初中语文-沁园春 雪教学课件设计

语文九年级上册第一课《沁园春雪》义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社咏雪诗句集锦

——王安石《梅花》遥知不是雪，为有暗香来。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》沁园春·

雪学习目标1、诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子，感情朗读课文

2、研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀3、品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特点欣赏诗歌的四个乐章欣赏诗歌的四个乐章第一乐章：朗读吟诵——感受诗歌的音韵美第二乐章：由文及人——感受诗歌的意境美第三乐章：咬文嚼字——感受诗歌的语言美第四乐章：论史诵今——感受诗歌的意蕴美欣赏诗歌的四个乐章朗读要求：①读出重音，注意停顿、速度、节奏

②读出激越豪壮的情调

第一乐章：朗读吟诵——感受诗歌的音韵美第二乐章：由文及人——感受诗歌的意境美

通过刚才的反复诵读，我们基本上能够在字里行间看到诗人的形象了。现在请你说一说：诵读《沁园春·雪》，我读到了一个________的毛泽东１、整体感知人物形象：2、回扣背景，情感再燃：

１９３６年２月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。１９４５年８月，抗战胜利后，为了国家的前途，人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。回顾历史，读《沁园春·雪》，我们读出了毛泽东的伟人情怀。

今天，和平盛世之下，我们重读《沁园春·雪》，心灵同样可以受到震撼，你还读出了什么呢？请以：从“《沁园春·雪》中，我还读出了-----”的格式畅谈感受。第三乐章：咬文嚼字——感受诗歌的语言美赏析上阕1、概括词上阕的主要内容描写北国雪景，赞美祖国壮丽河山。2、上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写的内容有一个什么字总领？“北国风光——万里雪飘”是总写，“望长城内外——分外妖娆”是分写。分写的内容由“望”字总领3、重要词句的品味（从修辞、字词、含

义等方面考虑）

第四乐章：论史诵今——感受诗歌的意蕴美赏析下阕1、有感情地朗读下阕，概括主要内容。评价历代英雄，抒发诗人的抱负。2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。3、到底“引”出了哪些英雄人物？公元前２２１年，统一了中国，制造的"焚书坑儒"事件禁锢了思想，摧残了文化。推行的严刑酷法更使得国家危机四伏。以其雄才大略巩固了以汉族为主体的统一的多民族国家，但连年征战，耗费了很多民财。"贞观之治"是其政绩，但晚年因连续用兵，营建宫室，赋税苛重，加深了阶级矛盾。结束了五代混战割据局面，但是实行"重文轻武"、偏重防内的方针，种下了"积贫积弱"的隐患。我国蒙古族杰出的军事家。统一了蒙古各族，凭借着强大的骑兵，多方征战，建立起横跨亚欧大陆的蒙古大帝国。祖太宋

这些英雄人物有何共性？诗人用哪个词对他们作了总的评价？理解、品味这个字的丰富含义。作者这样写的目的是什么？惜1、肯定这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。2、委婉的批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。3、“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。！秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗；只识弯弓射大雕目的：陪衬当代英雄，为下文歌颂无产阶级英雄作铺垫。

诗人借写北国的壮丽雪景，论历史人物，抒发了诗人怎样的情感？归纳提升

诗人通过描写北国壮丽雪景，纵论历