学前幼儿园-线条的旅行教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：线条的旅行大班艺术领域(美术)设计意图：《线条的旅行》是能根据音乐的速度和旋律绘画，体验线条旅行的快乐。但是孩子们用连续不断、流畅的线条创作图画还有一定难度，对音乐的感知还有待提高。在这之前，孩子们接触到线描画，主题四《科学万花筒》的美工区中，孩子们尝试用各种线条装饰高楼时感觉既新奇又有趣，可谓是兴趣高昂、热情参与。我发现孩子们对线条的运用上还是比较自如的，于是，我就想借助音乐，在感知音乐旋律的情况下画出自己的感受，做了初步尝试，音乐响起后孩子们用笔在纸上边听边画，把自己真实的感受画下来，值得惊喜的是孩子们根据旋律画出各种有趣的线条组合，粗线、细线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、弹簧线、城墙线等，不同的线条表现不同的音乐旋律，线条组合在一起，加上轮廓线，竟然变出一幅幅美丽的线描画。这次大胆的尝试让我看到孩子们的创造力，于是设计了线条的旅行这节教育活动。线条与音乐的结合会为幼儿的创造提供新的活动空间，为幼儿的想象开辟新的天地。一、活动目标1.感受绘画与音乐旋律的融合，体验线条旅行的快乐。2.进一步丰富幼儿线的知识，尝试用各种线条绘画并大胆讲述创作的想法。二、活动准备记号笔、图画纸，富有变化的音乐，线描画PPT。三、活动重点：大胆想象创作出线描画。活动难点：用各种线条绘画并大胆讲述创作的想法。四、活动过程1、音乐导入，师幼一起舞蹈，引发幼儿作画兴趣。“听！有好听的音乐，我们一起随音乐跳起来！”（设计意图：用肢体语言表达对音乐的理解。）2、幼儿听到音乐后的畅想，教师随音乐绘画，感受音乐与绘画的有机融合，激发幼儿创作的欲望。“听到这个音乐你会想到什么？”“我听到后感觉音乐里有一只小狗，他在一会儿跑,一会儿跳,一会儿翻滚，一会儿打闹。我能用线条把它画出来,画给你们看!瞪大眼睛，做好准备！”（教师随音乐的旋律创作画。）“耶！小线条儿太神奇了，变成了一辆小汽车。”（设计意图：发散幼儿思维，想象音乐里的故事情节，为绘画打好基础。教师随音乐绘画，使幼儿更好的感受音乐与线条的融合。）3、寻找各种线条，丰富幼儿原有基础知识的同时，认识回型线、三角形螺旋线线，乱缠线和卷曲线。“不同的音乐用不同的线条来表现，小线条随千变万化的音乐随意舞动，组成了小汽车，我们一起来看看小汽车里都藏着哪些小线条？”小结:小朋友找出那么多线条，而且还能准确说出它们的名字，真是了不起！（设计意图：对原有知识的回忆和巩固。）“那我可要考考了不起的你们啦！（出示图片）①三角形螺旋线：这是什么线？②回型线：这又是什么线呢？③卷曲线：那这个呢？④乱缠线：这个又叫什么名字呢？”（设计意图：学习新的线条，丰富线条对线条的认识。）“老师的小汽车里有这么多种线条，你还想到有什么样的小线条？”小结:我们找出这么多的小线条。4、欣赏各种线描画，开阔幼儿的视野。“告诉你们小线条还要继续去旅行，他在旅途中会遇到什么呢，是好吃的，好玩儿的还是好看的，让我们一起去看看！。如果在旅途中看到喜欢的新奇的，漂亮的。可以举手说出来和大家一起分享。”（欣赏幻灯片）“有时候把小小的花纹涂成黑黑的就可以变成面，图画中有了面，可以让画面变得更加清亮干净。”（设计意图：开阔幼儿的视野。）5、启发幼儿感受音乐的美，创作线描画。“小线条在旅途中是快乐的，他走到哪儿哪儿就会变得更漂亮，那如果小线条要跟你去旅行，你会带她去哪里呢？让他做些什么动作？或者是送她好吃的，带它玩好玩的？”小结:小朋友的想法真奇特，现在请你闭上眼睛，让音乐带着你的小线条去旅行，听到音乐后你会不会改变刚刚的想法呢，如果想好了就开始出发吧！（设计意图：为自己的创作开拓思路。）6、教师巡回指导，适时给予鼓励。7、组织幼儿展示创作作品，大胆讲述自己的线条旅行故事。“我们想赶快分享你和小线条在旅行中的快乐，有的小朋友还想带线条去更多更远的地方，我们先展示展示你现在的快乐旅行。我给每一组小朋友准备了展板，请你们互相商量，看看怎么样安排你们的小线条会更好看。”（设计意图：幼儿自己小组布置展板，在布置过程中协商、合作，感受自己作为小主人的自信。）“你和你的小线条去了哪里呢，遇到了谁都变成了什么样的花纹线。”小结:小朋友们个个都是好样的，还有很多小朋友想和大家一起分享她和线条的快乐旅行，我们回去以后继续创作，我相信你们还会根据其他的音乐创造出更美的图画。（设计意图：大胆讲述，分享快乐，体验线条旅行的乐趣。）五、活动延伸在区域活动中继续创作自己的线条旅行故事。大班年龄阶段的幼儿表现欲望极其强烈，在他们眼里，缤纷的世界是那么美好，大自然是那么的丰富多彩，一花一景，一人一物都是儿童描绘的对象。《线条的旅行》之前，幼儿接触到线描画，主题四《科学万花筒》的美工区中，孩子们尝试用各种线条装饰高楼，已经能够用线条绘画，但是以往的绘画中都是用色彩来表达事物，更形象更具体，缺少对线条的灵活、变换运用，这次活动通过线条的粗细、长短以及线条的走向来表达事物变得抽象，借助音乐，通过自身的肢体语言来表现线条，在感知音乐旋律的情况下画出自己的感受，充分享受音乐带来的轻松愉快，辨别音乐作品中速度的变化，随音乐速度的变化而变换自己的动作，感受到音乐作品中的某些突出的感情色彩，如：进行曲的雄壮，舞曲的活泼，叙事曲的欢快，摇篮曲的悠然等，这次大胆的尝试让我看到孩子们的创造力，于是设计了《线条的旅行》这节教育活动。让幼儿在宽松愉悦的氛围中，初步感受、理解线条并享受线条带给的美妙时光，达到我们幼儿线描画陶冶幼儿情操的教学目的。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中提出，艺术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动过程中，应有愉悦感和个性化的表现，教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练，作为幼儿园美术教学的重要手段，线描画教学不但可以培养幼儿的绘画技能，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。在幼儿的眼中每一根线条都充满了生命，如他们看到一根直线会说：那是一条爬行的蚯蚓。看到一条弯线会说：那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最幼稚的造型语汇，所有的孩子第一笔都是由线条表现出来的，儿童线描画是用单线单色描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式，以单线条来描写所看到的物体，节奏感强，富有很强的装饰性，虽说色彩没那么丰富，但线条的运用，可谓是千变万化，具有独特的视觉效果。《线条的旅行》通过学习新的线条以及线的粗细、长短、聚散等排列，用线描绘世界的万事万物，感受和体验各类不同线条的艺术魅力，线条组合构成黑白对比，再利用音乐的快慢、强弱、停顿、连贯，让幼儿感受节奏的美感并产生想象，采取跳舞的形式表达自己的感受和想象，以线条为表现手法，欣赏线条画与音乐的融合，感受线条的独特魅力和学习线描画的表现形式，眼、手、脑紧密配合，徜徉在线描画的点、线、面的海洋之中，孩子们学得自由，玩得快乐，做到脑有所思，手有所致。从简单的直线、曲线，到弧线、螺旋线，再到初步感受音乐画出各种线条，最后到创作线描画，整个过程在逐层递进，循序渐进的丰富孩子们对线描画的感知和认识，以致于孩子们在画画的过程中，熟练运用各种线条进行装饰。感受没有其他颜色，黑白也可以这么美，从而了解与以往截然不同的色彩感受。经过这次活动的尝试以及经验积累，在今后，孩子们将爆发小宇宙，用自己最美的线描画来编织一个黑白的世界。这次活动中孩子们运用最多的是蜗牛线和花瓣线，很少体现色块，那么在以后的线描画教学的过程中对于线条的认识、线条的组合还可慢慢的渗透，将黑色面的一隔一涂色表现方法教给幼儿，让幼儿体会、发现线描画有了线条，还要有面的点缀才更美呢！让幼儿