初中道德与法治-扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】活动阶段活动内容备注导入课题【故事引入】爱因斯坦——代表着一个世纪科学成就巅峰的名字。相对论发表后，他很快就遇到了前所未有的批评、攻击和谩骂，有人还用极具“创新意识”的手段，挖空心思地炮制了一本看上去论据确凿的书，书名叫《百人驳相对论》。对此，爱因斯坦却没有对自己的学说产生丝毫的怀疑，他这样说：“假如我的理论是错误的，一个人反驳就足够了。一百个零加起来还是零。”设置问题：爱因斯坦的这句话体现了怎样的一种品质？学生结合材料进行思考，教师总结：对于代表虚无和空洞的零来说，即使一千个、一万个又有多大意义呢？而唯有真正的自信，永远有着绿树常青的生命力。使学生放松，活跃气氛，引入课题。板书：扬起自信的风帆讲授新知小品：运动会设置问题：同学们，那你认为什么是自信呢？学生交流：自信就是自我肯定与自我相信。自信就是相信自己一定能行，相信自己一定能成功。小品展示：在全校的春季运动会比赛中，初一年级的三位同学在台下准备着……同学甲：感觉同组对手都太强了，自己身高不占优势、训练成绩也不如别人，这次比赛输定了，哎……同学乙：同组的那些都不是我的对手，遇到我这种天才对手，你们就等着落败吧……同学丙：快比赛了，还真是紧张；但是这段时间为了比赛真是没少训练，只要稳定发挥，相信我一定能够取得好成绩……思考讨论：你认为哪位同学最终能够取得比赛的胜利？为什么？学生回答：同学丙，因为她自信。追问：最终比赛结果如大家预想的一样，同学丙在必晒中取得了冠军，那自信对于他的成功发挥着怎样的作用呢？学生交流：略。教师总结：你们说的太棒了，因为有了自信，我们才能乐观的面对学习、工作、生活积极主动地去应对各种问题，从容地享受生活的乐趣；会相信自己的能力，不断激励自己去思考、去行动，并发掘出自身的潜能；会坚定自己的发展方向，努力排除外界的干扰，尽力实现自己的目标；自信是成功的基石。板书：自信的作用幻灯片显示场景小品由同学表演（事先排练）该情境与实际生活贴近，学生容易联系生活，回忆自己经历时的感受，讨论发言时气氛活跃，学生都能积极参与其中。拥抱自信那我们又该如何评价另外两位同学的心理呢？这种心理有什么样的表现？又会有怎样的危害的？学生交流：略教师总结：自卑、自负都是自信的大酸。自卑的人轻视自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢尝试:自负的人自以为了不起,往往过高地估计自己,看不起别人,自以为是。因此，要树立自信，我们要克服自卑,超越自负。板书:克服自卑、自负的心理回顾“冬奥会视频”讲述“所向披靡”的武大靖奥运冠军成长记2、思考与讨论：①武大靖在接受采访时说“不服咱就干”体现了一种怎样的心理品质？②他的成长及成功经历对于我们树立自信有着怎样的启示？学生交流：略教师总结：是的，想要拥抱自信，还应该学会欣赏自己的优点和长处，找到自信的“支点”；正视并弥补自己的不足；并不断在生活中积累成功。屏幕播放视频资料及人物该人物贴合新闻热点，运用先进人物事迹感染学生。欣赏自己成长记录1、【欣赏自己】要求学生找一找自己的优点和缺点。学生先自己去寻找发现，然后再让同班同学在说说“你眼中的他（她）是什么样子的”，通过活动，引导学生认识到：每个人都有自己的优点和长处。有的学习成绩突出，有的能歌善舞，有的责任心强，要善于从不同的方面去发现、欣赏自己的优点和长处，找到自信的“支点”。“金无足赤，人无完人”，面对自己的缺点和不足，要积极面对并改正，才能变弱为强，树立起真正的自信心。2、【成长记录】①给每位同学分发一张表格②在表格上列出时间目标行动结果内心体验学生交流：略教师引导：别看事情小，只要进步了，就是我们成长的足迹，我们就应该为自己的进步和成绩加油、喝彩。每一次的进步和成功给我们带来喜悦的同事，也成为我们前进的动力，增强我们的自信心。所以我们要注意在生活中积累成功，使自己逐渐自信起来。该环节贴近现实，广大同学都亲身体验过，容易引发同学间的讨论发言，气氛活跃。总结党的十八大以来，习近平总书记在不同场合强调，今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。中国特色社会主义进入了新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。当今中国已经到了一个需要自信也能够自信的时代。习近平总书记对我们的党、国家和民族充满自信，对中国特色社会主义的道路、理论、制度，对中华优秀传统文化充满自信。教师引导：作为社会主义现代化的建设者和接班人，在发展个人自信品质的同事，还要对我们的优秀传统文化有自信，对我们的民族和国家充满自信，这样才能以更好的姿态应对我们成长道路上的各种挑战，扬起自信的风帆，实现自己的人生目标屏幕呈现“四个自信”鼓励学生树立民族自信心和国家自信心家庭作业要求学生注意在日常生活中多多培养自己的能力，学会树立自信心，记录自己成功的点滴，分享由自信和实力带来的成功的喜悦。【学情分析】中学生心理学研究指出，中学生好奇，好动，好表现，老师采用灵活多样的教学方法，学生积极主动的参与教学过程，有利于激发学生的兴趣，培养学生的能力，促进学生的个性发展。【效果分析】今天的授课过程整体比较流畅，各环节设计科学合理，课堂氛围和谐热烈，学生的兴趣被充分调动起来，很多同学都能积极参与到活动中来，课堂参与的广度和深度比较高。教学中能够将学生的感悟与各项活动紧密结合，让学生亲自参与活动并从中领悟深刻的道理。转变了过去传统的填鸭式的灌输方法，凸显了学生的主体地位，有效发挥了教师的主导作用。扬起自信的风帆【教材分析】《扬起自信的风帆》是山东人民出版社六年级上册第三单元第六课中的第一项目的内容。本节课在整体上具有承上启下的作用，在前一课感悟什么是自尊和自尊与尊重他人的关系基础上主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。本节课分别介绍了自信的含义和作用，以及怎样培养自信的品质，以帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。【评测练习】1.下列心理活动中，属于自信的是()A.我很丑，但我很温柔、很能干B.我必须避免任何错误C.不能让他知道我不懂D.他们算什么，我比他们强一千倍2.爱迪生在发明电灯的时候，先后试用过上千种材料做灯丝，可是都没有成功。面对他人的嘲笑，他却笑着说：“我并没有失败，因为我已经知道了很多种材料不适合做灯丝。”他坚持试验下去，终于获得了成功。这说明()A.自信的人会乐观地面对学习、工作、生活B.爱迪生太狂妄C.伟人名人性格都比较自负D.自信一定能使人成功3、美国著名心理学家罗森塔尔来到一所普通中学，先进行了一通煞有介事的测验，然后将其中一个班的学生随机分成两组，并宣布其中一组学生智力超群，前途无量。在其后的追踪调查中发现这一组学生果然进步巨大，成为班级中的佼佼者。这个事例说明()A.“权威性的谎言” B.这是一个偶然的巧合C.自尊可以使人成功 D.自信能产生巨大的力量4.中文编辑软件“WPS”的创作者求伯君有一种永不服输的精神。当他看到外国软件逐步占领中国市场时，心里很不服气。他相信外国人能做到的事情，我们中国人也能做到，还可以做得更好。于是，他不惜代价投入到“WPS”的开发研制当中，终于获得了成功。这说明()A.自信是成功的基石B.自信就能成功C.自信就是对谁都不服气D.自信能给人带来好运气5.乞丐坐在画家工作间的马路对面。透过窗户，这位为他人画像的画家为这个屈服生活的压力、灵魂深处透出绝望的人画了一幅脸部肖像素描。他不拘泥于形似，做了几处重要的改动。他在乞丐浑浊的眼中加了几笔，使双眸闪现出追求梦想时的倨傲不羁；他拉紧了这个男子脸上松弛的肌肉，使之看上去充满钢铁般的意志和坚定的决心。当作品完成后，他把那个乞丐叫了进来，让他看那幅画。乞丐并没有认出画上的人就是自己。“这是谁？”他问画家，画家笑而不语。接着乞丐好像看到画中人和自己有几分相像，犹豫着问道：“是我吗？这个人会是我吗？”“这就是我眼中的你。”画家回答道。“谢谢您，如果这是您眼中的那个人，那我一定让他是将来的我。”乞丐挺直了腰杆。请回答：(1)使乞丐挺直腰杆的真正原因是什么？(2)我们应当如何自己使自己“挺直腰杆”？【课后反思】授课中也存在很多问题和不足：如课堂体验活动时间掌握不够好，有些活动比较拖沓，所以学生谈感受的时间相对较少，学生的交流分享不够透彻，有的地方一带而过。前半节课比较松弛，后半节课节奏有点太紧，没有做到张弛有度；另外，有的体验活动设计的还是有些浅显，没有考虑到学生的实际情况，过于追求活动效果了；其次，与学生的生活实际、学习实际结合还是比较少，今后的设计中要注重鼓励学生，理论联系学生实际；再次，多媒体课件的制作和使用技术掌握还是不够