高中思想政治-【课堂实录】用对立统一的观点看问题教学设计学情分析教材分析课后反思

用对立统一的观点看问题教学设计一、教学目标知识目标：理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面的辩证关系原理及其重要意义;运用所学原理,说明具体问题具体分析矛盾特殊性的必要性和重要性。能力目标：使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力,初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾,坚持两点论和重点论的统一,并对具体问题进行具体分析的能力。情感态度价值观：使学生坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法,对具体问题进行具体分析是我们正确解决矛盾的关键。二、教学重点、难点教学重点：1、一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。2、具体问题具体分析的重要原则。教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理三、教学方法：启发式讲授法、合作探究法四、教学过程：播放歌曲《中国梦》【导入】：同学们，我们听了一首美丽动听的歌曲《中国梦》，歌曲中有这样一句歌词：“中国梦，是你的梦，是我的梦”，其实我们人人都有梦想，人人都有追求，而我们每个人的小梦想汇集在一起就是中国人的大梦想。今天咱们就以我的梦•中国梦为主题来一起探讨《用对立统一的观点看问题》（板书）。师：梦想能影响一个国的强弱、一个家的兴衰、一个人的发展！同学们，你们有梦想吗？（有）那你们的梦想是什么呢？总结：祝愿所有同学，梦想成真！每个人都有梦想并且每个人的梦想各异，但我想，坐在这里我们都有一个共同的梦想那就是“大学梦”。我们希望通过高中三年的拼搏实现大学梦，但是这个梦想的实现会受到很多因素的影响，高中生活要处理好哪些问题或协调好哪些关系？（制约我们梦想实现的因素有：学习成绩，家庭压力、社团活动，体育运动、同学关系、师生关系、学习方法、身心健康等等。）针对这些影响因素请同学们思考：①要实现大学梦，现在最关键的影响因素是什么？为什么？（生：学习成绩）师：对是学习，只有学习成绩优异才能实现大学梦。在哲学上我们把这种在复杂事物发展中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾叫做主要矛盾。学习是我们当前的主要矛盾。因此，为了实现我们的大学梦，我们应该主抓学习，一切以学习为中心。②既然学习成绩直接决定我们的大学梦能否实现，是不是意味着我们可以忽视其他问题呢？为什么？生：不能，因为其他问题虽然不直接决定我们大学梦的实现，但是处理不好会影响学习效率的提高，进而影响我们大学梦的实现。师：在哲学上我们把处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾叫次要矛盾。人际关系、身心健康、社团活动、家庭环境等都是次要矛盾。③你认为学习同其他因素的关系是怎样的？你在生活中是怎样处理它们之间的关系的？（生）老师举例：最近小李与同位闹矛盾，学不进去了，影响了学习；体现了主次矛盾相互影响。小王生了重病当务之急是治病，身体健康成了主要矛盾，学习成了次要矛盾，这体现了主次矛盾之间是相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化。所以我们在抓主要矛盾的同时不能忽略次要矛盾的解决。主次矛盾辩证关系原理要求我们：在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；要着重把握主要矛盾。坚持两点论和重点论的统一。（板书）主次矛盾辩证关系原理在生活中广泛体现，比如：①打蛇要打七寸；②射人先射马，擒贼先擒王；③牵牛要牵牛鼻子这体现了什么哲理？这体现了“善于抓重点，集中力量解决主要矛盾”；①一个好汉三个帮②一个篱笆三个桩③荷花好看也要绿叶扶持这体现了什么哲理？这体现了“要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾”。希望同学们能够运用主次矛盾辩证关系原理，正确处理自己在高中生活遇到的问题，努力实现自己的大学梦。【过渡】：我们的梦是实现大学梦，那是不是所有和你们同龄的人都有和你们相同的梦想呢？【幻灯片展示】这是中国青年报上刊登的对7省1000名高中学生理想现状的调研情况。看到这一调查结果，同学们有什么感想呢？有网友说：当代中学生是有希望的一代。也有网友说：当代中学生是垮掉的一代。你认为呢？理由是什么？（请同桌讨论）生：当代中学生是有希望的一代。师总结：通过上节课的学习，我们知道了任何事物都包含既对立又统一的两个方面，这要求我们坚持用一分为二的观点看问题。刚才同学们在分析时很好的运用了这一哲学方法，既要看到当代中学生身上存在的令人欣慰的一面，又要看到令人担忧的一面，但是我们都认为当代中学生身上存在的积极的方面是主要的，而存在的消极方面是次要的。每一个矛盾都有两个方面，但这两个方面的地位和作用是不平衡的，其中处于支配地位、起着主导作用的方面叫做矛盾的主要方面，另一处于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。而事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。就象我们看待当代中学生，要看到主流是积极向上的，肯定当代中学生是有希望的一代。事物的性质是由矛盾主要方面决定的，所以我们要抓主流，但也不能忽视次要方面，不忽视支流。因为矛盾的主次方面也是相互影响、相互转化的。如每一个人既有优点又有缺点。有同学优点是聪明、好问、善于动脑思考，但他不太喜欢动笔，这是缺点。简单题动脑想想能做对，但复杂的题不动笔就容易出错。如果这一缺点不改正，在考试时就会出大问题。矛盾的次要方面转变成了主要方面。这体现了矛盾的主次方面在一定条件下相互转化矛盾主次方面辩证关系原理要求我们：在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面；要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流。坚持两点论和重点论的统一.主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系原理都要求我们坚持两点论与重点论的统一。看幻灯片。师：那如何区分主次矛盾和矛盾的主次方面呢，三种方法，看图表。练习判断：哪个是主要矛盾哪个是矛盾的主要方面1、把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重。2、党内出现了腐败现象，但大部分党员干部还是廉洁奉公的。3、从汽车生产大国到生产强国的关键是创新。4、2016年我国仍以提高经济发展的质量和效益为中心。5、十一黄金周旅游利大于弊。过渡：主次矛盾和主次方面辩证关系原理对实现我们的大学梦具有重要的指导意义，个人梦想的实现会推动中国梦的实现，而中国梦的实现也为我们个人梦想的实现搭建了更高级阶梯和更有力的支撑。下面，我们来关注中国梦。（播放视频）：梦想引领未来，一代代中国人不懈地逐梦，圆梦，一步步实现了从站起来——富起来——强起来的梦想接力。新一代领导集体在带领人民追求更加富强的同时，更是提出了建设美丽中国（美起来）的梦想。在实现这些梦想的过程中，又蕴涵着怎样的哲学道理呢？请同学们结合刚才的视频思考：为什么在不同的发展阶段有不同的梦想？学生展开讨论，回答。对，是由不同时期的国情、不同时期的矛盾决定的。（解放前，我们深受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，人们的愿望是站起了，实现民族独立；新中国成立后，社会的主要矛盾由之前的阶级斗争转变成人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，人们的愿望是富起来；上世纪80年代以后，针对中国人民建设小康社会、提高国际地位的强烈愿望，人们的愿望是强起来。现阶段我们仍以经济建设为中心，但没有忽略次要矛盾，针对中国人民渴望环境优美、生活幸福、生命出彩的强烈愿望，我们提出了建设美丽中国的目标）根据不同时期的国情、不同时期的矛盾制定不同的发展目标，这就是哲学上所讲的具体问题具体分析。（板书）同一事物在不同的阶段有不同的矛盾，这体现了矛盾的特殊性。矛盾特殊性有哪三种情形？（学生答：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性）矛盾特殊性要求我们做到具体问题具体分析。具体问题具体分析在哲学上是怎样定义的呢？含义，看课本。我们在马克思主义普遍原理的指导下，具体分析中国的国情，走出一条中国特色的社会主义道路，这也是实现中国梦必须坚持的中国道路。设问②具体问题具体分析对我们正确认识事物和解决矛盾有什么意义？矛盾的特殊性构成了一事物区别于他事物的特殊本质。我们在认识事物时，必须坚持具体分析矛盾的特殊性，这样才能认识事物、把握事物、区分事物，并找到解决问题的正确方法。中国共产党正是因为做到了具体问题具体分析，才把握了不同阶段的国情，及时制定了不同阶段的奋斗目标，实现了一个又一个梦想。因此，具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，也是正确解决矛盾的关键。也正因具体问题具体分析的重要性，我们把它誉为马克思主义活的灵魂，也是马克思主义的一个重要原则。同学们，你能说出几个蕴含具体问题具体分析的成语或俗语吗？（量入为出、量力而行、因材施教、因地制宜、对症下药、一把钥匙开一把锁、量体裁衣等）知识总结：同学们，通过本节课的学习我们知道了，在解决矛盾时，我们要分清主次矛盾，并做到两点论和重点论的统一，在认识事物时，我们要分清矛盾的主次方面，并做到两点论和重点论相统一。区分主次矛盾和矛盾的主次方面，都离不开具体问题具体分析。两点论和重点论的统一、具体问题具体分析，这就是我们今天所学的用对立统一的观点看问题。下面的时间，请同学们细读教材，进一步理解和巩固本节课知识，然后做完导学案上的练习题。练习巩固：1、我国目前在坚持公有制经济为主体的同时允许和鼓励非公有制经济存在，这不会改变我国的社会主义性质，这是因为A．事物的性质主要是由事物的主要矛盾决定的B．非公有制经济在我国只是短期存在C．事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的D．非公有制经济只是我国社会主义市场经济的补充2、“一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮”，“荷花好看也要绿叶扶持”。其哲学道理是A、要集中力量抓主要矛盾B、抓主要矛盾的同时，要注意解决好次要矛盾C、看问题首先要看到矛盾的主要方面D、抓主要矛盾和抓次要矛盾同样重要3、目前，党内出现了腐败现象，但是这不是主流，腐败是存在的，但大部分党员干部还是廉洁奉公的，这种观点A.抓住了事物的主要矛盾B.把握了矛盾的主要方面4、具体问题具体分析，分析的是

A.矛盾双方的对立统一

B.矛盾的普遍性

C.矛盾的特殊性

D.主次矛盾和矛盾的主次方面5、就在“地沟油”因危害餐桌安全而成为国内社会公害时，在地球的另一端，它却成了飞机燃料。今年6月，荷兰皇家航空一架波音737飞机搭乘着171名乘客，从阿姆斯特丹飞往巴黎，荷兰航空成为全球第一家用地沟油提炼的航空燃油做燃料的航空公司。下列与材料体现的哲理相一致的是①仁者见仁，智者见智

②对症下药，量体裁衣

③乱生于治，怯生于勇

④一着不慎，全盘皆输A．①②B．②③C．③④D．①③课后作业：同学们，人类因梦想而伟大，人生因拼搏而精彩。国家兴亡匹夫有责，希望每个同学都能实现心中的梦，并为中国梦的实现贡献自己的一份力量。请同学们运用今天所学知识：以“中国梦——民族复兴，我的责任”为主题，结合自身实际，写一篇政治小论文。用对立统一的观点看问题学情分析知识方面：高二学生前一阶段学习了《生活与哲学》的辨证唯物论、认识论以及唯物辩证法的联系的观点和发展的观点，掌握了一些哲学的基本概念和基本原理。在第九课第一框中学习了矛盾的概念、矛盾的普遍性和特殊性，他们能够识记矛盾就是对立统一，但还不能真正理解，思维上还存在模糊不清的现象；对于矛盾的普遍性和特殊性，学生从感觉上能体会能接受，但容易陷入对事物具体矛盾的追问，说不清道不明的矛盾给他们带来理解上的困惑，这些知识在理解上的困惑对他们进一步理解本框内容构成障碍，理解上的模糊不清和困惑势必导致运用矛盾观点分析问题、解决问题的困难和不足。能力方面：高中阶段的学生喜欢动手实践，具备一定的动手实践能力和观察体验能力，喜欢合作交流并具备相应的语言表达能力、综合探究的能力，通过两个多月的哲学学习，学生虽然初步培养了一定的辩证思维能力和理论联系实际的能力，但仍然是制约他们进一步学习的短板，抽象思维能力更是瓶颈所在。学生的这种能力水平决定了我们教学方法和手段的选择要发挥学生已有的能力，通过合作探究和动手实践，使学生在具体生动的活动和事例中形成感性认识，在老师的引领下逐渐上升到理性认识，实现具体体验到抽象思维的飞跃。情感态度价值观：学生有热情有活力，有强烈的好奇心和求知欲，思维活跃，经过前面的学习已经初步具备一定的辩证思维的意识和理论联系实际的观念，能够根据背景材料去思考所蕴含的哲学道理，但往往因一时的定位不准而产生困惑和烦躁心理，从而阻碍他们进一步深入探索和学习的热情。相对于辩证唯物论、认识论、联系观和发展观，矛盾观点的高度抽象给他们带来的困惑尤其大，他们既想挑战自己的思维，同时又有畏难情绪，在思想的矛盾冲突中徘徊。用对立统一的观点看问题效果分析本节课以大学梦的实现为线索贯穿整个课堂学习，既突出对概念、观点和原理的知识学习，这是培养学生理性思维能力的前提和基础，又采用了讲述法、引导质疑等方法，调动学生积极思考，培养学生的思维能力和表达能力。同时注重紧扣教学内容，挖掘社会热点，激发真情实感，培养学生的爱国情感，实现了知识目标、能力目标和情感态度价值观目标的有机整合。教学活动的设计与组织：本课虽然没有热热闹闹的师生互动场面，但教师以富于启发、由浅入深的探究问题引导学生去思考和体验，促进了学生的思维活动，实现了对传统课堂教学的继承和创新。同时，教师能够对课堂教学中生成的非预设的新情况和新资源做出及时而富有成效的调整，较好地处理了预设与生成的关系，实现了夯实基础、提升情感的教学目标。能贯彻理论联系实际的原则，紧密联系学生思想和社会实际,设疑问难,循序渐进,用丰富而生动的现实材料来引出和论证相关观点。充分调动学生积极主动学习精神,课前准备充分,课上组织讨论,提高认识,并将政治学科的思想和知识内化,避免了空洞说教和简单灌输。用对立统一的观点看问题教材分析一、本框题的地位 本教学设计使用的教材是人教版《思想政治必修4-生活与哲学》，内容范围是第三单元第九课第二框《用对立统一的观点看问题》。本框共有两目：（1）坚持两点论与重点论的统一（2）坚持对具体问题作具体分析。第九课围绕矛盾的观点展开。矛盾的观点隶属于马克思主义哲学唯物辩证法范畴,唯物辩证法包括联系的观点、发展的观点和矛盾的观点，联系观和发展观是唯物辩证法的两个总特征,联系的根本内容是矛盾，发展的源泉与动力是矛盾，所以矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核心。认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。矛盾分析法是我们认识事物的根本方法。从知识难度上来说,相对唯物辩证法的联系观和发展观,矛盾观更加抽象,理解更有难度。在本课中,第一框分析唯物辩证法的矛盾观,矛盾就是既对立又统一的关系，矛盾具有普遍性即事事有矛盾、时时有矛盾，矛盾还具有特殊性，因此世界呈现出千姿百态的景象，我们不仅要承认矛盾的普遍性，更要进一步分析矛盾的特殊性。哲学上所说的矛盾是客观存在的辩证矛盾，不以人的意志为转移，世界是矛盾的世界,矛盾是事物发展的源泉和动力。因此,在第二框提出用矛盾的观点看问题。两框内容是世界观和方法论的逻辑关系，体现了唯物辩证法不仅是科学的世界观，而且是科学的方法论。二、教学目标知识目标：理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面的辩证关系原理及其重要意义;运用所学原理,说明具体问题具体分析矛盾特殊性的必要性和重要性。能力目标：使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力,初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾,坚持两点论和重点论的统一,并对具体问题进行具体分析的能力。情感态度价值观：使学生坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法,对具体问题进行具体分析是我们正确解决矛盾的关键。三、教学重点、难点教学重点：1、一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。2、具体问题具体分析的重要原则。教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理用对立统一的观点看问题评测练习练习一判断：哪个是主要矛盾哪个是矛盾的主要方面1、把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重。2、党内出现了腐败现象，但大部分党员干部还是廉洁奉公的。3、从汽车生产大国到生产强国的关键是创新。4、2016年我国仍以提高经济发展的质量和效益为中心。5、十一黄金周旅游利大于弊。练习二1、我国目前在坚持公有制经济为主体的同时允许和鼓励非公有制经济存在，这不会改变我国的社会主义性质，这是因为A．事物的性质主要是由事物的主要矛盾决定的B．非公有制经济在我国只是短期存在C．事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的D．非公有制经济只是我国社会主义市场经济的补充2、“一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮”，“荷花好看也要绿叶扶持”。其哲学道理是A、要集中力量抓主要矛盾B、抓主要矛盾的同时，要注意解决好次要矛盾C、看问题首先要看到矛盾的主要方面D、抓主要矛盾和抓次要矛盾同样重要3、目前，党内出现了腐败现象，但是这不是主流，腐败是存在的，但大部分党员干部还是廉洁奉公的，这种观点A.抓住了事物的主要矛盾B.把握了矛盾的主要方面4、具体问题具体分析，分析的是

A.矛盾双方的对立统一

B.矛盾的普遍性

C.矛盾的特殊性

D.主次矛盾和矛盾的主次方面5、就在“地沟油”因危害餐桌安全而成为国内社会公害时，在地球的另一端，它却成了飞机燃料。今年6月，荷兰皇家航空一架波音737飞机搭乘着171名乘客，从阿姆斯特丹飞往巴黎，荷兰航空成为全球第一家用地沟油提炼的航空燃油做燃料的航空公司。下列与材料体现的哲理相一致的是①仁者见仁，智者见智

②对症下药，量体裁衣

③乱生于治，怯生于勇

④一着不慎，全盘皆输A．①②B．②③C．③④D．①③“用对立统一的观点看问题”教学反思第九课“唯物辩证法的实质和核心”在《生活与哲学》中教学难度最大，而这一课的第二目“用对立统一的观点看问题”教学难度则为难中之难。知识结构复杂，知识内容较为抽象，主、次矛盾与矛盾主、次方面两个知识点之间相似性较强，教学处理难度大，学生获得清晰认知极为困难。本节课既要完成课时任务，又要让学生学明白，听得懂，对老师来讲，压力很大。在主、次矛盾与矛盾主、次方面两个知识点的把握方面，以往的学生在练习中很不容易把两个知识点的应用区别开来，因此，本节课在具体引导学生分别学习理解两个知识点之后，我侧重启发学生学会区分两个知识点：如果是有多个问题要解决、多项工作要做，往往是要求分清主、次矛盾，既要集中力量解决主要矛盾，善于抓中心、抓关键，又不忽视次要矛盾，学会统筹兼顾；如果是评价一个事物的性质或性能、分析形势，往往是要求分清矛盾的主要方面和次要方面，分清主流与支持，善于抓住主流。但是，两个知识点都体现了矛盾发展不平衡，有共同的方法论要求，即坚持两点论与重点论的统一。学生理解“坚持两点论与重点论的统一”也有一定的难度，课本关于两点论和重点论要求的语言叙述，简直就像绕口令，若是不理解其内涵，头都能被绕晕绕昏。实际上，课本这一段话不必要求学生死记硬背，只需要学生理解并弄清楚坚持两点论有两种情况：一种是看待复杂事物所包含的许多矛盾，坚持两点论是既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，另一种是看待某一矛盾时，坚持两点论是既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论也有两种情况：一种是看待复杂事物所包含的许多矛盾，坚持重点论是着重把握主要矛盾，另一种是看待某一矛盾，坚持重点论是着重把握矛盾的主要方面。学生能分别把两点论的两种情况、重点论的两种情况区别开来，就能够应付练习中相关的习题了。“坚持具体问题具体分析”的教学难度不算大，主要是弄清原理依据，明白是矛盾特殊性原理的方法论要求，进而理解坚持具体问题具体分析的重要性。我在设计本节课时，紧密结合学生的生活实际，以学生最为关注的大学梦为主线，引导学生