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文档简介

2023年暑假读书心得感悟5篇2023年暑假读书心得感悟精选篇1

这是关于亲情、回忆、思念的叙述,它有个通俗不过的主题——我们仨。

这本书叙述了钱钟书温馨的家。在这个家中三个人相互守护的感人故事。它似乎一抹清风,那么的清爽,吹散着噪热,陪伴我的暑假。

简洁的三个字,却包含着一个家庭的互爱,不多不少,似他们每句话前加上的“我们仨”成为了彼此之间的默契。

故事从梦引入,“在一个不知是什么的地方,太阳已经落山,黄昏薄暮,杨绛竟然走丢了,她焦急,她喊着钱钟书的名字,声音在空空的旷野中。”当她向钱钟书讲起这个梦时,钱钟书只是淡淡地说,老了。

是啊,转瞬间,他们老了,两位一起走了大半生的风雨,无论一个眼眸,一抹微笑,彼此都已经了然于心。

在这样一个学者的家庭里,女儿圆圆是特别活跃的,为这个家庭带来很多的欢乐。她是他们的女儿,可有时却像两位老人的跨龄好友。他们各自有各自的工作,却总是相处的开心,家里始终洋溢着温馨。

好景不长期,天下没有不散的宴席,轻易的失散,抒发了“世间好物不坚牢,彩云易散琉璃脆”的千古圆满。杨绛开头对人生价值和意义开头思索,以自己渊博的学问和丰厚的人生经受为基础,探讨生老病死这一人生规律,并给出了自己的思索和答案。

我们仨最终只剩下一个,哪怕再辉煌,也不行能再和从前一样了,但她说“我一个人思念我们仨”,家人已离去,亲情过往的点点,却被真实地记录在心中,记录在《我们仨》。

掩上书,一种感慨由然而生。家,是每个人的避风港湾,无论你在外面多么的劳累,多么的辛苦,回到家,你会彻底的放松下来。所以,家,需要我们家中的每个人都专心的去经营,让它被爱包围,让它布满温馨、布满暖和。更重要的是我们要爱我们的家人,珍惜在一起的分分秒秒。

杨绛在命运面前是渺小的,她无法打算命运齿轮如何转动,无法猜测命运在下一秒钟如何转动。她所能做的就是听天由命,任凭命运的各种不公,她就是笑笑,把它当作历练,磨练自己的性格。究竟她无法像贝多芬那样扼住命运,也不像海伦有一个好老师,她在命运中只能靠自己,只能去无条件承受,所以她的内心是强大的,而她只能沉淀在我们仨的回忆之中来缓冲自己受到的损害。

杨绛活在一种沧桑的幸福中,她始终在查找自己那曾经的家,她不敢祈求太多,她只是盼望在乱世中可以和自己的一家幸福欢乐的生活下去。

最远的是家乡,最难到达的是家乡,家在梦里。

2023年暑假读书心得感悟精选篇2

暑期捧读了华老师的《我就是数学》,犹如自己就坐在华老师的课堂里,听他上着与众不同的数学课。这本书主要撰写了很多篇华老师的教育随笔,每篇教育故事中,华老师都在不断创新教学方法,不断反思自己的教学,还引用了很多古今中外的名人名言,这与华老师慎思、“懒读”脱不了关系。

开书第一篇是《脑壳磕破后的笑声》,不得不说华老师就是华老师,他竟然能将磕破的脑壳和一顶帽子合成一件难得的教具,由帽子各种各样的功能过渡到中括号的功能上,与教学内容连接的天衣无缝。我想,华老师磕破脑壳是无心的,但是他能把自己的这种尴尬奇妙地利用起来,能把突发的、不期而遇、不利的大事,转化犯难得的、恰到好处的、有用的教学资源,的确难得的,这也正是我们每个教育工所苦苦追寻的。

为何华老师的数学课,有独特的颜色和光亮,有丰富而深层的内涵?通过对本书的阅读让我深深的感受到以下两点,第一,华老师是真正的喜爱阅读,并且乐享其中。即使工作再忙他也会读书,阅读已经成为他的一种生活习惯。他读来了技巧、读来了观点、读来了方法读来了思想,更读来了自己的进步。其次,华老师在教学中不断反思课堂,一遍又一遍问自己,这样处理是不是会更恰当些?叶澜教授说:“一个老师写一辈子教案,不肯定成为出名的老师,假如一个老师写三年的反思,有可能成为出名的老师”。华老师对于一盘没下完的棋,一位女生的一句话都会让他思索良久。更是在“有奖摸球”一课中,就由于同学的一声“坑人”,让华老师作了三次的反思和再实践。孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆”,实践、反思、学习应当是不断循环的,只有在这样的循环往复中,我们的专业素养才可以不断的提升。

假如说,华老师精彩的课堂让你流连,暖和的故事让你赞美,真实的感悟让你共鸣……或许,只是由于——

他为数学而来!他就是数学!

2023年暑假读书心得感悟精选篇3

盛夏的夜晚,安静而又满意,我摆脱了白天的烦忙和嘈杂,泡上一杯绿茶,拿上《一生用来做老师》,端坐在书桌前,悄悄地品读,感受20位当代教育名家的故事,震撼于他们对教育事业的执着和付出。从他们的身上,我领会到了他们用生命思索教育、用视野开阔教育、用行动转变教育的理念,同时,也看到他们的努力给当下教育的影响和力气。

该书是由朱寅年、曾国华编著的,选取了20位当代教育名家的故事。这20位名家中,有备受我们关注的斯霞、霍懋征、于漪、钱梦龙、李吉林、魏书生、吴非、李镇西和孙维刚等一线老师,也有知长如杨福家、杨瑞清和俞敏洪,更有进行教育改革和试验的教育名家,如刘道玉、吕型伟、李希贵、叶澜和朱永新等。该书对每位名家都用五个部分进行介绍。一、名家的事迹介绍。通过名家的典型事例,让我们看到名家的执着、奉献的精神,和具有特色的教育理念,可以启迪我们的心灵;二、名家小故事。通过一个个独特的小故事,再现名家的高风亮节,让我们看到教育家的为人处世之道;三、名家文选。选取名家们自己的文章,让我们看到他们工作中的点滴,告知我们他们胜利的秘诀。四、名家语录。选取每位名家最经典的教育名言。五、名家简介。让我们更深化的了解各位名家的人生履历。

整本书,我在阅读里,始终被一种浓浓的爱包围着。一种对同学的爱。比如霍懋征老师常常说的一句话就是“没有爱就没有教育”。就是这种理念,霍老师从教60年从未丢下一个孩子;叶澜老师对老师的“十二问”,让我们深切感受到她对于同学的关爱。叶老师敬重同学、讨论同学。她常说“不讨论同学,老师就会变成留声机。”;还有李镇西老师提出的“我们的教育不能以损害同学的心灵为代价。剥夺同学的尊严,这不是真正的教育。”;李希贵老师的“学校是应为同学而存在的,没有了同学就不需要学校,更不需要老师和校长”……等等,无不体现老师对于同学的爱。这其中最让我感动的是被称为“学校教育界的梅兰芳”的斯霞老师,她提出老师要有“童心母爱”并始终践行着。就1964年她被戴上“修正主义黑样板”“反动学术”等政治帽子,被拉去揪斗,甚至连上讲台教学的权利也被剥夺了,她仍将自己的母爱撒向每一位孩子——为家庭贫困的近视儿童配眼镜,送摔伤了的孩子去医院治疗……她为了孩子,辞去了一切职务,只愿做一名学校老师,年近70岁还仍坚持上课。可以说斯霞老师的一生都在践行爱的教育。老师的“爱”不同于溺爱,不同于宠爱,是一种专心地爱,他不仅要教会同学学问、力量,懂得道理,做一个明理的人,还要和同学打成一片,把同学当做自己的孩子一样看待。这对于今日的我,这很教育意义的。当了十几年的老师,刚毕业时,意气奋勉,立志要公正、公正地对待每一位同学。可慢慢地发觉自己在转变,对成果好的同学是“如沐春光”,对成果差的就是“冷如冰窖”。即使同样一件事情,责罚起来,成果好的和差的就不一样。今日从这些名家身上,我懂了:“没有教不好的同学”。假如我的课上得好,就不会有差生;假如我能把爱真正撒向每一位同学,孩子就不会差。“亲其师,信其教”。同时,我也懂得了坚持,坚持用自己的一生去爱惜每一个孩子。

还有一种就是对老师职业的爱。比如布满传奇颜色的孙维刚老师工作40年,带出来很多北大、清华的同学;十二年与癌症抗争,九死一生,但他始终坚持在教育教学第一线工作,这是何等的宏大。这背后肯定是剧烈的爱岗敬业精神在支撑着他。从教60年的霍懋征老师说“我爱我的同学,同学们也爱我。每个孩子,我都仔细去教,没有对不起任何一个。假如说有什么圆满,就是我教了一辈子学校生,还没教够。”这深深体现了霍老师对职业的喜爱和无限的眷念。我要向这些名家学习,甘受清贫,不计得失,努力工作,仔细备好每节课,上好每节课,为祖国的教育事业增加绵薄之力。

人生的不幸是“干着一个事业,却不爱这个事业。”我要做位幸福的老师,做一位具有“童心母爱”的学校老师,做一位公正的老师。在教育这片沃土上,守住平常心,守住心灵的一方净土,淡泊安静,且行且欢乐!

2023年暑假读书心得感悟精选篇4

最近这些日子,我始终在读《陪孩子走过学校六年》这本书给人的感觉是:有用!温柔!真诚。

首先,是书的有用性。刘老师有一些很好的理念在生活中体现,比如阅读篇,要使孩子爱上读书,家长是有许多工作要做的,如自己爱读书、书要消失在家里最简单拿到的位置等等。仔细读好这本书,不仅可以转变自己的理念,更可以转变你和孩子的生活!甚至包括孩子应当读什么样的书,刘老师都有具体的分析和介绍,还有自己孩子的真实案例,让人心悦诚服。

其次,是书的温柔性。刘老师很喜爱带着孩子爬山,我也喜爱,我很观赏她在爬山的过程中,对孩子讲的:爬到山顶能够看到不一样的风光。其实,教育就是这样的,你得一点一滴把这样的观念和想法,不断地教给孩子,不断地提示孩子,孩子在爬升过程中自然能够体验到那种常人看不到的风景,而且学会了胸有成竹对前景有所期盼,这就不是漫无目的的爬山了,而是有动力、有心劲、有享受地爬山了,这样的爬山必定不会觉得累。我信任这样一句话,肯定比“你快点爬啊!你快点爬啊!”这样的督促有用多了。教育往往体现在微小之处,好的老师和家长应当擅长激发孩子的乐观性和奋勉力,这一点在刘老师的书中也体现的最为突出。信任大家读了会比我体会更多!

最终,这本书很真诚。书中记录的许多经受,特别艰苦,令人落泪,孩子的成长过程也并非始终一帆风顺。刘老师她象一个真诚的长者,诉说她的苦恼和无奈,让我们感同身受,也让我们为之动容,当然,更让我们精神为之一振的是:她那种决不放弃的精神!在育儿的路上,我们每个人都需要这种精神,也正是由于这种精神的存在,我们才能成长,我们的孩子才能成长。

读《陪孩子走过学校六年》这本书,转变了我的生活,也影响着我对女儿的熟悉和看法,我将陪孩子好好走过学校六年!

2023年暑假读书心得感悟精选篇5

从教将近十年,始终在思索怎样“教好”数学课,如何让同学喜爱我的数学课,伏案回眸,发觉我是一种“什么都想抓,什么都想要”的状态,总想把会的都教给同学,让同学什么都学会,最终发觉:这种“一厢情愿”的学习状态不仅没让同学学的很好,而且老师和同学都很累。

今年暑假,拜读了俞正强老师写的《种子课》这本书,特殊是书中的一句话“莳也若子置也若弃”,让我思绪良多,感受颇深。“莳也若子置也若弃”源于柳宗元的《种树郭橐驼传》—他用“莳也若子置也若弃”来描述树的态度。俞老师在书中很形象的这样描述:假如将某一学问系统作为一棵树,这棵树的生长过程表现为若干节“课”,那么,肯定有一些课需要莳也若子,充分理透脉络;肯定有一些课可以置也若弃,让同学充分自主。“莳也若子”的课,通常处于起点或节点,谓之“种子课”。“置也若弃”的课,通常处于点与点之间,谓之“生长课”。

俞老师的这段话寓意深刻,愈品愈感其厚重,愈品愈明晰。之前的一些困惑也都豁然开朗,是啊,学好“种子课”,后面才会有“生长的力气”,而不是没有生长的重复。比如《厘米的熟悉》就是一节“种子课”,这节种子课就是可供迁移、可供生长的关键课。它的意义在于将数学学问植根于同学的阅历之中,这样,同学的全部阅历就会支撑种子的芽进行生长。因此,种子课的特点是深耕细作,不怕花时间。只有把这样的“种子

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