《阿长与山海经》

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9阿长与《山海经》第1课时

学习目标1.掌握重点字词的音、形、义，积累与鲁迅相的关文学常识。2.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。3.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。4.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。备学检查【代表作】第一篇白话小说《狂人日记》；小说集《呐喊》《彷徨》；散文诗集《野草》；回忆性散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名《山海经》：我国第一部描述山川、物产、风俗民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18篇，其余篇章内容早佚。原共22篇约32650字。

内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。共藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。

字词积累憎恶

烦琐

疮疤诘问pīlìsǒnɡzhuōshuāng霹雳

震悚粗拙孤孀zēngsuǒchuāngbājié

导学设问

长妈妈她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。互学展示朗读课文，请同学们思考：

课文围绕“阿长”写了哪些事情?重点写的是什么？

文章开头写阿长名字由来的目的是什么？帮学提升揣摩细节，走近人物再读课文，根据你对课文的理解，用“阿长是一个________的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课文中的词句，也可以自己概括。你从那些与阿长有关的事情中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？你怎样理解作者的感情的？这属于什么写法？

先抑后扬

以此凸显长妈妈淳朴、宽厚、善良的美德，表达自己对她的深切怀念之情。这样使文章更加真实生动，人物形象更为丰满。悟学畅谈你觉得你觉得阿长这个人怎么样?把你的想法与大家分享一下。

9阿长与《山海经》第2课时导学设问童年时的童年时的读过文学名著《朝花夕拾》，你有没有发现童年的鲁迅常读什么样的书籍？他特别感兴趣的读物是什么样的？《山海经》是什么样的书？互学展示1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？帮学提升

3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？4.为什么说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”？5.课文结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？悟学畅谈

我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？（请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。）

作业：1.“书籍是人类进步的阶梯。”每个人对书的理解都不同，请你仿照画线句子，在横线上填写内容，要求使用修辞手法，语言生动。一本好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；一本好书是________________________________；一本好书是_______________，______