初中地理-非洲教学设计学情分析教材分析课后反思

青阳中学七年级地理学科教学设计本学期总第课时本单元第课时授课日期课题非洲课型新授教学目标1、说出非洲的地理位置、资源与经济状况，通过读图归纳非洲的地形、气候与水系特点。2、独立思考、合作探究，通过读图，学会分析刚果河和尼罗河水文特征差异的方法。3、积极参与，感受非洲的异域风光，认识到人口与自然、经济的关系。教学重点难点重点：说出非洲的地理位置、资源与经济状况，通过读图归纳非洲的地形、气候与水系特点。难点：分析刚果河和尼罗河水文特征差异教具多媒体环节教学内容教法学法教师二次备课一、导入新课二、学生小组交流非洲的景观图片学生在组长的带领下解决“预习案”中自己不能解决的问题。引导学生在图上找到赤道和南北回归线，并分析非洲所处的温度带在图上找到非洲所临的大洋、海域、大洲，在图上找到二战前独立的三个国家环节教学内容教法学法教师二次备课三、探究教师指导学生迅速记忆小组在组长带领下探究“探究案”上的问题探究点一：比较尼罗河和刚果河1.读图，比较尼罗河、刚果河。2.你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗？3.尼罗河与刚果河在流经山区时，形成一系列峡谷，多险滩瀑布。所以，尼罗河与刚果河的水利资源都很丰富。请问这种推断是不是正确？为什么？探究点二：自然植被的垂直分布教师引导学生在图上找到最大半岛、最大岛屿、最大海湾，并落实在地图上。教师引导学生在地图上找到主要高原和山脉，自主记忆。引导学生看气候类型分布图找出非洲有哪些气候类型，其分布有什么特点。看图图6-21、6-22、6-23，总结非洲气候的另外两个特点通过读地形图、气候类型分布图，学会分析地形、气候与水系相互关系的方法。列表比较分析非洲海岸线平直并和欧洲对比环节教学内容教法学法教师二次备课四、小组展示1.乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”2.说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化？3.有环境专家指出，乞力马扎罗雪顶可能将在10年内彻底融化消失，届时乞力马扎罗山独有的“赤道雪山”奇观将与人类告别。分小组展示展示内容展示点评非洲的位置、国家 1组非洲的地形 2组 非洲的气候 3组 非洲的资源、经济 4组 探究1 5组 探究2 6组 通过读自然植被的垂直分布，学会分析影响气候的因素的方法。地点前黑板前黑板多媒体多媒体多媒体多媒体充分利用地图学生板图或利用多媒体环节教学内容教法学法教师二次备课五、检测练习选择题和读图分析题（课件上）学生抢答布置作业板书设计学生板图教学反思审阅签字日期年月日学情分析学生在七年级上册书中已初步了解了全球自然地理、人文地理方面的总体概况，具有一定的识图认图能力，也初步培养起了对世界地理的一定兴趣。初中学生的好奇心强，渴望了解自己生活空间以外的知识，这些都是进行本章教学的优势。但是学生刚开始学习区域地理，其空间概念还不强，识图析图的能力还不高，对比分析和综合归纳的能力也有待进一步培养，这是本节学习的困难所在。兴趣是最好的老师，大洲独特的风貌、奇异的风土人情往往能引起学生的兴趣，根据学生年龄特点，创造融洽愉悦的情景，设置富有启发性的问题，会引发学生的求知欲望。这个年龄段的孩子，接受能力比较强，只要掌握了学习区域地理的有效方法，会对后面的学习起到事半功倍的作用。所以在学习第一节亚洲和欧洲的时候，我就重点教给了学生学习位置、地形、气候等地理特征的方法。第一课时学生用前面学习的方法，结合导学案自己学习。效果分析检测练习可以反馈学生对本节课内容的掌握状况，我设计了选择题和读图分析两大题型。题的数量和难度适中。我为了调动学生的积极性，采用了抢答的方式。学生很积极，回答也很准确，可以看出学生对本节课的知识掌握的很好。教材分析七年级地理主要学习区域性地理知识。从认识大洲到了解地区到走近国家，根据区域面积大小同，根据地理学科整体性与区域性的特征，在认识地理环境的整体性的基础上，对比各区域不同的特征。在教法上抓住以读图为关键，提取一定的地理信息，从而分析该地区自然环境的特征以及经济的发展。教材的第一大部分“认识大洲”，以大陆为单元，介绍欧亚大陆上的亚洲与欧洲，非洲大陆上的非洲，美洲大陆上的北美洲和南美洲。在整体上反映了亚欧大陆的东西差异；美洲大陆的南北差异；非洲大陆的对称特征。在局部上从地形为切入口，分析气候、河流的特征，以自然地理的内容为主体在人文地理上也突出了各个地区的特点。非洲是“认识大洲”的第二节在学习亚洲、欧洲的基础上来学习非洲的地理位置、国家、地形、气候、河流、物产、经济等。在整章中起着承上启下的作用。在教学过程中应该把握以下几点：本节内容较多，我设计了两课时，第一课时学生根据导学案自学，第二课时学生交流、展示。我上的这节录像课是第二课时。评测练习一、选择题1．世界上国家最多的大洲是（）A．非洲B．亚洲C．欧洲D．大洋洲2．非洲大陆的地形主要是（）A．平原B．山地C．高原D．丘陵3．苏伊士运河沟通了（）A．地中海和大西洋B．地中海和黑海C．大西洋和太平洋D．地中海和红海4．有“非洲屋脊”之称的是（）A．东非高原B．南非高原C．撒哈拉沙漠D．埃塞俄比亚高原5．撒哈拉沙漠以南的、非洲面积最大的气候类型是（）A．热带雨林气候B．热带草原气候C．热带沙漠气候D．地中海气候6．下列有关非洲气候特点的叙述，错误的是（）A．气温高B．季风气候显著C．干燥地区广大D．气候带南北对称分布7．东非高原位于赤道附近，但不属于热带雨林气候而是热带草原气候，其主要原因是（）A．距海洋远B．海陆差异显著C．副热带高气压控制D．高原地形的影响二、读图分析读非洲气候图，完成下列各题(1)非洲3／4的面积位于南、北回归线之间，气候普遍暖热，因而被称为“________”，分布最广的气候类型为________(名称)。(2)图中A、B两处都位于赤道地区、但气候类型不同，原因是A地__________。(3)从图看出，非洲气候分布的特点是___________。(4)写出图中序号代表的地理事物名称：河流①______海峡②______运河③______山峰④_____课后教学反思一、课堂比较好的地方，今后继续利用。采用“271”教学模式，让学生去自学、小组交流然后展示。学生为主体，多说，多练。利用多媒体，提高学生兴趣，解决重难点问题，体现学科特点，把知识落实在图上。注意知识的前后联系。授人以渔，教给学生学习的方法。二、不足的地方。有的学生合作的比较少。回答问题时还存在一些细节问题。如：语言的准确性，学生的姿态。课堂检测时采用抢答方式，学生积极性较高，但感觉有点乱。三、今后教学中应注意：1、落实双基，培养地理能力。2、充分利用地图突出地图教学，培养学科学习方法。3、平时教学严格要求：加强组长的培训，学生的学习习惯。4、加强读图训练，让学生多看、多画。课标分析本节内容对应的课标是：运用地图等资料简述大洲的纬度位置和海陆位置。运用地图和其他资料，归纳大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。根据课标制定了【学习目标】1.说出非洲的地理位置、资源与经济状况，通过读图归纳非洲的地形、气候与水系特点。2.独立思考、合作探究，通过读图，学会分析刚果河和尼罗河水文特征差异的方法。3.积极参与，感受非洲的异域风光，认识到人口与自然、经济的关系。【重点、难点】重点：说出非洲的