青海客运上岗证考试题库
- 2024年南京客运考试应用能力试题及答案解析
- 青岛市第十五届职业技能大赛技术文件-育婴员
- 《追寻抗日救亡足迹》课件
- 城市铁路建设管理办法
- 中学生良好学习习惯养成教育课件
- 项目六-跨境电商营销推广课件
- 汉语普通话前后鼻音区分考试题库(200题版)
- 小学英语四年级家长会ppt
- 四年级上册语文老师家长会
- 2022幼儿园感恩节活动主题班会PPT感恩节课件
- 微波通信原理-课件
- 12-14mm带压开孔器操作说明书
- 胸水、腹水、脑脊液常规及生化检查课件
- 肾综合征出血热培训课件1
- 10分钟造就“德国最愚蠢的银行”解析课件
评论
0/150
提交评论