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文档简介

部编版八年级数学上册《复习题13》教案及教学反思教案教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：掌握整数、分数、小数的相互转化方法；能够较熟练地解决在实际生活中遇到的关于数的问题；提高数学思维能力和解决问题的能力。教学重点整数、分数、小数的相互转化；实际生活中的数学问题。教学难点数学问题的转换与解决方法；数学思维能力的提高。教学过程第一步：引入首先，教师可以通过一个小问题来引导学生思考：有一块长方形的面积为24平方厘米，宽为2.4厘米，请问这块矩形的长是多少？（学生可以自行计算，得出长应该是10厘米）然后，教师可以引导学生思考这个问题问了我们什么方面的知识点，学生应该能够回答出来这个问题需要使用到乘法和除法的知识点。接下来，教师可以让学生回忆一下整数、分数、小数的相互转化方法，做一些类似的问题。第二步：探究教师可以设计一些实际生活中的数学问题，让学生自己去解决。例如：小明家的油箱里有5.6升汽油，他绕右转弯2次、直走3个街区后发现油箱里只有3.6升了，请问他走了多远的路程？此时，学生需要考虑怎样利用已知数据去计算出答案，可以让他们自己思考一下，然后再给予一些提示，如：需将已知数据转换成同一单位等。第三步：联系教师可以根据课本《复习题13》的题目，选择一些适当难度的题目进行讲解和讨论。需要注意的是，教师应该在讲解的过程中注重解题过程和思维方法的讲解，而不是简单地给出答案。第四步：拓展对于那些善于思考和解决问题的学生，教师可以适当地放宽要求，让他们尝试一些更加复杂的问题，如：某地年初有58万人，到年底时增长了2.4%。问该地年末总人口和增长的人数分别是多少？（答案：59.28万人，14280人）教学反思整节课的教学过程比较流畅，学生基本都能够理解老师提出的问题。但是，在实际练习题时，有些学生还是存在一些基础知识掌握不牢固的情况，如一些单位的换算、分数的化简等问题。教师需要在教学中注意发现这些问题，适时地进行补充和提醒。此外，教师在讲解问题的过程中，应该关注学生的思维方式，引导学生形成正确的解题思维方式和方法。在实践中，学生的思维方式和方法形成是一个渐进的过程，需要教师不断引导和启迪才能发挥最大作用。最后，教师需要一方面注重理论的讲解，另一方面注重实际生活中的应

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