初中美术-移步换景 别有洞天-中国古典园林欣赏教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1.通过欣赏古典园林，了解我国园林的种类、手法、要素等知识，感受中国古典园林之美。2.学习欣赏方法，提高审美能力。3.培养热爱民族传统文化遗产，热爱祖国的思想品德。教学过程：一、导入：提问学生旅游到过的地方，以首都最美和上有天堂下有苏杭，导入本课的学习。二、学习新课1.与学生交流对园林的理解并出示其定义、分类和发展过程。2.恢弘大气的皇家园林：展示颐和园的图片，介绍其形成过程及园内景点万寿山、昆明湖、南湖岛、十七孔桥、苏州街，引导学生欣赏，体会其恢弘大气的特点，同时，引导学生结合历史知识回忆另外一处皇家园林圆明园，并结合当前实际，激发学生的爱国热忱。3．走入清新婉约的苏州园林：以宋元明清的四大名园沧浪亭、狮子林、拙政园、留园为代表，出示图片引导学生欣赏，了解中国古典园林诗情画意的特点以及中国古典园林的造景元素和造景方法；最后引导学生欣赏苏州园林的门、窗、漏窗的独特设计，形成欣赏的点线面。4.小结：引导学生认真学习，热爱祖国宝贵的文化遗产，把祖国建设的更加美好。学情分析八年级的学生已初步具备了对事物的观察分析能力，能够比较完整的体会和理解中国古典园林的种类、发展、构成的基本要素及造景方法。特别是在初中语文八年级上还学习过《苏州园林》一课，学生对苏州园林有了比较全面的认识，对于本课的学习有着极大的帮助作用，但学生对皇家园林颐和园缺乏足够的了解，资料收集工作也不够，所以此部分的欣赏存在着一定的问题。效果分析本课的教学能够准确全面的理解和把握教材，制定切实可行的三维教学目标，准确的设定重点难点，并围绕目标展开教学；课堂教学中能够大量的运用图片，引导学生通过欣赏体会中国古典园林之美，了解中国古典园林的构成元素及造景方法，并对其门、窗、漏窗等细节进行观察讨论，形成了欣赏的点线面，使得学生对中国古典园林有了较为全面的了解，达到了预期的教学效果和教学目标。教材分析本课是人民美术出版社八年级下册第五单元，课题是：移步换景、别有洞天——中国古典园林欣赏。教材内容丰富，条理有序。首先介绍了园林的种类、发展过程，然后介绍了以北京颐和园为代表的皇家园林和以苏州园林为代表的私家园林。在颐和园的欣赏中，首先介绍了颐和园的主体——万寿山、佛香阁和昆明湖，然后介绍了南湖的三个小岛，通过欣赏体会皇家园林恢弘大气以及园林的造景手法和审美追求；接下来通过对苏州园林不同景点的欣赏，介绍了中国古典园林的基本要素和造景方法。教材图片的选取非常具有代表性，体现了颐和园的两张图片体现了点与面的关系；苏州园林的图片通过对山、水、植物、建筑等基本造景元素的展示，体现了中国古典园林诗情画意的特点和对比、衬托、隔景、框景、借景等造景手法；在细节方面，着重介绍了中国古典园林的漏窗样式，做到了点线面的结合，形成了比较完备的欣赏点，使人对苏州园林有了比较全面和直观的认识。测评练习分析讨论中国古典园林的造景手法和审美特色。课后反思本课的成功之处：本课的教学能够准确全面的理解和把握教材，制定切实可行的三维教学目标，准确的设定重点难点，并围绕目标展开教学；课堂教学中能够大量的运用图片，引导学生通过欣赏体会中国古典园林之美，了解中国古典园林的构成元素及造景方法，并对其门、窗、漏窗等细节进行观察讨论，形成了欣赏的点线面，使得学生对中国古典园林有了较为全面的了解，达到了预期的教学效果和教学目标。本课的不足之处：由于学生缺乏课前的预习和资料的收集工作，因此课堂教学以老师的讲授为主，学生缺乏自主合作与探究式的学习；苏州园林四大名园的图片偏多，只能走马观花式的欣赏，缺乏探究和讨论，具有了广度而缺乏深度。今后教学中应该充分尊重学生的主体地位，此外还应该督促学生做好课前的预习及资料的收集工作。课标分析新的课程标准规定，学生要对中国古典园林进