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文档简介
2023年人教版初中七年级期中考试(教师版)
七年级上册语文试卷
时间:120分钟满分:120分
一、积累与运用(共22分)
学校组织同学们阅读《中国文化知识丛书》,同时开展了一系列的语文活动,请你
积极参加,并完成下面的任务。
1.某同学阅读《神奇的汉字》后,做了以下归纳,请你帮他找出其中有谓送的一项(C)
(2分)
A.应注意汉字中的一字多音现象,例如:着(zhuo)落、着(zhdo)凉。
B.大部分的形声字可根据声旁定读音,例如:粗犷(gudng)、凄(qi)冷。
C.应注意区别形近字,例如:“诀别”应为“决别”,“一霎”应为“一刹”。
D.要注意成语中的一些特殊字形,例如:“翻来覆去”不要写成“翻来复去”。
解析:C,正确字形为“诀别”“一霎”。
2.某同学阅读《神奇的成语》后,给同学写了一段新学期寄语,请你帮他选出空格处成语使
用恰当的一项(A)(2分)
进入新的学校要与其他同学友好相处,①让人反感,不利于良好人
际关系的发展。良好的人际关系,可以帮助你解决许久没有解决的难题,让你
②。当下的素质教育就是让学生③,各展所长,能够在学习中
有所收获,将来有所作为。
A.①咄咄逼人②喜出望外③各得其所
B.①咄咄逼人②悲从中来③两全其美
C.①盛气凌人②悲从中来③各得其所
D.①盛气凌人②喜出望外③两全其美
解析:Ao“咄咄逼人”的意思是形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪;也指形势发展
迅速,给人压力。“盛气凌人”的原义是以骄横的气势压人;形容傲慢自大,气势逼
人。“喜出望外”遇到出乎意外的喜事而特别高兴。“悲从中来”意思是悲痛的感情
从内心涌出来。“各得其所”表示各如其所愿,后表示每个人或事物都得到恰当的安
排。“两全其美”指做一件事顾全到双方,使两方面都得到好处。
3.读完《山海经》后,某班同学写了读后感,下面是从部分同学作文中选出的句子,尊
有"i百病的一项是(C)(2分)
A.《山海经》全书18篇,约31000字左右。共藏山经5篇、海外经4篇、海内经5
篇、大荒经4篇。
B.《山海经》包括夸父逐日、女蜗补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口。
C.山海经异兽是指《山海经》记载的极具神秘感的奇异怪兽,这些异兽让读者一定程
度上了解了古时候的生态环境和古人对一些未知事物的理解和想象。
D.通过阅读《山海经》,使我知道古代中国也一直把《山海经》作历史看待,是中国各
代史家的必备参考书。
解析:CoA选项,“约”和“左右”重复。B选项,“包括”缺少搭配的内容,应在
“脍炙人口”后加上“的远古神话传说和寓言故事”。D选项,“通过”和“使”掩
盖了主语。
4.阅读《黑暗中的猜谜》,某同学发现一组很有趣的句子,排列鬟恰当的一项是(D)
(2分)
①它还能跳上猪圈的房顶,这一点又像是猫。
②从名分上说,它是肉猪,但长得又黑又瘦,两眼炯炯有光。
③这家伙像山羊一样敏捷,一米高的猪栏,一跳就过。
④所以它总是到处游逛,根本就不在圈里呆着。
⑤我喂猪时,它己经有四五岁了。
A.⑤④②③①B.②⑤①③④C.②⑤④③①D.⑤②③①④
解析:Do出自语文读本《黑暗中的猜谜》里王小波的文章《一只特立独行的猪》。
5.阅读《古代常见的敬辞与谦辞》后,同学们对敬辞谦辞做了以下归纳,不正硬的一项是
(B)(2分)
A.古人称谓有尊称和谦称的区别,像“尊君”“令尊”都是尊称对方的父亲,“家
慈”''家母”都是谦称自己的母亲。
B.“鄙人”"寒舍"''高寿"属于谦辞,“惠顾""赐教"''舍弟"属于敬辞。
C.古代尊称对方的见解为“高见”,谦称自己的见解为“拙见”。
D.“寒舍”用以称自己的家,“敝校”用以形容自己的学校,“见教”指教(我),
这些都是谦辞。
解析:Bo“高寿”是敬辞,“舍弟”是谦辞。
6.博大精深的中华文化,孕育了许多脍炙人口的名句。依照你的理解,完成填
空。
(共6分,每空1分)
(1)时序交替,匆匆不可待,王湾《次北固山下》","
蕴含新旧交替的自然规律,给人以积极向上的力量。
(2)时光飞速流逝,我们可以用《论语》中的“,"
来提醒自己懂得珍惜。
(3)水何澹澹,o(曹操《观沧
海》)
(4)我寄愁心与明月,。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
答案:(1)海日生残夜,江春入旧年。
(2)逝者如斯夫,不舍昼夜。
(3)山岛竦峙
(4)随君直到夜郎西
7.综合运用(共6分)
踏入中学的大门,同学们都认识了许多新的朋友。与人交往,需要真诚与爱心。七
年级2班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动,让大家进一步增加了解,请你积极
参加并完成下列任务。
(1)明典故。人活一辈子,离不开朋友。在本次实践活动中,学习委员收集了一些关于
交友的成语、警句和诗句,请你帮他筛选出不会攀枣的一项B(2分)
A.廉颇相如刎颈之交
B.燕雀安知鸿鹄之志哉!
C.与善人居,如入芝兰之室,久而自芳;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭。
D.人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。
(2)写美句。请你仿照例句中划线的句子,再续写一个句子,使之构成排比句。(2分)
在你的心中,什么是友情呢?友情是黑暗中的明灯,让你看到一线光明;友情是焦
渴时的甘泉,使你品尝到一丝清甜;友情是,。愿
这美好的友情,陪你走过漫漫人生路。
(3)辩论赛。互联网丰富了现代人的交友方式,下面的同学们对上网交友的两种观点,
你支持哪一方?请说明你的理由。(2分)
观点一:网上交友不利于学生健康成长。
观点二:网上交友很方便,有QQ、微信等便利软件,并且网上交友能够抛开顾虑,坦诚
相见。
答案:(1)BoB选项强调的是人的志向,不符合题意。
(2)例句:友情是冬夜里的暖茶,让你感觉心中一片温暖。
(3)支持观点一。
理由:在那虚拟的世界里不能做到相互了解,只能听其言,而不能观其行。网络的虚拟
性会给网络交友带来一些问题,如网络欺诈等。青少年朋友一旦迷上网上交友,势必心
神不宁,想入非非,久而久之,会荒废学业,“云游”于虚幻之中,更是得不偿失了。
支持观点二。
理由:首先,网上交友,坦诚相见,敞开心扉,更易找到“知心朋友”。
其次,不受种种限制,更方便快捷,更经济,可为急需救助的人(如助学、治病等)号
召全社会朋友的帮助。
二.阅读与鉴赏(共48分)
(一)阅读下面古诗,完成8-9小题。(共8分)
送沈子归江东
唐•王维
杨柳渡头行客稀,罟师①荡桨向临圻久
惟有相思似春色,江南江北送君归。
【注释】①罟(gti)师:渔人,这里借指船夫。②临圻(ql):临近曲岸的地方。
8.对本诗的理解不正硬的尊项是(A)(D)(4分)
A.诗的开篇直接入题,描写送别情形,临圻是送客之地。
B.杨柳是渡头现成之景,景中却蕴含深情:“柳”与“留”同音,唐人有折柳送行的习
俗,表示不忍离别,希望远行的人留下来。
C.行客已稀,境地的凄清,反衬出送别友人的依依不舍之情。
D.诗的后两句写离别情绪稍显哀伤,形象丰满,基调沉郁。
E.本诗生动、自然的表达了对友人依依不舍的眷恋之情。
答案:AD(A送客之地应是首句中的“渡头”,临圻应是朋友所行的目的地。D后
两句是作者突发的奇想,将春色比作心中对朋友的情谊,情景妙合无间,表露得非常自
然。原本充满愁绪的离别被诗人写得哀而不伤,反而觉得形象丰满、基调明快)
9.请分析“惟有相思似春色,江南江北送君归。”一句所用的手法和本诗所表达的情感。
(4分)
答案:此句通过比喻、想象或拟人的手法,将春色比作心中对朋友的情谊,将抽象无形
的感情变得生动具体,使人可见可触可感。心中的惜别之情就像眼前的春光,伴随友人
离去。(2分)生动而自然地表达了诗人对朋友的依依不舍之情。(2分)
(-)阅读下面的的古文,完成10-13小题。(共15分)
(甲)咏雪
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然日:“白雪纷纷何所似?”
兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大
兄无奕女,左将军王凝之妻也。
(乙)黄琬巧对
黄琬①幼而慧。祖父琼,为魏郡②太守。建和③元年正月日食④,京师不见而琼以状
闻。太后诏⑤问所食多少,琼思其对而未知所况。琬年七岁,在旁,曰:“何不言日食
之余如月之初@?”琼大惊,即以其言应诏,而深奇爱之。
【注释】①黄琬:东汉末大臣。②魏郡:古郡名。③建和:汉桓帝年号。建和元
年为公元147年。④食:同“蚀”,侵蚀。⑤诏:皇帝的命令。⑥初:一开始,刚
刚。
10.下列句子中“而”的意义和用法与例句相网的一项是(D)(2分)
例句:思丽不学则殆
A.博学顾笃志
B.加深奇爱之
C.俄画雪骤
D.琼思其对面未知所况
答案:Do本题考查文言虚词的意义和用法。例句:表转折,去U;A.表并列,并且;B.
表递进,并且;C.“俄而”连在一起用,意思是不久,一会儿;D.表转折,去fl;
11.、下面的分析专送的一项是(C)(2分)
A.(甲)文中“公大笑乐”一句可以看出谢太傅更加欣赏谢道镉的“未若柳絮因风
起”。
B.(甲)文中“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也”一句既点明了谢道镉的身份,又
暗含作者对其才气的赞赏。
C.(乙)文中黄琼按照黄琬说的回答太后,太后就更加喜爱黄琼了。
D.(乙)文中“琼大惊”是对黄琼的神态描写,从侧面表现了黄琬用初月类比日食的
机敏、聪明。
答案:Co"而深奇爱之”的“之”是指代词,指代的是黄琬,是指黄琼更加喜爱黄
琬,而不是太后更加喜爱黄琼,故选C。
12.用现代文翻译甲乙两文中划横线的句子。(6分)
(1)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。(3分)
一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚集在一起,跟子侄辈的人谈论文章的义理。
(记分点:“内集”把家人聚集在一起;“儿女”子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄
女;“文义”文章的义理,共计3分)
(2)京师不见而琼以状闻。(3分)
京城里看不到那次日食情况,黄琼把他听到的情况告诉太后。(记分点:“不
见”看不到(那次日食情况);“状”听到的情况;语意通畅占一分,共计3分)
13.甲文和乙文的主人公有什么共同的形象特点?结合文章内容说一说谢道镉和黄琬的
回答各自妙在哪里。(5分)
答案:两位主人公都聪明机智、才华出众、细心、想象力丰富、随机应变能力强(1
分,任答一点即可)。谢道镉抓住了雪花和柳絮形态(外形)的相似,写出雪花飘舞
时轻盈的姿态,给人以春天到来的感觉(2分);黄琬说日食后的样子是像刚出来的月
亮或如初升的弯月,生动形象地描述了日食的样子(2分)。
(三)阅读下面文字,完成14-17小题。(共20分)
开在心里的橘子花
①周日的清晨,穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐,吹拂着脸庞。突然,隐隐
闻到一股淡淡的清香,我四处张望,并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去,转过一
座小山坡,顿觉眼前一亮,满眼缤纷,这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像
调皮可爱的小精灵。真香啊!它静静的开着,不张扬,不喧哗,自然开放在荒郊僻野。
一阵风吹过,几朵小花飘落于掌心,花瓣虽已渐渐枯落,却仍可嗅到淡淡余香,我的心
里充盈着满满的感动。
③小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理,
经过阳光雨露的沐浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意盎然。每年清明几场春雨后,初夏
的某天,似乎只一夜之间,你家的橘子花开了,他家的橘子花开了,全村的橘子花都开
了,整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍,摘几朵橘子花别
在发间,披着满身的花香,欢天喜地满村子疯跑。这时,父亲看着满树橘花,脸上露出
笑容。“看这花开得多好,今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满
枝头。
④橘子成熟了,我们几兄妹帮着父母采摘橘子,分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、
黄橙橙的,酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家也留一些。有一年,橘子
遭了虫害,收成很少,母亲把橘子锁在柜子里,家里来了客人才拿出来招待,我们才能
分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了脸,像一个个晶
莹的红灯笼,刺激着我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄
然无人,便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也似地逃离橘林,心怦怦乱
跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽,酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉,便留下
几瓣放书包里。
⑥晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问:“小
惠,哪来的橘子?”“我,我,别人给的……”我支支吾吾地,低下头不敢看父亲的脸。
“是不是在村头树上摘的?听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸涮地红了:“爸,我,
我错了!”
⑦''你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿,做人一定要堂堂正正。”我点点头,
为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,让我牢记一生,
时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年,父亲已过世多年,不知道那老屋后的橘子花开了吗?
——于我,它们一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天。
——《中国电视报》2018年04月19日(有删改)
14.根据文章内容,完成以下表格。(4分)
“我”的心理或
时间情节
反应
周日的清晨前往郊外南山,发现橘林,嗅到淡淡余香①感动
和小伙伴摘几朵橘子花别在发间,满村子疯
初夏的某天②欢喜
跑
③橘子成熟
帮父母采摘橘子,分享收获的喜悦高兴(快乐)
时_______
一次放学回家心怦怦乱跳(紧
④路过橘林,偷摘橘子_________________
时张)
15.请结合语境,分别从修殍、人物描写的角度赏析下列句子的表达效果。(6分)
(1)小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,
像调皮可爱的小精灵。(请从修殍的角度赏析该句)(3分)
答:示例1:这句话运用拟人修辞,“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予了橘子花以人的情
态。(1分)生动形象地写出了花蕊多而密集、可爱的特点。(1分)表达了作者的喜爱
之情。(1分)
示例2:这句话运用比喻的修辞,把橘子花蕊比成可爱的小精灵。(1分)生动形象
地写出了花蕊调皮可爱的特点。(1分)表达了作者的喜爱之情。(1分)
示例3:这句话主要运用拟人、比喻的修辞,“挤挤挨挨”“肆意”等词赋予了橘
子花以人的情态,把橘子花蕊比成可爱的小精灵。(1分)生动形象地写出了花蕊多而
密集、调皮可爱的特点。(1分)表达了作者的喜爱之情。(1分)
(2)同伴环顾四周悄然无人,便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也
似地逃离橘林,心怦怦乱跳。(请从描写的角度赏析该句)(3分)
答:这句话主要运用动作和心理描写。(1分)“环顾”“使了个眼色”“迅速摘
下”“飞也似地逃离”等动作和“心怦怦乱跳”的心理(1分),形象地写出了“我”
和同伴偷橘子时动作迅速,以及怕被人发现的紧张。(1分)
16.下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的两项是(A)(B)(4分)
A.文章以橘子为贯穿全文的线索,饱含了对父亲的思念和感激。以“开在心里的橘子花”
为标题,暗示文章主旨,并能激发读者的阅读兴趣。
B.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法,形象写出
了父亲对橘子丰收的憧憬。
C.阅读第④段,可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
D.父亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,“别人家的东西,咱千万不能拿,做人
一定要堂堂正正。”从父亲对我的教育中可以看出,父亲是一位为人正直、对子女要求
严格的人。
E.文章语言形象生动,情真意切,有浓郁的抒情意味。
答案:AB。A以“橘子花”为线索;B不是比喻的修辞手法
17.怎样理解第⑧段画线句“于我,它们一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一
天”的含义?有人认为,当时的作者还是个孩子,只不过偷摘了两个橘子,父亲小题大
做了。对此,你怎么看?请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。(6分)
【链接材料】一个孩子随父母到亲戚家做客,往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后,
孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推脱责任。女孩
的妈妈也劝女儿“都是亲戚,也不好撕破脸。”最后女孩忍了,对熊孩子说:“做得好,
谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月,这孩子随父母逛街时,把水倒在了60多万的钢琴
上,老板报警处理。
答:(1)对于我来说,橘子花的香味使我想起了父亲的教导,它一直留在我的心中影响
着我(1分);抒发了我对父亲的感激与怀念之情(1分)。
(2)文中的父亲并没有小题大做(1分)。偷摘橘子是小事,但其中隐含的品质问题却
是大事。父亲由小事来教育子女堂堂正正做人,给孩子树立了正确的价值观(1分)。
材料中的父母在孩子犯错误时,不仅不及时纠正,还纵容包庇,让孩子在溺爱中丧失了
正确的是非观(1分)。青少年时期正是树立正确人生观、价值观的时候,父母正确严
格地教育好孩子,才是对孩子真正的疼爱和负责(1分)。
(四)名著阅读(共5分)
18.下列选项中有箱课的一项是(C)(2分)
A.《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集,共有十篇回忆性散文,阅读此书,可大致了解鲁
迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B.《阿长与〈山海经〉》作者抓住阿长的性格特征如实来写,塑造出了一位愚昧无知,但
同时又淳朴善良的农村妇女的形象。
C.《朝花夕拾》有对人情世故的细致观察,如在《藤野先生》中揭露了日本“爱国青年”
的丑恶面目;在《〈二十四孝图〉》中,又有对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事传达出
的关于“孝道”的提倡。
D.《狗•猫•鼠》《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》均对鲁迅先生的童年生
活有所叙述或提及。
答案:Co鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事传达出的“孝道”提出了批判的态度,
而不是提倡。
19.阅读下面一段话,回答问题。(3分)
因为东关离城远,大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在
河埠头,船椅,饭菜,茶炊,点心盒子,都在陆续搬下去了。我笑着跳着,催他们要搬
得快。忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的A,因为我再没有第二本了。我们那
里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。
我担着心,一句一句地读下去。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:
“给我读熟。背不出,就不准去看会。”
他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,一
一而且要背出来。
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