初中数学-8.1二元一次方程组教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

8.1二元一次方程组教学设计——学习目标（要求：每项目标以动词开头，让每一项目标都很具体。）1.能说出二元一次方程、二元一次方程组及其解的含义;2.会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解;3.能通过设两个未知数，将实际问题转化为二元一次方程组。达标题目（要求：针对学习目标出2-4题，每项学习目标都要涉及到；最后一题为拓展题。达标检测放在学习目标之后，目的是根据目标设计达标题。在教学过程中为最后一个环节。）二、重点与难点：（要求：根据知识体系确定重点，根据学生的认识水平确定难点。）重点知识:二元一次方程、二元一次方程组及其解的含义.难点问题:二元一次方程组的解的意义.三、教学过程：1.选择题(1)下列方程:①;②;③;④;⑤;⑥.其中是二元一次方程的有_________（只写序号）.(2)下面的方程组中,是二元一次方程组的是()①②③④（3）若关于x的二元一次方程,有一组解是,则k的值是().A.1B.－1C.0D.2填空1.若是方程组的解,则a＝____________.2.某校运动员分组训练,若每组7人.余3人;若每组8人,则缺5人;设运动员人数为x人,组数为y组,则列方程组为.3.已知是关于,的二元一次方程组的解,试求的值.辅垫练习：（要求：辅垫练习是不复习。为学生学习架起阶梯，设计的题目必须与新知相关。）说出下面方程中未知数的个数和次数1.2.判断①②③中(1)___________使方程的左右两边的值相等;(2)___________是方程的左右两边的值相等;(3)___________使方程组的两个左右两边的值相等解.（二）第一循环：学：自学课本88——89页，理解“二元一次方程、二元一次方程组以及它们的解的含义”组长就两个二元一次方程的例子。练：1.下列方程中,是二元一次方程的是()A.B.＝3C.D.2.若是关于,的二元一次方程,那么m的值满足.3.若方程是二元一次方程,则m＝,n＝.4.方程组的解是()A.B.C.D.5.若是方程的解,则a＝_________.6.请写一个以为一组解的二元一次方程组帮:学生交流学习结果，全体学生评板演。理：订正答案，规范二元一次方程、二元一次方程组、以及它们的解的含义。（三）第二循环：（要求同上。一节课至多两个循环，如设计三个以上环循，学生就不能静心学习。）导入如上图,滨州市滨北办北城中学首届和谐杯篮球赛正在进行.比赛规则是:任意两个班比赛一场,胜一场得2分,负一场得1分,七年级一班在5场比赛中得到8分,那么该班胜负场数分别是多少?如果设胜场,负场

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