小学语文-惊弓之鸟教学课件设计

惊弓之鸟惊弓之鸟魏国更羸

魏王射箭拉弦愈合裂开

孤单失群

旧知回顾射箭能手射击视频导入，回顾全文这篇课文主要讲了一件什么事？这篇课文讲述的是（）是古时候魏国有名的射箭能手。他不用（），只要拉一下（），就把（）射了下来。更羸箭弓大雁视频导入，回顾全文这篇课文主要讲了一件什么事？

不用箭—————

“射”下

更羸大雁视频导入，展示预习

课文哪一节重点写了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因的？

学习探究

更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。”哪些是更羸听到的？用“～～～～～～”画出来。哪些是更羸分析得出的？用“——”画出来哪些是更羸看到的？用“------”画出来。思考：

更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。”---------～～～～～————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

分析看到：听到：观察的真仔细啊（离开同伴，无依无靠）飞得慢叫得惨——箭伤未愈——孤单失群之所以飞得慢，是因为——

（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）。之所以叫得悲惨，是因为——

（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以——

（飞得慢）。因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以——

（叫得悲惨）。

因果句式

推理:

它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。

结果：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。飞得急掉得快更羸的判断真准确呀！因果句式

更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”“是吗？”魏王魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”“啊！”魏王看了看，大吃一惊，“真有这样的本事！”更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”

读一读，演一演

更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”

更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”“是吗？”魏王魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”

“啊！”魏王看了看，大吃一惊，“真有这样的本事！”读一读，演一演

认真听，勤动脑更羸真正的本领是什么？善于观察，善于分析当堂达标究竟是谁害了那只大雁？惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。图解结构结果只拉弓不射箭经过原因分析惊弓之鸟大雁掉下来拿弓拉弦弦响雁落飞得慢叫声悲惨设想验证伤痛孤单写法点拨

巧用倒装因果关系突出主题

倒装因果关系即先写结果再写原因。倒装因果关系的句段组合是本文的一个突出的特点。小到更羸对大雁分析的句子，大到整篇课文的结构安排，都使用了倒装因果