初中音乐-《青春舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春舞曲》教学设计教学目标：1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作简单创编活动,培养学生的创造力。教学方法手段：采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。

教学过程与步骤解析：一、组织教学师生问好二、创设情境导入新课同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）1、师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？生：新疆。师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）生：我国的西北部。师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）2、体会新疆地区语言特点：师：物产丰美的新疆令人神往，具有西部歌王之称的王洛宾当年就曾经流连于那里很多年，收集、整理改编了包括维吾尔族、哈萨克族、乌兹别克等族的很多少数民族歌曲就有1000多首。他的很多歌曲，家喻户晓，被一代代流传，今天我们就一起走向让美丽的新疆，学习一首由王洛宾改编的维吾尔族民歌《青春舞曲》。三、师生互动学唱新歌（一）介绍王洛宾的生平及艺术成就.王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?（《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》）他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。（二）下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。1、听课件和老师范唱并思考：（1）演唱速度？（中速稍快）（2）演唱形式？（齐唱）（3）歌曲旋律？（优美、流畅）（4）歌曲节奏？（欢快、跳跃）（5）歌曲情绪？（活泼，欢快，青春活力）2、学生朗读歌词齐读两遍，3、教师弹奏曲谱两遍：第一遍学生认真聆听；第二遍学生试唱曲谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱）4、学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）5、完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。【学唱歌曲环节，解决难点，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】四、合作探究实践创编

1、倾情练歌，做到有表情的演唱：（课件）速度——轻快声音——圆润、富有弹性2、看视频：观看玖月奇迹所编创演绎的《青春舞曲》。思考：原版民歌有哪些改变：（课件）1.乐器：（现代双排键电子琴）2.舞蹈：（现代舞）3.歌词：（改变）4.曲调：（转调、高低）5.速度：（快慢对比）6.演唱形式：（男女生对唱、重唱等）3、讨论探究：我们改变一下歌曲的速度和音色的对比，歌曲会有怎样情感上的变化？（1）变速唱：一般比原速慢一倍唱或快一倍唱，体验音乐所表现的不同情感。（2）变换音色唱：通过男女不同音色的对比来表现音乐。(让学生设计演唱形式，试着演唱)学生总结：自由发表看法。4、肢体律动（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）【以上内容是学生自主学习的体现，利用简单肢体律动和速度、音色创编进行音乐实践活动；锻炼了学生的创新、合作能力。】五、知识升华感悟青春。本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］六、小结本课今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大新时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！老师送给同学们一首小诗“新疆歌舞遍神州，一带一路誉全球。圆我复兴中国梦，少年立志逐风流。”

同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。【知识的升华，告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习】七、作业：回去唱熟歌曲，下节课请同学们演唱。八、教学反思：学情分析本班共有学生37人，学习情况各异，由于我们是农村的学校，对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我们所教的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。所以我要在激趣及学生的好奇心上大做文章，一是神秘而向往的新疆风俗人情；二是优美的歌曲和迷人的舞蹈；三是在这两个的基础上进而增进学生对作品的理解及创编的欲望，从而实现教学目标。在教学中，一边发现问题一边解决问题，使每一个学生在本节音乐课的学习中，不仅能收获了知识，还能培养出良好的学习习惯，最大限度地挖掘孩子们的潜力。效果分析多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设了良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用多种形式来表现歌曲。“兴趣是最好的老师”，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。教材分析《青春舞曲》是人音版九年义务教育初中音乐教材七年级下册第三单元《天山之音》的一首的一首作品。这首民歌是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。（二）教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。（三）教学重点：体会新疆民歌的风格特点。（四）教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。录课评测练习“一案两测三学”《青春舞曲》学案_____年级_____班姓名_________学习目标：1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。2、教学过程和方法：通过对歌曲的欣赏学习，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。3、情感态度与价值观：通过课堂活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。了解新疆和西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。学习重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。学习难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作简单创编活动,培养学生的创造力。学习过程与步骤解析：一、师生问好二、创设情境导入新课1、欣赏音乐：《掀起你的盖头来》或老师的演唱或器乐曲。2、思考一下，刚才欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？3、谈谈你们所知道的新疆吗？（服饰，小吃，土特产，从民族信仰，乐器，民族舞蹈等方面思考。）三、师生互动学唱新歌（一）介绍王洛宾的生平及艺术成就.王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?（《》,《》，《》等）他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。（二）下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。1、听范唱并思考：（1）演唱速度？______________（2）演唱形式？______________（3）歌曲旋律？______________（4）歌曲节奏？______________（5）歌曲情绪？______________2、朗读歌词齐读两遍，3、教师弹奏曲谱两遍：第一遍学生认真聆听；第二遍学生试唱曲谱或用“拉”模唱。4、学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）5、完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。四、合作探究实践创编

1、倾情练歌，做到有表情的演唱：（课件展示）速度——__________声音——__________2、看视频：观看玖月奇迹所编创演绎的《青春舞曲》。思考：原版民歌有哪些改变：（课件展示）1.乐器：_____________2.舞蹈：_____________3.歌词：_____________4.曲调：_____________5.速度：_____________6.演唱形式：_________3、讨论探究：我们改变一下歌曲的速度和音色的对比，歌曲情感上会有怎样的变化？（1）变速唱：体验音乐所表现的不同情感。请你谈一谈？（2）变换音色唱：请你设计演唱形式，试着演唱。学生总结：自由发表看法。4、肢体律动（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）然后随着音乐律动。五、知识升华感悟青春。本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？六、听老师小结本课在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。七、作业：回去唱熟歌曲，下节课演唱。课后反思本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。因为歌曲贴近学生的生活，易于表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。学唱时，学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松。

这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，会久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。教学中，教师要注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。

课标分析歌曲《青春舞曲》是由作曲家王洛宾收集编创的一首维吾尔族民间歌曲，它不仅短小精悍，而且具有激人奋进的