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文档简介
大班艺术活动:小小卓别林活动目标1.欣赏音乐,感受音乐轻松自在的旋律。2.尝试用身体动作模仿卓别林幽默滑稽地走路及表情,表现音乐。3.能积极想象,大胆创编幽默动作,体验夸张幽默表演所带来的快乐。活动准备卓别林的表演录像、《口哨与小狗》的音乐CD等。活动过程一、观看短片,介绍卓别林,引出活动主题。1.观看短片,请幼儿讲一讲看到了什么。2.幼儿自由表演看到的卓别林幽默的形象。二、欣赏《口哨与小狗》A段,初步感受音乐旋律。1.幼儿听音乐A段,猜一猜可能发生的事情,设定故事情境。2.在情境中,模仿卓别林走路、吹口哨等动作。3.尝试用夸张的动作、滑稽的表情表演A段。三、欣赏音乐BA’段,尝试用动作进行表现。1.幼儿积极想象,根据旋律,继续创设B段情境。2.教师整合幼儿提议动作,表演示范。3.启发幼儿创编自己觉得很滑稽、很幽默的动作,表现BA’。四、创编动作,完整表现音乐。1.完整欣赏音乐,幼儿感受音乐ABA`结构。2.小小卓别林们上场,完整表演ABA’。3.邀请教师上场,与幼儿共同表演互动,体验夸张幽默表演所带来的快乐表演快乐。学情分析大班幼儿表现力强,在故事、情节等创编能力上也有自己独特的见解与想法,在欣赏音乐作品时,经常会产生相应的联想和情绪反应,并用表情、动作、语言等方式表达。因此,整个活动中,幼儿紧跟教师的思路,对音乐《口哨与小狗》的旋律、结构有所了解外,还赋予了音乐以故事情节。幼儿尝试随着音乐大胆模仿、创编夸张、幽默的动作以来表现音乐内容,这极大地调动了幼儿的表现欲望,将单调的节奏感受表现的更加富有活力,使幼儿体验到表演的快乐。幼儿愉快的表演和表现力说明教学目标的顺力完成。教材分析《小小卓别林》是大班表演区活动,而活动中的主题音乐《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲,描绘了小主人吹着口哨在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。《指南》中对大班幼儿的教育目标指出:幼儿欣赏音乐作品时会产生相应的联想和情绪反应,能用表情、动作、语言等方式表达。在教育目标的建议中指出经常让幼儿接触多种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和经验。教师应重点培养幼儿的想象力和无穷的创造力。教师通过欣赏短片、创设情境等方法激发幼儿感受音乐,用夸张的动作、滑稽的表情表现音乐的快乐。引导幼儿听音乐谈感受环节,使幼儿通过听听、说说充分的感受音乐的旋律;听音乐,说故事环节充分发挥幼儿的想象力;师幼一起随音乐用夸张的动作,滑稽的表情模仿卓别林的样子进行表演,激发了幼儿的表现欲望,体验到表演的快乐。活动反思《指南》中指出:幼儿欣赏音乐作品时会产生相应的联想和情绪反应,能用表情、动作、语言等方式表达。而本次活动中的主题音乐《口哨与小狗》旋律轻松活泼,形象逼真、可爱。教师请幼儿感受乐曲的同时,通过欣赏短片、创设情境等方法,激发幼儿随音乐模仿并创编夸张、幽默动作进行表演的欲望。将音乐与动作相结合,音乐为情境的设定做烘托,使幼儿敢于大胆的创编动作和表情,动作和表情又反作用于音乐的表现。这极大地使幼儿的想象力及表现力得到了很好的发挥。活动中,幼儿兴趣很高,
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