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教科EEC2011课标版三年级起点三年级上册《Class5Textbookp75》教案及教学反思一、教学目标掌握单词：shirt,skirt,hat,socks,shoes,pants,jacket。能够正确地使用“wear”这个动词，描述人物的着装。通过了解各种服装及其颜色，培养学生的审美能力。提高学生的口语交际能力，让学生能够用简单的句子描述自己及他人的着装。二、教学内容单词：shirt,skirt,hat,socks,shoes,pants,jacket语法：动词wear的使用句型：Whatishe/shewearing?He/Sheiswearinga/an…。情景：描述人物的着装。三、教学步骤1.导入新课通过呈现一些彩色的服装图片，引起学生的兴趣，激发他们的学习兴趣。老师可以通过一些问题来进行引导，让学生思考，如：这些衣服是什么颜色的？你最喜欢哪一件衣服？为什么？2.学习新单词通过PPT或卡片等多种形式将新单词呈现给学生，帮助他们掌握新单词的读音、意思和拼写。老师可以运用图片、示意图等多种形式来呈现新单词。3.学习新句型及语法通过给学生展示一些着装的图片，让学生通过观察和思考，学会了解“wear”这个动词的使用方法，让学生能够正确使用“wear”描述人物的着装，同时让学生掌握句型：Whatishe/shewearing?He/Sheiswearinga/an…。4.情景对话通过角色扮演的方式，让学生在教师的引导下对话，描述人物的着装。这种方式可以锻炼学生的口语交际能力，促进学生的语言表达和思维能力的发展。5.小组活动老师将学生分成小组，让每个小组选出一位代表，模拟电视台采访的情景。采访对象可以是老师或是其他同学。在采访的过程中，可以让学生综合运用所学的单词、语法和句型，完成该情景的语言教学任务。6.总结反思通过对本节课内容进行总结及反思，让学生更好地领会掌握本节课的内容，总结本节课的亮点和需要改进的地方，以便更好地备战下节课。四、教学反思在本节课中，我采用了多种形式，让学生更好地掌握本节课内容。通过情景分析和对话模拟，让学生更好的理解句型和语法的使用。小组活动的设置，培养了学生的合作精神和团队合作能力。总结反思的环节，让学生更好地领会、总结和反思本节课的内容。同时，在教学中也有一些可以完善的地方。比如在导入新课环节中，可以增加实物展示，让学生更加生动地了解各种服装的颜色和款式。在角色扮演和小组活动环节中，应该给予学生更多的指导和引导，确保任务完成的效果和质量。总结反思中，应该让学生找到自

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