身体的结构教学设计

PAGEPAGE4《身体的结构》教学设计泗阳县王集镇小学颜珊、教学内容：教科版四年级小学科学上册第四单元《我们的身体》第1课（1课时）。二、教材分析《身体的结构》是教科版科学四年级上册第四单元“我们的身体”的第一课，是整个单元的总起课，让学生从整体上认识人体的结构。在这一课中，要向学生们介绍关于身体的结构的划分的不同方式——从身体的外形划分和根据各部分功能不同划分。引出深入的思考。观察与体验活动活动构成了学生活动的主体形式。本课主要有两个活动，第一个活动“观察我们的身体”学生通过观察和讨论提出人体从外形上看是由哪几个部分构成的？有什么特点？内部有什么？第二个活动是“身体怎样工作”利用学生熟悉的身体活动，让学生通过对活动的体验，利用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来。三、学情分析本节课让学生通过观察人的身体了解人体的结构，从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢几个部分。对于身体的内部学生观察不到，教学时要借助一定的方法和一些工具帮助学生观察身体的内部。四、学习目标：（一）知识与能力：1、通过观察活动，使学生认识到“人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分”，如果根据功能的不同，还有不同的分类方法；人体的外部特征可以直接观察到，内部的特点需要借助一些工具观察。2、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。（二）过程与方法：借助观察图片资料，了解身体的组成部分，以及认识人体的左右对称的特点。（三）情感、态度、价值观：在观察人体活动中，发展学生对探究人的身体秘密的兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。五、教学重难点重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。难点：了解身体的内部结构。六、教学过程（一）引入课题1.听歌曲《幸福拍手歌》（设计意图：让学生在轻松的环境中跟随歌曲动起来，也为学生初步了解身体的一些结构打好基础）2.新课导入：这首歌里涉及到了我们身体的一些结构，今天我们一起学习第四单元的第一课：身体的结构。（二）观察、探究身体的结构师提出问题：你们知道或者了解身体的哪些结构呢？（手脚——属于身体的外部形态，也称为外形；心脏——属于身体的内部结构）身体的结构可以从从外部形态和内部结构两方面来观察和描述。1.观察身体的外形。全班讨论：老师请一位模特上台展示一下自己，帮助同学们认识身体的外形。请同学们思考：人的身体从外型上看，可以分成哪几个部分？（头、颈、躯干、两臂和两腿合称为四肢。）（设计意图：有模特，让学生能清楚地认识到人体的外形结构）小结：身体的结构从外形上可以分为四个部分：头、颈、躯干、四肢。2.了解身体的左右对称。（1）提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？师：仔细观察，这条虚线把人的身体分成2个部分，沿着这条虚线对折的话会怎么样呢？（完全重合）在数学上把能完全重合的图形称为对称图形。是的，我们人体也是一个对称图形，而且是左右对称的。看来我们班的同学很会思考，懂得把不同学科之间的知识联系起来，真像一个个小小科学家。（设计意图：为下面学生体验身体左右对称结构的好处打下基础）（2）学生活动：亲自体验身体左右对称结构的好处。师提出问题：左右对称的结构有什么好处呢？心动不如马上行动，让我们通过几个活动来研究研究。活动①：学生体验用两只眼睛看比用一只眼睛看到的范围广而且更准确；（全班活动）活动②：学生用双系红领巾和用单系红领巾，体会双手比单手做事方便灵活（全能对人体内部结构有进一步认识）学生展示气泡图，比较异同师：仔细观察这些气泡图，你发现了什么？引导学生发现：同一个活动需要身体多个部位共同参与完成；在不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。小结：人体的每一个部分都有特殊的功能。如：大脑：指挥人体工作心脏：为人体血液循环提供动力肺：呼吸，进行气体交换肠胃：消化、吸收营养物质手脚、胳膊、腿：运动（三）畅谈收获说一说这节课你有哪些收获？七、板书设计一、身外部：头、颈、躯干、四肢。（左右对称）体的结眼看构