初中英语- Why dont you talk to your parents教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?Period1(1a--2d)一、教学目标知识与技能:1、词汇：allow,wrong,midnight,guess,deal,2、短语：lookthough,bigdeal,workout3、句型：①—What’swrong?—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.②Whydon’tyoutalktoyourparents?方法与过程：学生带着任务自主学习，合作探究，教师引导，学生总结展示知识点，记笔记。情态度感价值观：

培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题二、教学重点能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。学会表达建议的一些方式。三、教学难点能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。学会表达建议的一些方式。四、教学手段自主学习，合作探究。五、资源利用教本，多媒体课件六、教学预测学生会与生活实际相联系七、板书设计Period1(1a--2d)What’swrong?Whydon’tyoutalktoyourparents?教学过程设计 学习内容师生活动设计意图Step1、话题导入Step2、目标展示Step3、自主学习1、学习新词2、听力练习Step4、小组合作Step5、课堂小结Step6、当堂监测Step7、评价反馈Step8、布置作业 Ppt放有关麻烦的歌曲，导出本课谈论的话题Ppt展示学习目标教师指导，学生大声朗读小组合作，互相展示1a1、听听力，完成1b2.小组对话练习1c，教师指导3.听听力完成2a。听前让学生谈论图片内容4.再听一遍核对答案。1、小组对话练习完成2c.分组展示。2、小组对话练习完成2d。分组展示教师指导点评师生共同总结本节所学提供帮助的句子；重要词组短语：Iguessyoucouldtellhertosaysorry.Althoughshe'swrong,it’snotabigdeal.Hopethingsworkout.giveback,beangrywith,lookthrough利用学案完成激发兴趣，营造课堂气氛。学有目标。让每一位同学都参与。注重听力培养知识点强化及时反馈及时评价课后反思课后反思我上完这节课，感觉这一节课虽然完成了教学任务，但有不尽人意的地方：我觉得这节课不太令人满意的地方主要有：一、学生学习的兴趣还没有完全调动起来。新课程要求课堂上就激不起学生参与的积极性，就达不到学习的效果。二、在课堂教学中没有充分营造一种能够发挥学生，让学生在和谐的英语环境中得到锻炼的氛围。三、有效设计练习总之，我们一定要根据学生的实际情况，以学生为本，让学生在有限的时间里得到尽可能多的知识和乐趣。课标分析：1.面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。2.整体设计目标，体现灵活开放基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。3.突出学生主体，尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。4.采用活动途径，倡导体验参与本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。5.注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。6.开发课程资源，拓展学用渠道英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。学情分析本学期中我担任八年级英语教学工作，现将学情分析如下：一、我校处于城乡结合地带，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，有的同学的英语学习兴趣不高，有的同学甚至产生厌学情绪。今后教学中需要更加注意对学生兴趣的培养。二、从学生的学习能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法还只知死记硬背，效果不佳。学生能力差异较大，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。况。在今后的教学工作中准备着重做好以下几方面：一、加强业务素质与修养。英语的学习成为人们日益需要的一种必备工具，我们每位任课教师都应不断充实自己、完善自己，用新思、新观点武装自己。努力钻研新大纲、新教材，为更快地适应当前的教育形势还应积极参加教研教改活动，与其他老教师交流经验，取别人之长，补自己之短。二、注重听说读写能力的培养。根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。三、加强学法指导和差生转化。在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较，使其具备一定的思维辨别能力。在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。四、继续提高学习兴趣。通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”。当堂检测一、单项选择。1.Sheargued____herbestfriendyesterday.Shestillfeelssorrynow.A.to

B.with

C.about

D.and2.Hedoesn’thaveenoughtime______football.

A.play

B.plays

C.playing

D.toplay3.Iwaslateforschoolyesterdaymorning.Youshould________.A.standoutstandyourclassroom

B.gotobedlateC.notgotoschool

D.saysorrytoyourteacher4.Helikestoplayhisrecordervery_____.A.big

B.aloud

C.loud

D.loudly5.What’swrong_____yourbike?

Itdoesn’tworknow.

A.to

B.with

C.of

D.on6.Dandidn’tgotowork______.A.too

B.also

C.either

D.both7.Itiscoldoutside.Weneed______warmclothes.A.towear

B.wears

C.wearing

D.puttingon8.Ipaid30yuan____thiscoat.

A.to

B.for

C.on

D.in9.Ifyouloseyourway,youcanaskapoliceman_____.A.helps

B.tohelp

C.forhelp

D.withhelp10.Henry’sfamily_____withhimtogether.

A.areliving

B.lives

C.werelived

D.live二、翻译下面的短语：1.自由时间_____________2.闲逛，约会______________3.课下辅导班______________4.和某人吵架______________5.给某人写信______________6.给某人打电话_______________7.擅长_______________8.成功的发展，解决_______________三、开动脑筋，翻译下列句子吧。1.你为什么不和你的父母谈一谈呢？__________________________________________________2.我没有任何自由时间做我喜欢的事情。__________________________________________________3.我不想在电话上谈论这件事。__________________________________________________4.尽管她有错，可是也不是什么大事。__________________________________________________5.怎么了？有什么麻烦事吗？__________________________________________________效果分析学习的主体是学生。那么教师则是学习的动员者和引导者，教师应在每堂课之前给学生布置学习的任务，课堂学习过程中采用提问、分组讨论，学生归纳、竞赛等多种方式，引导学生积极参与复习活动。课堂上的学习时间是有限的。为此，教师应指导学习方法，主要包括这几个方面：1、首先要求每位学生认真地制定自己的学习计划。2、学生应该自主学习，教师可建议学生根据自己的实际情况安排每天学习多少词汇。3、要求学生在做题时，善于观察和思考。如做单项选择题时，应先认真读题干，想想这道题考察什么知识点，然后再选择正确答案。要求学生建立自己的错题集，经常回顾和思考错题。这样做可以有效地防止再犯同一类错误。5、培养细心的好习惯。粗心是影响考试成绩的一个不可忽视的因素。表现为不认真，没有看清题目或没看完题目就忙于答题。针对这种情况，要求学生做题目时用笔划出一些关键词。教材分析本单元以Whydon’tyoutalktoyourparents?为中心话题，围绕着描述家庭成员间存在的问题展开，学习和运用交际用语Whydon’tyou...?让学生学会针对家庭中存在的问题提出建议。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过讨论各