学前幼儿园-大班艺术《杂技表演》教学设计学情分析教材分析课后反思

课前学习活动设计：1.在区域内投放杂技表演图片、服装、音乐、打击乐器。2.观看杂技表演视频，丰富有关杂技方面的经验。课堂教学活动设计:活动名称：杂技表演年龄段和领域：大班艺术活动目标：1.产生对动物睡觉方式的探索兴趣。2.观察了解动物的不同睡姿，并尝试用动作表现动物不同的睡觉方式。3.学习正确的睡眠姿势，养成良好的睡眠习惯。活动重点：理解乐曲结构，能够用身体动作及打击乐器表现音乐。活动难点：能较准确地掌握乐曲3段不同的节奏型，并能完整演奏。活动准备：活动前经验准备：观看杂技表演视频，丰富有关杂技方面的经验。活动材料准备：1．杂技表演图片：抛接帽子、转呼啦圈、顶酒杯。2．《巡逻兵进行曲》音乐、ABC分段音乐及节奏图谱。3．打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板。活动过程：一、初步感受音乐特点。这有一首好听的音乐，我们一起来听一听。听完这首音乐你有什么感觉？二、借助图谱，探索三段不同的节奏型，感受乐曲的结构。1．探索A段音乐节奏型。2．探索B段音乐节奏型。3．探索C段音乐节奏型。4．探索用不同身体部位表现乐曲。5．幼儿完整听音乐拍节奏。三、探索配器方案，并进行打击乐器演奏。1．尝试使用三种乐器。2．探索配器方案。3．教师指挥，幼儿分声部进行打击乐器演奏。4．幼儿交换乐器演奏。5．集体上台表演。活动延伸：游戏《杂技表演》：孩子们在音乐的伴奏下自由创作表演杂技动作。表演区：在表演区内投放打击乐器及表演道具，供孩子们在区域活动时自由表演。绘画区：在绘画区内投放有关杂技表演的图片，孩子们自由创作。大班艺术活动《杂技表演》学情分析本活动内容是大班下学期《开心的大王》主题活动中次主题一《快乐在身边》中的一节艺术活动。大班孩子通过在小班和中班两年的音乐活动积累，已掌握一定的音乐表现技能，熟悉几种常见打击乐器的特点和表现方法；另外，在大班上学期《键盘的舞蹈》《邮递马车》《铃儿响叮当》等打击乐活动中，幼儿对图谱有了一定的认知；大班幼儿自主学习的欲望高涨，在区域活动和自主性情景音乐游戏中，能自主选择，自由活动。基于现在幼儿的发展情况和年龄特点，又基于幼儿对令人惊叹的杂技表演的喜欢和向往，因此，在本次活动中，我以“杂技表演”情景贯穿始终，用杂技表演的道具制作形象生动的节奏图谱，引导幼儿自由探索、自主学习，在宽松自主的氛围下，鼓励幼儿大胆尝试，运用多种感官、各种方式来感知、理解音乐节奏，感受乐曲，创造性地表现音乐。大班艺术活动《杂技表演》教材分析《杂技表演》是明天出版社大班下学期主题五——开心大王中次主题一“快乐在身边”中的一节艺术领域—打击乐教育活动。一、对幼儿发展的意义打击乐是3-6岁年龄阶段儿童最容易介入的乐器演奏活动，对幼儿具有多方面的促进作用。在普遍关注儿童身体健康和智力发展的今天，儿童的心理健康与情绪情感的发展也至关重要，儿童时期具有健康的心理和情绪，更能影响他们今后一生的健康发展。打击乐活动需要幼儿在演奏中与同伴配合，共同表现音乐。幼儿在分组自主学习中，相互学习，交流协作；共同完整表演时，幼儿能在他人演奏时保持安静、仔细聆听，并准确演奏自己的乐段，合作意识逐渐形成、发展。节奏是音乐的“灵魂”。打击乐活动旨在培养幼儿节奏感及积极参与活动的兴趣。活动中，利用“渐入图谱”、2/4拍的基础节奏、音乐逐步引导幼儿用身体动作、乐器表达感受3种不同的节奏型，从而发展了幼儿节奏感。利用节奏图谱引导幼儿自主选择、自由探索用自己喜欢的各种身体动作表现节奏，发展了幼儿自主学习能力，在自由自主的氛围中充分练习、自主学习，为创造性地完整表现音乐奠定基础。二、在本主题中的地位和价值本活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社）大班下主题五“开心大王”次主题一“快乐在身边”，此主题主要由“快乐的小公主”“不倒翁”“杂技表演”“说颠倒”“多彩的广告”等幼儿身边的趣事组成，旨在引导幼儿寻找、发现身边的快乐，而杂技表演是幼儿喜爱而又神奇的活动，惊险而富有刺激的杂技表演深深的吸引着大班幼儿，为活动的开展做好经验准备。在活动中，幼儿置身于“杂技表演”的情景，体验幽默、风趣的音乐，参与开心、快乐的打击乐活动，创造性地表现音乐，合作表演，进而为之后的次主题活动“快乐在传递”、“节日大家乐”奠定基础，同时引导其关注生活和社会中的“快乐”，学会合作与分享，善于表达和表现。三、理论依据《纲要》中指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”《3到6岁儿童学习与发展指南》中指出，艺术领域主要包括两大部分：感受与欣赏、表现与创造。幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，大班幼儿在艺术欣赏时能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，能用多种工具材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，艺术活动中能与他人相互配合，具有初步的艺术表现与创造能力。教师利用情景表演、各类图谱等手段，积极引导幼儿感受、理解、表现音乐。四、教育目标、活动重难点及实施策略（一）教育目标活动目标：1.在“杂技表演”的情景中感受乐曲的结构和特点。2.学会借助图谱理解表现音乐，探索用不同身体部位表现乐曲。3.尝试用乐器表现三种不同的节奏型，体验打击乐的乐趣。（二）活动重难点重点：理解乐曲结构，能够用身体动作及打击乐器表现音乐。难点：能较准确地掌握乐曲3段不同的节奏型，并能完整演奏。（三）实施策略在活动设计中通过分段欣赏音乐与分段练习节奏型以便于幼儿更好的感受乐曲结构，掌握三段不同的节奏型；同时在欣赏音乐的同时借助形象化的图谱，符合幼儿具体形象思维的特点，让幼儿较好的感受音乐、表现音乐，在此基础上让幼儿通过拍手、分角色表演的方式完整的感受和表现音乐，之后让幼儿通过分角色选择乐器、交换角色进行演奏等方式巩固幼儿对整首音乐的理解和表现，以达到本次活动的教学目标。大班艺术活动《杂技表演》课后反思活动前，我针对教学目标和教学重难点进行了着重分析，并采用比较恰当的方法着重解决，以“杂技表演”贯穿始终，利用“杂技表演”的节目道具制作成生动形象的图谱，引导启发幼儿从零经验逐步学会借助图谱表现音乐。整个活动层层递进，难度递增，符合幼儿的认知特点。活动一开始，开门见山——请幼儿“抽象的”听，初步感受音乐的旋律；随后借助生动形象的节奏图谱，将“抽象的”听与“具象的”看相结合，让幼儿从自由探索到验证乐曲的节奏，从看图谱猜测节奏到看图谱会拍打节奏，层层递进，解决本次活动的教学难点；从拍手拍打节奏到用身体动作自主探索、表现音乐，再自然过渡到用打击乐器演奏，最终达到合作表演的目的，解决本次活动的重点。我还针对大班的孩子特别喜欢挑战的特点，巧妙设计了“捉迷藏”的游戏，把一些图谱遮挡起来，再次激起孩子们演奏的热情，成为本次活动的一大亮点，让孩子们不断练习节奏，熟悉乐曲结构，为后面的演奏做好铺垫。《指南》指出：“幼儿在活动过程中表现出来的积极态度和良好行为