初中物理-第1节 压强教学设计学情分析教材分析课后反思

第九章第1节教学设计课题第九章第1节压强学习目标说出什么是压力，会画压力的示意图；通过实验，得出压力的作用效果与哪些因素有关，体验控制变量法及转换法的应用；理解压强的概念，知道压强的公式和单位，会应用压强公式进行简单的计算；说出增大压强及减小压强的方法。重点难点教学重点：理解压强概念。教学难点：通过探究过程建立压强概念。教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、气球、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵、砝码教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题我们来看两幅图片。是什么原因让他们躺在钉子上还能安然无恙？要解决这个问题，我们要学习一个新知识——压强。板书§9.1压强通过ppt介绍什么是压力。板书一、压力（F）垂直表面教师引导学生实验提出问题两个手指的受力有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？带领学生分析思考：压力的作用效果与哪些因素有关？观看图片，感受神奇的科学。认真思考，归纳总结动手实验思考回答根据力的平衡，两个手指受力相同。尖的一端手指凹陷的更多。压力大小和受力面积激发学生学习兴趣，引出课题。知道什么是压力，学会画压力的示意图。让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。锻炼学生的分析能力。引导学生设计实验首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。请同学们带着这四个问题自主学习课本30页实验。1.探究过程中应采取什么方法?2.怎样显示压力的作用效果?3.怎样改变压力大小?4.怎样改变受力面积?提供的器材有：小桌、海绵、砝码。PPT展示实验过程，引导学生得到实验结论板书作用效果压力大小和受力面积大小有关展示图片，提出问题:为方便描述和比较压力的作用效果，形成压强的概念。学生思考，并回答：控制变量法、转换法海绵的凹陷程度在桌子上加减砝码桌腿朝下或桌面朝下小组合作，完成实验。学生展示实验结论：压力的作用效果与压力大小有关。受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。压力的作用效果与受力面积大小有关。压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。学生思考，交流讨论展示参与物理概念建立的过程锻炼探究问题、分析问题能力。体验研究问题的方法。锻炼学生动手操作能力。锻炼观察能力和总结能力。自主合作学习新课讲授请同学们自主学习课本30页，找出压强的定义、公式、单位。板书三、压强（p）1．定义：压力的大小与受力面积之比。2、公式：提出问题根据压强的公式，压强的单位应该是什么？为了纪念科学家帕斯卡在物理学，特别是压强知识上的贡献，我们把N/m2用一个专用名称代替：帕斯卡。板书3．单位：帕斯卡帕Pa将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1Pa。板书4.1pa表示：1Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。自主学习,划出重点回答问题思考回答压力的单位是N。面积的单位是m2。所以压强的单位应该是N/m2。聆听感受1Pa的大小培养学生自主学习的能力培养知识点迁移能力更加深刻地理解比值法定义物理量的方法。使学生对物理单位大小有基本的认识。PPt展示例题水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强。引导学生完成计算，纠正计算过程中错误回扣课前图片思考出现这种现象的原因类似的事例你还知道哪些？展示各种减小压强和增大压强的事例，带领学生分析板书四、减小或增大压强减小压强方法：=1\*GB3①减小压力，=2\*GB3②增大受力面积=3\*GB3③减小压力，同时增大受力面积增大压强方法：=1\*GB3①增大压力，=2\*GB3②减小受力面积=3\*GB3③增大压力，同时减小受力面积思考计算，完成练习写出计算步骤思考回答讨论、交流学生思考回答知识的应用。巩固练习培养对实际问题的分析能力，拉近知识与生活的关系。培养学生合作学习的能力课堂小结教师活动学生活动设计意图小结看书复习，根据知识点总结学习内容总结回答梳理知识，形成一个完整的知识体系。反馈练习教师活动学生活动设计意图练习1、一块长方形的砖放在地面上，不同放法中对地面压强最大的是（）A平放B侧放C竖放D三种放法一样大2.如图所示，用右手掌平压在气球上，左手的食指顶住气球，处于静止状态的气球发生了形变，以下说法正确的是（）A．左手指对气球的压力大于右手掌对气球的压力B．左手指对气球的压强大于右手掌对气球的压强C．左手指对气球的压强等于右手掌对气球的压强D．左手指对气球的压强小于右手掌对气球的压强3下列选项中达到了增大压强效果的是（）A、骆驼具有宽大的脚掌B、啄木鸟的嘴插入坚硬的树皮C、房屋有面积很大的地基D、拖拉机安装履带4、向墙上按图钉。已知图钉的钉帽面积为1cm2,针尖的面积为0.5mm2，手指作用在钉帽上的压力为20N。求：1、手指对钉帽的压强2、针尖对墙壁的压强PPt展示答案，统计优秀率，达标率。认真做题十分钟教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。板书设计压强一、压力（F）垂直表面二、作用效果FS三、压强（p）1、定义：压力的大小与受力面积之比。2、公式：3、单位：帕，符号：Pa4.1pa：四、减小或增大压强的方法1．减小压强：减小压力或增大受力面积；2．增大压强：增大压力或者减小受力面积。课后反思《压强》学情分析初二学生已经有一定的观察能力，动手实验操作能力和对实验现象、实验数据进行分析归纳的能力；也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对压力概念的理解、画压力示意图以及和重力的关系等问题，都要掌握，也是学好这节课的必要内容，不可忽视。学好这节课的关键是探究小实验，因此，引导学生做好实验至关重要。效果分析第1题：44人正确（正确率100%）该题考察比较压强大小的方法，学生掌握的情况较好。第2题：44人正确（正确率100%）该题与课上的小实验类似，学生有过体验，掌握的很好。第3题：44人正确（正确率100%）该题考查压强在生活中的应用，掌握的很好。第4题：43人正确（正确率97.7%）该题考察压强公式的应用，学生掌握的还可以。存在问题的一点是，忘记单位换算。这点应格外提醒学生注意。

教材分析本节《压强》，是在学习了力学，力与运动的知识之后的章节。压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路.压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点,用压强知识解释和解决问题,制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法.教材特点有三：一是突出物理以观察实验为基础的特点，培养学生科学探究的素质；二是书中插图富有启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣；三是体现了由形象思维到抽象思维的认识规律。评测练习1、一块长方形的砖放在地面上，不同放法中对地面压强最大的是（）A平放B侧放C竖放D三种放法一样大2.如图所示，用右手掌平压在气球上，左手的食指顶住气球，处于静止状态的气球发生了形变，以下说法正确的是（）A．左手指对气球的压力大于右手掌对气球的压力B．左手指对气球的压强大于右手掌对气球的压强C．左手指对气球的压强等于右手掌对气球的压强D．左手指对气球的压强小于右手掌对气球的压强3下列选项中达到了增大压强效果的是（）A、骆驼具有宽大的脚掌B、啄木鸟的嘴插入坚硬的树皮C、房屋有面积很大的地基D、拖拉机安装履带4、向墙上按图钉。已知图钉的钉帽面积为1cm2,针尖的面积为0.5mm２，手指作用在钉帽上的压力为20N。求：（1）手指对钉帽的压强（2）针尖对墙壁的压强《压强》课后反思压强在初中占有重要的地位，因此本节课的重点和难点是压强的概念。

为了解决本课的重难点，本课的教学结构主要由四部分组成：第一部分正确认识压力，第二部分是是探究压力的作用效果和哪些因素有关，采取了科学探究和演示的方法，努力培养学生的探索精神。第三部分引入了压强的概念，在引入压强概念时，让学生运用比值定义法给压强下定义，让学生自主得出，以提高学生的思维能力。最后，通过对日常事例的分析，得出增大或减小压强的方法，使物理学科和生活结合起来，落实“生活——物理——社会”这一课题。在猜想压力的作用效果时，让学生利用身边的物体做实验，这是后进生的强项，让他们展示一下自已的能力，增强他们的自信心，克服畏难心理，让他们感到实验就在身边。

在分析讲解压强的概念、公式时，做到由浅入深，一步步的深入，让学生很自然的接受并理解压强的概念。要想法设法落实，反复落实。压强课标分析内容要求：2.2.7通