初中英语-Unit3 Could you please clean your room Section B教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB(2b-3b)一解读理念：面向全体学生，着眼于学生阅读和写作水平的提高，关注英语工具性和人文性的统一；尊重学生，充分调动学生学习的积极性和主动性；提高学生的阅读能力和口语表达能力；培养学生积极分担家务的情感教育。二学情分析：八年级学生的语言知识积累已经有一定的基础，但随着年龄的增长，学生性格逐渐稳重，课堂发言积极性降低。本单元的话题更接近学生的生活实际，易于接受。但是本单元文章的词汇量很大，学生接受起来有一定难度。三教材分析：教学目标知识目标：掌握词汇stress,develop,neighbor,inorderto,independence,fairness;能力目标:通过任务型阅读的设计，培养学生的阅读策略，学会略读技巧。情感目标:让学生体会父母的不容易，培养家庭责任感,让学生明白很多事情要自己动手，培养独立性,进一步落实情感教育。教学重点掌握新单词以及新的句型还有固定搭配；掌握略读策略，会用不同句型来表达自己的观点；教学难点提高学生的综合阅读能力，尤其是skimming,scanning阅读技巧。四教学过程：OneLeadinBeforetheclassdoaquestionnairefirst.Askquestionsandfillintheblank.Leadinthetopic.Doinghouseworkoften7sometimes27never7whoparentsTwoPresentationStep1.Beforereading:Backgroundintroduction:SundayMailMagazineinvitedsomeparentstowritealetteraboutwhetherkidsshoulddochoresathome.(介绍文章的写作背景，国外一些杂志经常邀请读者写关于热点话题的文章，指出中西方文化的不同)Step2.WhilereadingSkimmingSeethetwoletterstogethertoseewhichoneisagreeandwhichonedisagree.AsktheSstoreadthefirstsentencetogetthemainideaofthispassage,thatistohelpthemtounderstandwhatis“Skimming.”(引导学生快速阅读文章的第一句，去找出文章的中心大意，也就是“略读”的阅读策略。)2.Whilereadingletter1AskquestionstoleadtheSstothinkabout:Whyhedisagreethatkidsshoulddochores?whydoinghouseworkisawasteoftheirtime?Stepbystep,makethemindmapofletter1:(设置基础问题，引导学生一步步建立思维导图，更好的理解文章的篇章结构。)3.Whilereadingletter2A.Askquestionstomakeamindmapofthispart:WhydoesMr.Smiththinkkidsshoulddohousework?Whatkindofexampledoesthewritershowus?B.Asktwoquestionsforthestudentstodiscuss:Inyouropinion,whichoneismoreindependent,theChinesekidsortheAmericankids?Doyouthinkhouseworkisjustforoneperson?(先设置基础问题完成思维导图，然后设置两个延伸性话题，让学生在小组合作中拓展跟讨论。)Step3.Post-readingTask1:Discusswhichletterdoyouagree?Andwhy?Task2:WritealettertotheSundayMailandexpressyouropinions.Youcanusethesentenceinthefollowings:Topicsentence:Ithink/believethat…Reasons:Ithinkitisgoodforkidsto…because…Examples:Forexample,theyshould/shouldn’t…End:allinall,inaword…(读后活动设置，先进行话题讨论，后当堂写一篇文章表达自己对于做家务这件事情的观点。)ThreeSummaryToreviewthedifferentopinionsofthetwolettersandtogetaconclusionthatkidsshoulddotheirhouseworkinordertohaveabetterfuture.FourHomeworkExchangeyourletterwithyourdeskmatetoshareyourideas.(Youcanunderlinetheirdifferentideasintheletters.)本节课教学对象是八年级的学生，全班41人。经过两年的英语学习已经有了一定的英语基础知识和听说能力，正在逐渐向读写过渡，同时学生们对英语还保持着浓厚的兴趣，有了初步的自主、合作、探究能力。但这个阶段的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的突出时候，学生在课堂上发言的积极性略有降低。本单元的话题接近学生的实际情况，学生易于接受，但是本单元词汇量大，学生有一定的阅读困难。、本课话题来自于学生的生活经历，学生在七年级已经学过做家务的相关动词短语，并且八下前两个单元着重练习了“语言用来解决生活实际问题”的功能性和实用性，同时已经掌握了怎样表达自己问题的句型，为表达个人观点打下了基础。此外已经初步掌握祈使句和Canyou…?/CanI…?提出请求和意见，为本节课学习打下了很好的语言铺垫。本单元活动设计的主题是谈论孩子是否应该做家务。从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子们是否应当承担家务劳动展开讨论，锻炼学生们的批判性思维，结合生活实际用英语进行交流。因此在任务设计上我注重分层，面向全体，利用真实的语言材料，充分调动每个学生的积极性。大部分学生对于自己比较感兴趣的话题能够积极主动地参与活动。在学习的过程中受到爱的教育，让学生学会爱父母，爱家庭，爱劳动。在使他们获得明辨是非的价值观的同时，对今后的人生起到积极正面的影响。效果分析Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB(2b-3b)本节课作为一节读写综合课，着眼于培养学生的基本阅读能力，发掘孩子们对学习对生活的表达和分辨能力，从而更加理性的看待生活中的问题。在一节课40分钟的课程中，首先学生能够通过自主探究和合作学习，高质量地完成教学目标所规定的学习任务，基础知识掌握牢固，深刻的的理解和掌握了密度的基础知识，学生在自主合作学习过程中，能够形成一定的学习能力和方法的总结，在此过程中学生们能够养成良好的学习习惯。其次，学生的情感、态度、价值观等方面得到较好地发展，学生们都能在愉悦中学习，在合作中进步，在欢乐中和谐成长。再次，本节课的最后提升部分，由阅读转化到书面表达，这个环节的课堂效果在最后的小组分享中得到了很好的实践。略为遗憾的是，本节课贯穿不同孩子对于做家务这件事情的态度以及观点的表达，有些学生在表述完不喜欢做家务，做家务只是父母的工作的时候教师没有积极的进行正面引导，忽略了孩子的情感教育。总而言之，这堂课的课堂效果还是符合新课标和当前教学改革的要求和实施方向的。教材分析1.教材分析本节课是人教版义务教育教科书八年级下册第三单元Couldyoupleasecleanyourroom?本单元主题聚焦在家庭生活上，通过谈论家务琐事及家庭互助引导学生养成良好的生活习惯，建立起家庭责任感。因此从话题功能上这一单元在初中阶段的教学中具有特殊地位和重要性。本节课讲述SectionBreading部分，是对孩子是否应该做家务这个话题的深入讨论。通过阅读写作训练，复习巩固could表示请求许可的用法，同时对学生是否应该做家务的观点进行总结。2a是阅读前准备活动。2b是一个快速阅读的读中活动，也是本节课的一项重要阅读策略。2c要求学生仔细阅读文章，把不同的观点进行分类总结。2d实际上是一个阅读后语言学习的活动。2e通过问题的形式进一步启发学生思考，应该对家务劳动这个话题有更深刻的理解。3a和3b写作任务，目的是使学生在阅读理解的基础上学会表达自己的观点。2.教学目标知识目标：重点词汇：depend,develop,since,neighbor,independence,fairness;重点短语：provideacleanandcomfortableenvironment,developchildren’sindependence;theearlier…thebetter;重点句型：Thereisnoneedtodoit.Iagree/disagreethat…Ithinkkidsshould/shouldn’t…2)能力目标通过任务型阅读的设计，培养学生的阅读策略，提高写作能力。学生能掌握并且使用新词汇句型表达日常生活的琐事。情感目标让学生体会父母的不容易，培养家庭责任感；让学生明白很多事情要自己动手，培养独立性。3.教学重难点掌握新单词以及新的句型还有固定搭配；掌握阅读策略，会用不同句型来表达自己的观点；在实际生活中委婉的表达自己的请求和征求许可。评测练习Unit3SectionB(2b-2e)(20分钟50分)Ⅰ.根据句意及汉语提示完成单词(5分)1.Goodfoodandexercisehelpmestudy__________(well)Andpractice__________(speak)Englishisgoodformystudy.2.HowoftendoesKatrina___________(do)homework?–Veryoften.Shealwayshasalotofhomework___________(do)3.Whoisthe__________(good)Englishstudent?4.Howabout___________(go)tothesportscampnextweek?5.Whatdidyou_________(do)anhourago?I___________(feed)mydogsⅡ.用所给词的适当形式填空(10分)1.Youd____an“f”inyourspellingoftheword“different”justnow.2.Motherthinksplayingcomputergamesisaw___oftime.3.IhavelivedinLondons___twoyearsago.4.Shelivesnexttomyhouse.Wearen_______.5.Mymotherwasbadlyi___andwetookhertothehospital.Ⅲ.单项选择(5分)()1.Couldyoupleasecleantheblackboard.?_____________A.No,youcan’tB.Yes,IcanC.Sorry,youcanD.Sure,Ican’t\()2.Weshould________theflowers,becauseallofthemarethemostfamous.A.takeoffB.takecareofC.taketoD.takeon()3.Anna__me___herpartylastnight.A.Invited;forB.invited;toC.inviting;toD.inviting;for()4.Itishelpfulto____agoodhabitofreadinginlanguagelearning..takeB.showC.developD.match()5.Iwillsendyouane-mail____Igethome.assoonasB.inordertoC.sothatⅣ.完成句子(10分)他们惊讶地看着那个陌生人。Theylookedatthestranger______.2.我不明白为什么一些父母让孩子在家帮忙做家务。Idonotunderstand___someparents____theirkids___withhousework.3.当他们长大一点时，他们将不得不做家务。____theygetolder,theywill_______dohousework.4.为孩子提供一个干净的环境是父母的事情。Itistheparents’job_____acleanenvironment.5.学会做家务是很重要的。_____important_____howtodochores..V.首字母填空(20分)Ithinkitisi__1__forchildrentolearnhowtodochoresandhelptheirparentswithhouseworkItisnotenoughtojustgetgoodg_2___atschool.Childrenthesedaysd_3___ontheirparentstoomuch.Theyarealwaysasking，“Couldyougetthisforme?”or“Couldyouhelpmew__4_that?”Doingchoreshelpstod__5__children'sindependenceandteachesthemhowtolooka_6__themselves.Italsohelpsthemtounderstandthei_7___offairness.S__8__theyliveinonehousewiththeirparents，theyshouldknowthateveryoneshoulddotheirp_9__inkeepingitcleanandtidy.Oursongotintoagoodcollegebutduringhisfirstyear，hehadnoideahowtotakec__10__ofhimself.Asaresult,heoftenfellillandhisgradesdropped.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.答案Ⅰ.答案:1.well,speaking2.do,todo3.best4.doing5.do,fedⅡ.答案:1.dropped2.waste3.since4.neighbors5.illⅢ.答案:1～5.BBBCAⅣ.答案:1.insurprise2.why,make,help3.when,haveto4.toprovide5.It’s,tolearnV.答案:1～5.important,grades,depend,with,develop,6～10.after,idea,since,part,care.课后反思本课主要围绕“孩子是否应该做家务”这个话题展开教学。通过讨论以及语言知识的学习学会如何表达自己的观点是本节课的重难点。为了让学生更好的表达自己的观点，本节课我们会学习来自父母关于孩子是否应该做家务的信，同时我也创设了一些延展性话题便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用表达自己观点的句型。一、读前1.利用调查表导入，学生更好的进入话题调查表引入较好地激发了学生兴趣，通过调查班级里面学生做家务的状况，引导学生对于孩子是否应该做家务这个事情进行思考。这一环节学生气氛热烈也很成功，极大地调动了学生的积极性。二、读中2.设置细节题与延伸讨论话题，提升阅读跟表达能力设置分层次问题，第一遍先回答文中相关的题目，在处理完课本基本的知识内容后，我设置了三个延伸性问题的讨论：一是中美的孩子哪个国家的更有独立性；二是家务活是否只属于家里的某一个人；三是这两封信你同意谁的观点为什么。课堂上，教师抛出问题后，优生能理解并回答，教师要求学生重复优生的回答就让更多学生学会了使用本课重点句型。但仍然有同学不会用英文很好的表述自己的观点，发言时有学生的中式英语很严重，需要强化训练。三、读后3.思维导图的应用，写作练习作为产出四、小组合作教学小组合作的教学形式成功体现。整节课贯穿小组讨论活动，组长检查，互帮互学，几乎都是优生带差生，表明英语低差学生在融入课堂。课堂新课时的呈现优生回答学生重复，体现了学生间带动的作用。在表达做家务的好处时学生积极踊跃，运用“Itcanhelpustobemoreindependent.Weshoulddohouseworkbecauseitcan…”之类