高中地理-【课堂实录】工业生产与地理环境教学设计学情分析教材分析课后反思

第二节工业生产与地理环境(第二课时)【课程标准】：举例说明工业地域的形成条件与发展特点；结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。【教材分析】：本节课主要学习两部分内容:工业地域的形成，工业生产对地理环境的影响。其中工业地域的形成主要包含工业联系、工业集聚和分散、工业地域三部分，教材按照“工业地域形成过程网络图”为主线进行内容的安排：工业联系导致工业集聚，工业集聚形成了工业地域，而工业扩散则是工业过度集聚后产生的现象，其结果又形成新的工业地域，内容是逐步递进，紧密联系的。对于工业联系，为使学生获得较多的感性知识，可剖析典型案例加以讲述。接着从分析工业过度集聚产生的问题入手引出工业扩散的现象，并在这一基础上指出现代社会产生工业分散的其他因素，可以结合日本工业地域的变化加以剖析。至于工业生产对地理环境的影响，教材主要是阐述了工业生产对地理环境的负面影响，教学中可以提供典型案例由学生讨论得出结论。其中工业联系的类型，工业集聚的影响，工业生产对地理环境的负面影响是这节课学习的重点，而工业地域的形成过程和发展特点是这一节课学习的难点。鉴于鲁教版教材对工业地域类型和发展特点没有介绍，而课标又有明确要求，可以结合其他版本教材进行补充讲解。【学情分析】：本课时的内容综合性比较强，要求学生有一定的分析问题解决问题的能力。虽然上节课已经对工业区位因素进行了学习，在第一节课也学习了农业生产对地理环境的影响，有了一定的基础。但在实际生活中，对不同类型的工业区域，如经济开发区等有所耳闻，但是并不真正要理解其含义，学生接触到的工厂也很少，也不了解工厂生产过程，更难以知道工厂发展的过程及今后的发展方向。因此要本着“地理源于生活，又服务于生活”的理念，在教学过程中为学生创设比较熟悉的、来自生活的学习情境，让学生感受到学习地理的现实意义。在教学方式上，要优化问题情境，强调师生互动，突出学生主体，通过给学生尽量多的资料，鼓励学生讨论分析，让学生在分析问题、解决问题的过程中不断的提高学习能力。【教学思路】本课时的课本内容，涉及两个方面，对于第二个方面“工业生产对地理环境的影响”，由于同学们耳闻目染比较多，比较容易理解。但是对工业地域的形成知之甚少，我采用精选典型案例的方式，把几个问题有机的串联起来，提高学生学习兴趣，加深学生对问题的认识。在教学过程中，对于一些较浅显的内容，通过材料提出问题，学生独立思考，如工业联系的方式，工业集聚的意义，工业生产对地理环境的影响；对于学生不太熟悉的内容，如工业地域的类型，工业分散的类型，由教师讲解。基本内容学习以后，注意学以致用，强调学习有用的地理。鉴于学生已有的知识与经验，在选取素材时，注重典型案例，利用学生比较熟悉案例，通过这些措施，提高学生读图，析图的能力；从材料中获取有效信息的能力；以及分析问题、解决问题的能力、合作探究的能力。【教学目标】知识与技能：1.了解工业联系及工业生产的集聚和分散。2.举例说明工业地域的形成条件和发展特点。3.掌握工业生产对地理环境的影响。过程与方法：结合实例学会分析工业地域是如何形成的，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。情感态度与价值观：1、用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。2．通过探讨工业生产与地理环境的关系，树立产业活动与地理环境的协调发展观。【重点】工业联系的类型，工业集聚的影响，工业生产对地理环境的负面影响。【难点】结合实例分析工业地域的形成条件和发展特点。【教学方法】多媒体演示，讨论法，讲授法【课时】一课时【教学过程】【知识回顾】承上启下（师生共同）同学们，上节课我们学习了影响工业的区位因素，探讨了工业区位选择的一般步骤和方法，首先我们通过一个习题回顾一下我们上节课学习的内容。展示习题，学生作答并展示。【导入新课】工业的区位选择是将工厂定位，是综合考虑自然，社会，经济，环境等各方面的因素，对工厂进行最优区位选择，但是区位优越的地方毕竟是有限的，这就会导致某个地区工厂的大量集聚，从而形成工业地域，那么什么是工业地域？它是怎样形成的？下面进入我们这节课学习的内容。【板书】二、工业地域的形成展示【学习目标】1.了解工业联系及工业生产的集聚和分散。2.举例说明工业地域的形成条件和发展特点。3.掌握工业生产对地理环境的影响。师：请同学们以小组为单位，认真阅读教材P69-70内容以及图3-2-4、3-2-5，依次探究以下几个问题，并将结论填写在学案上。展示【合作探究】1、工业地域是怎样形成的？2、工业部门间主要存在哪些方面的联系？3、工业集聚概念及意义。4、工业扩散是怎样产生的？工业集聚与工业扩散有什么关系？5、了解日本工业地域的发展变化。6、工业扩散有哪几种类型？师：先看第一个问题，工业地域是怎样形成的？生：回答（略）。师：工业联系导致工业集聚，工业集聚形成了工业地域，那么工业部门间主要存在哪些方面的联系？请同学们阅读以下几幅图，思考并回答这一问题。师：展示图片。生：回答（略）。师：先看第一幅图：布的生产过程，反映的是哪种工业联系？生：回答（略）。师：什么叫产品联系？学生回答后，教师接着问：请你列举几个产品联系的例子。生：回答（略）师：展示钢铁生产过程，汽车组装厂和配件厂之间的联系。我们接着看第二幅图，图中的各工厂有没有生产上联系？为什么还要布局在一起？这属于哪种工业联系？生：回答（略）。师：我们接着看第三幅图，图中显示的是哪一种工业联系？以美国硅谷为例，图中电子厂为什么集聚在一起？生：回答（略）师：同学们，我们刚才结合实例探讨了工业联系的几种类型，工业联系导致工业集聚，我们接着探究：什么叫工业集聚？工业集聚在一起有什么好处呢？生：回答（略）。师：工业集聚在一起，企业数目不断增多，范围不断扩大，最终会形成什么？生：回答（略）。师：（评价）工业地域范围可大可小，小可以是一个城市里的工业区，也可以扩展到一个工业城市，再大一点也可以是一个工业基地甚至工业带。【小试牛刀】师：请运用刚才学的知识分析以下两个工业地域的形成过程。生：回答（略）。师：评价，解析。师：工业集聚到一起达到一定的规模会产生哪些问题？对工业布局有什么影响？（引出工业扩散），工业扩散的原因是什么？哪些条件促进了工业的扩散？生：回答（略）。师：同学们，刚才我们讲了工业集聚有利有弊，有利导致工业地域的形成，不利导致工业扩散，形成新的工业地域，那么工业集聚与工业扩散有什么关系呢？下面我们看一下日本工业地域的变化。展示：日本工业地域图片。师：日本的工业带分布在什么地区？新工业区分布在什么地区？体现了工业什么样的布局特点？生：回答（略）。师：工业集聚与扩散有什么关系？生：回答（略）师：工业扩散有哪些类型呢？展示图片：美国福特汽车生产网络。师：汽车生产的工业联系已经全球化。把有供销关系的工厂合并在一起形成了跨国公司，它的目的是在全球范围内寻找最优区位，减少市场交易费用。类似的还有飞机制造。展示图片：苹果手机生产网络。师：轻、薄、短、小，价格昂贵的电子元器件厂，因为运输量小，运费占成本少，所以工业可以分散布局。师：同学们，刚才我们学习了：工业联系导致工业集聚，工业集聚形成了工业地域，工业过度集聚导致工业扩散形成新的工业地域，那么在工业发展过程中对地理环境会产生什么影响？让我们继续往下探究下一课题。【板书】三、工业生产对地理环境的影响【自主探究】请同学们认真阅读教材P72—P73页，找出下列问题的答案，标记在学案上：1.工业生产对地理环境有何影响？2.全球酸雨严重地区主要有哪些？和工业生产分布有何联系？3.高新技术工业是无烟工业吗？会产生哪些危害？师：请同学们首先回答工业生产对地理环境的有利影响并举例说明。生：回答（略）。师：那么工业生产对地理环境有什么不利影响呢？请同学们观察图3—2—10世界主要工业区与地理环境分布图，找一下酸雨的分布地区，并观察酸雨分布与工业分布的相关性。生：回答（略）。师：酸雨分布为什么和工业区分布基本一致？酸雨是怎样产生的？有什么危害呢？我们先看一个视频，回答以上两个问题。生：回答（略）。师：那么工业生产对地理环境还有什么危害呢？生：回答（略），师展示图片。师：高新技术产业是无烟的产业吗？如果不是，有什么污染？生：回答（略）。师：防治工业生产带来的环境污染，已成为协调人类与地理环境关系的重要内容。防治工业污染不光是政府和工厂行为，我们在座的每一位同学都有责任和义务保护好我们的地球家园，让青山绿水，蓝天白云重新回到我们身边。【课堂小结】：本节我们主要学习了两大块内容：首先工业联系导致工业集聚，进而形成工业地域；了解到工业地域的形成有极其复杂的因素，伴随着社会生产力的发展和提高，还会出现考虑环境因素和追求高质量的工业分散情况。其次工业发展对地理环境的影响告诉我们，工业发展同时要注意环境保护，经济发展与生态保护并重，走可持续发展之路。【方法小结】师生共同整理：分析工业地域形成过程及其对环境度影响，走持续发展道路的思路与方法（略）。【学以致用】1．下列工厂中，哪些宜靠近钢铁厂()A．电风扇厂 B．机床厂C．手表厂 D．化工厂2．体现工业地域形成与发展逻辑顺序的是（）①工业城市②工业联系③工业地带④工业集聚A.③④②①B．①③④②C.④③①②D．②④①③3．跨国公司在全球寻找最优区位，最终目的是()A．分利用各地资源B．实现经营全球化C．使产品接近消费地D．降低成本、提高利润4、关于工业集聚与工业分散的叙述，正确的是()①工业集聚可以扩大总体生产能力获得规模效益②具有协作关系的工厂只能集聚不能分散③工业联系导致工业集聚④20世纪90年代以来，世界发达国家的经济主要集中在劳动密集的专业化工业集聚区内A．①②B．③④C．①③D．②④5.研究发现，四川乐山大佛在最近30年中被溶蚀剥落的厚度达1.9466厘米，平均剥蚀速率在0.2克/小时。远远超过自然状态下的腐蚀速度，这主要是因为（）A.大佛上空尘埃多，作为凝结核降水增多B.大佛周围气温比周边高C.大量燃烧化石燃料，使空气中CO2含量增加，产生酸雨腐蚀大佛D.大量燃烧化石燃料，使空气中SO2含量增加，产生酸雨腐蚀大佛6、［活动探究］阅读课本P71活动和图3-2-7，分析辽中南工业基地形成的主要条件。归纳辽中南工业结构的特点，简述工业部门之间的联系。生：讨论回答（略）。师：评价：对课堂表现突出的同学和小组提出表扬，树立学习的榜样。【板书】工业生产与地理环境二、工业地域的形成工业集聚工业地域工业集聚工业地域工业扩散工业联系不利影响不利影响有利影响三、工业生产对地理地影响【课外探究】请同学们利用课外的时间，在我市的城镇地图上，找出我市主要的工厂，探讨一下：我市的工厂主要分布在哪些地区？这些工厂之间有什么样的联系？这些工厂对地理环境有什么样的影响？怎样才能减少工厂对地理环境危害？【学情分析】本课时的内容综合性比较强，要求学生有一定的分析问题解决问题的能力。虽然上节课已经对工业区位因素进行了学习，在第一节课也学习了农业生产对地理环境的影响，有了一定的基础。但在实际生活中，对不同类型的工业区域，如经济开发区等有所耳闻，但是并不真正要理解其含义，学生接触到的工厂也很少，也不了解工厂生产过程，更难以知道工厂发展的过程及今后的发展方向。因此要本着“地理源于生活，又服务于生活”的理念，在教学过程中为学生创设比较熟悉的、来自生活的学习情境，让学生感受到学习地理的现实意义。在教学方式上，要优化问题情境，强调师生互动，突出学生主体，通过给学生尽量多的资料，鼓励学生讨论分析，让学生在分析问题、解决问题的过程中不断的提高学习能力。【效果分析】教学效果：在教学过程中，从学生对问题的回答来看，学生学会了从材料中提炼出问题的能力；通过对问题的探究，学生学会了分析工业地域的一般思路；通过小组探究讨论，学生增强了运用地理语言归纳、总结问题的能力；通过本节课的学习，学生学会了运用所学方法思考分析身边事物，去解决身边的问题；在学习的过程中，学生加深了对防治工业污染的认识，树立起正确的资源观、环境观，形成可持续发展的观念。测评效果：测评练习选了5个选择题，一个拓展题，基本上以基础知识为主，拓展题体现对本节所学思路方法的应用。第1题是基础题，全班同学基本没有错误，说明学生对基础知识掌握较好。第2题考察工业地域的形成过程，虽然是本节课的难点，学生掌握较好，考查了学生分析的思路和方法。第3题为判断题，个别学生在审题上出现了问题，有些学生虽然判断出来了，但不能正确改正。老师及时对此题进行讲解，强调了在做题过程中关于读题、审题等方面的要求，帮助学生提高解题能力。拓展题，通过辽中南工业基地案例拓展，使学生能够完整的运用本节课所学的思路方法，来分析工业区位因素，工业联系和工业地域的特点。在探究过程中，学会综合分析实际问题的能力。课外探究本着“地理源于生活，又服务于生活”的理念，培养学生知识的应用能力。【教材分析】本节课主要学习两部分内容:工业地域的形成，工业生产对地理环境的影响。其中工业地域的形成主要包含工业联系、工业集聚和分散、工业地域三部分，教材按照“工业地域形成过程网络图”为主线进行内容的安排：工业联系导致工业集聚，工业集聚形成了工业地域，而工业扩散则是工业过度集聚后产生的现象，其结果又形成新的工业地域，内容是逐步递进，紧密联系的。对于工业联系，为使学生获得较多的感性知识，可剖析典型案例加以讲述。接着从分析工业过度集聚产生的问题入手引出工业扩散的现象，并在这一基础上指出现代社会产生工业分散的其他因素，可以结合日本工业地域的变化加以剖析。至于工业生产对地理环境的影响，教材主要是阐述了工业生产对地理环境的负面影响，教学中可以提供典型案例由学生讨论得出结论。其中工业联系的类型，工业集聚的影响，工业生产对地理环境的负面影响是这节课学习的重点，而工业地域的形成过程和发展特点是这一节课学习的难点。鉴于鲁教版教材对工业地域类型和发展特点没有介绍，而课标又有明确要求，可以结合其他版本教材进行补充讲解。【测评练习】1．下列工厂中，哪些宜靠近钢铁厂()A．电风扇厂 B．机床厂C．手表厂 D．化工厂2．体现工业地域形成与发展逻辑顺序的是（）①工业城市②工业联系③工业地带④工业集聚A.③④②①B．①③④②C.④③①②D．②④①③3．跨国公司在全球寻找最优区位，最终目的是()A．分利用各地资源B．实现经营全球化C．使产品接近消费地D．降低成本、提高利润4、关于工业集聚与工业分散的叙述，正确的是()①工业集聚可以扩大总体生产能力获得规模效益②具有协作关系的工厂只能集聚不能分散③工业联系导致工业集聚④20世纪90年代以来，世界发达国家的经济主要集中在劳动密集的专业化工业集聚区内A．①②B．③④C．①③D．②④5.研究发现，四川乐山大佛在最近30年中被溶蚀剥落的厚度