初中信息技术-【课堂实录】数据的存储箱教学设计学情分析教材分析课后反思

第五课数据的存储箱——变量【教材分析】本课选自泰山出版社的义务教育山东省初级中学课本信息技术教材第三册上第二单元第5课。本节课是第二单元用VisualBasic语言解决问题的第一课，具有极其重要的作用，本课的内容是学习程序设计的基础，涉及较多的以前没有接触到的概念。这些知识点要合理渗透到课堂教学中。【学情分析】本课的学习要在第一单元知识点掌握基础的上，教师逐步引导学生去认识、学习、理解和掌握。学生通过前面几节课的学习，掌握了基本的程序设计的方法，教师建议采用任务驱动的方法，将较难理解的概念与现实生活中的事物进行联系，通过引导学生动手实践、解决问题来体会、理解这些知识点，也就是在做中学，学中做。【教学目标】1.知识与技能目标（1）理解变量的含义及作用，并能合理地定义使用变量。（2）了解常见的几种数据类型及其含义。（3）了解常见的几种标准函数及其作用。（4）掌握变量的赋值及数据输出。2.过程与方法目标（1）培养学生的自学和创新能力。（2）通过合作练习，培养学生团结协作的能力。3.情感态度与价值观目标（1）保持和提高学生对程序设计的浓厚兴趣。（2）通过对代码编写的学习，锻炼学生的意志，养成严格、认真的做事态度。【教学重点与难点】1、教学重点（１）合理定义变量，存储数据。（２）编写顺序结构程序，解决简单问题。2、教学难点（１）变量及赋值语句的含义及作用。（２）数据类型的含义及作用。【教学准备】教学环境：多媒体网络教室软件：VB6.0【教学方法】小组合作任务探究【教学策略】1.从学生的兴趣出发创设情境，激发学生的求知欲望，通过任务的完成让学生体验“学有所用”的成就感，激发学习兴趣。2.通过团队评价和个人评价，每一名学生都能参与课堂教学活动，同时培养团队意识和合作精神。【教学过程】教学环节具体内容设计意图课前交待本节课我们共分成四个小组，以小组合作的形式进行学习，也可以借助导学案寻求帮助。凡是积极表现的同学，老师将给予加分奖励，最后会产生一个优胜小组，希望同学们团结互助，共同提高！通过课前交待，培养学生养成课前了解本节课的学习与评价方式的习惯，以最佳的状态投入到课堂学习中。程序体验，激趣导入（3＇）【教师活动】同学们，老师这里有3张卡片，看看哪位同学能最先算出它们的面积呢？算出来的同学请马上站起来。【学生活动】学生进行计算，有的笔算，有的用计算机中的计算器算。算出来的站起来。【教师活动】好这位同学第一个算出来，你是怎么算出来的呢？【学生活动】计算器【教师活动】真聪明！非常好！老师这儿也有一个用VB编写的小程序，借给你们用一下，看看会不会用？好不好用？【学生活动】学生打开桌面上的圆的面积.exe小程序，体验它的功能。【教师活动】怎么样？用这个小程序来算这道题好用吗？大家想不想亲自动手来做一个这样的小程序呢？【学生活动】想【教师活动】好的，下面我们就一起开始我们这节课的程序设计之旅。希望同学们好好表现，争取加分，这节课我们将评出优胜小组。展示课件，交代本节探究目标。第一站：智力抢答认识变量【教师活动】1．引出本环节内容。2．课件出示学习任务。理解变量含义掌握变量命名规则变量如何赋值【学生活动】1．学生自主学习探究。2．完成学习任务小组长加分。以小游戏的形式导入，吸引学生的注意力，激发探索兴趣。学生亲自体验程序的功能，更直观的对本堂任务有初步的了解。引导学生学习本节课的理论知识，将生硬的知识以形象化的类比讲解出来，使学生能够系统了解本节课的重点理论知识。任务驱动，探究新知（18＇）【教师活动】对学生的学习进行评价。【学生活动】认真倾听，加分评价。第二站：心灵手巧设计界面【教师活动】1．引出本环节内容。2．课件出示操作任务。（1）4个控件：1个标签框2个文本框1个命令按钮（2）设置字体、字号【学生活动】参照导学案小组协作完成任务。【教师活动】1．师生共同玩游戏。2．提出问题，对学生的回答进行分析。教师演示程序完成作品的功能，让学生思考分析程序的界面及功能实现的条件。培养学生动手操作的能力。通过小组合作形式完成所有任务来提高学生的团队合作意识，培养集体凝聚力，进一步树立学生的集体荣誉感。第三站：大显身手编写代码【教师活动】1．引出本环节内容。2．课件出示操作任务。（参考导学案：双击命令按钮“计算圆面积，输入程序代码：DimX,SAssingle‘定义X和S为实数型变量X=Val(Text1.Text)‘输入半径S=3.14*X*X‘计算圆面积Text2.Text=S‘在文本框中输入圆面积单击工具栏中的启动按钮，运行程序。【学生活动】1．编写程序代码。2．思考回答老师的问题。【教师活动】1．巡视指导学生正确输入代码。2．提出问题，对学生的回答进行分析。通过老师引导，学生能够自主分析出程序的设计界面及功能实现的条件。本环节主要引导学生自主分析，并能为下一环节的自主完成任务打好基础。综合运用拓展提高（6＇）第四站：设计一个八折商品计算器某商场要进行十周年店庆，商场中所有的商品都打折优惠，请你为商场的业务员们设计一个打折器的小程序。【教师活动】1．课件出示操作任务。2．巡视指导学生操作，巡视过程中出现问题及时说明。【学生活动】学生发挥想像力，进行作品创作。培养学生的创新力，充分挖掘学生的潜力和体现学生的个性，让学生在操作的过程中学会帮助别人，通过互帮互助，每个层次的学生都能体会到成功的喜悦。引导学生学习本节课的理论知识，运用知识的迁移，培养学生分析问题，归纳总结问题的能力。作品展示交流评价（5’）【教师活动】1．师展示各小组优秀作品。2．师生共同评价优秀作品。【学生活动】1．小组长带领小组成员评选出本组优秀作品。2．对各组优秀作品进行评价。通过展示作品，可以帮助学生取长补短。通过优秀作品的展示，更加激发了学生的学习兴趣。①一份耕耘一份收获，一份收获一份喜悦。通过学生之间的点评和交流，提高了学生的鉴赏与审美能力，同时感受到创作的快乐和成功的喜悦。②进一步培养学生发现美、欣赏美的能力。梳理提升归纳总结（3＇）【教师活动】1．评选优胜小组。2．师领生对本节课所学新知识进行归纳、整理。【学生活动】观察、思考并对所学知识进行回忆巩固。学生活动】观察、思考并对所学知识进行回忆巩固。教师引领学生，理清知识脉络，这有利于学生对所学新知识进行全方位和系统描述与分析,利于学生理解和掌握，同时也有利于学生对本节课所学的知识进行了总体回顾。通过对本节课所学知识进行总体回顾，培养学生的归纳总结能力，培养学生科学严谨的态度和提高文明自律的意识。【学情分析】本节课的学习是在第一单元知识点掌握基础的上，教师逐步引导学生去认识、学习、理解和掌握。学生通过前面几节课的学习，掌握了基本的程序设计的方法，教师采用任务驱动的教学方法，将较难理解的概念与现实生活中的事物进行联系，通过引导学生动手实践、解决问题来体会、理解这些知识点，也就是在做中学习。通过恰当的教学方式提高课堂的趣味性，激发学生的学习潜能，并快速高效地达成教学目标。【效果分析】本节课在我的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，后进生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。【教材分析】本课选自泰山出版社的义务教育山东省初级中学课本信息技术教材第三册上第二单元第五课。本节课是第二单元用VisualBasic语言解决问题的第一课，主要内容是：认识变量，理解变量的含义与命名规则以及怎样给变量赋值；界面的设计要体现版面布局合理，字体字号设置恰当；代码的编写要求编写程序的过程中一定要认认真真，不能有半点马虎，连一个字母都不能错。本课的内容是学习程序设计的基础，涉及较多的以前没有接触到的概念。这些知识点要合理渗透到课堂教学中。通过课堂实践学习，掌握VB程序编写的基本方法，为本章后面的学习打下坚实的基础。【评测练习】数据的存储箱——变量第一站：智力抢答，认识第一站：智力抢答，认识变量变量的含义：变量是指在程序运行过程中其值可以发生改变的量。它好比是计算机内部的存储箱，装载的货物是数据。命名规则：（1）变量名必须以字母或汉字开头，后面可以有字母、数字或下划线，长度不超过255个字符，如a1，student，K_2等。（2）不能在变量名中出现空格、小数点、标点符号等字符。3、变量赋值：在程序中通过“=”来为变量赋值，格式是：变量名=表达式抢答题：1.变量是指在程序运行过程中其值可以发生（）的量。变量名必须以（）或（）开头。2.下列可以作为VB合法变量名的是（）A.4abcB.pj7C.x_6D.end3.以下合法的VB变量的名称是（）A.b23B.ElseC.8dcgD.c#$!第二站：心灵手巧，设计界面第二站：心灵手巧，设计界面启动VB，选择：标准exe，单击打开，新建一个工程文件。在窗体中输入4个控件：1个标签框、2个文本框、1个命令按钮。将标签框和命令按钮中输入相应文本，并设置楷体三号字。文文本框text标签框label命令按钮Command第三站：大显身手，编写代码第三站：大显身手，编写代码双击命令按钮计算圆面积输入程序代码：DimX,SAssingle‘定义X和S为实数型变量X=Val(Text1.Text)‘输入半径S=3.14*X*X‘计算圆面积Text2.Text=S‘在文本框中输入圆面积单击工具栏中的启动按钮，运行程序第三站：巩固拓展，能力提升第三站：巩固拓展，能力提升设计一个八折商品计算器。要求：在窗体中输入5个控件：2个标签框、2个文本框、1个命令按钮。2、将标签框和命令按钮中输入相应文本，标题设置隶书二号，其他设置三号楷体。3、布局合理，界面美观。【教学反思】本节课是初三VB程序设计第二单元的第一课，第一单元主要是对VB程序设计的初步了解，并未深入学习，但从本节课开始，主要开始了对程序中的核心内容，程序代码的讲解，可以说本节课起着一个承前启后的作用，本节课的授课效果会对后面课程有着深远的影响。就本节课的知识点来说，相对比较多，并且理论占多数，针对这些情况，我主要采取智力抢答和小组协作的方式来提高学生学习的积极性，通过一个小任务的设置，对前面所学的内容进行简单复习，并引发学生了解探索学习程序代码的兴趣，通过阅读、思考，总结的方式，让学生掌握理论知识，并通过导学的理论巩固，主题任务及自我评价等环节，及时有效的收到学生反馈情况，并作出针对性的调整。使大部分学生可以完成基础任务并掌握基本的理论，能力高的学生可以完成提高任务，避免了无事可做的境地。本节课的不足之处，个别的学生可能前期知识没有掌握好，基础任务没有完成，理论性的讲解还是比较传统，学生自主能力的培养，体现的不是很充分。信息技术理论性知识讲解的授课方式，也将是我今后努力探索学习的一方面。【课标分析】中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良