小班社会活动教案【热】

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小班社会活动教案1

教材分析

以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，着重活动的综合性和趣味性，让孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。

活动目标：

1、沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

2、尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应

活动难点：沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人

难点形成缘由：孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏阅历

难点解决策略：通过孩子们喜爱的情景表演

活动过程：

1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境

新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么款待你的?

新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么款待客人的?

2、款待小动物客人

逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应当怎么问好?

学说：“**你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语

争论：客人来齐了可以怎么款待他们?

给客人唱歌跳舞，表演节目

争论：客人肚子饿了，他们吃什么?

运用小伙伴的书《数学》第一页“喜爱吃的食物”，让幼儿联系依据动物爱吃的食物进行连线。

3、游戏“客人来了”

老师扮演“客人”，到小伙伴家做客，小伙伴接待

请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。

设计依据：

回忆新年做客阅历，引起谈话的爱好，激发孩子们的已有阅历

将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和款待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。

活动反思：

新年刚过，对新年中发生的情境幼儿肯定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。

活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的爱好，激发孩子们对做客的原有阅历，为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的'情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也熬炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正表达了游戏的有效价值。

反思不足：

(1)提问不够明确清楚：在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解好像模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法表达导入活动的价值;

(2)操作活动的环节关注不够：对于练习内容，幼儿的知识阅历还是较丰富的，但操作中的连线，很多幼儿画得不够清楚，随自己主观意愿来画，老师对这一现象的关注不到位，应将操作规章表达更清楚精确。

小班社会活动教案2

活动前评析

早晨，当我站在幼儿园教室门口向每一位小伙伴问好时，我总会发觉一部份刚入园不久的小伙伴总是匆忙躲到家长的身后，最末在爸爸妈妈的引导下，好半天才轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句："早上好！"或是摆摆手，鞠个躬。通过我与孩子们的一段时间的相处和沟通之后，我发觉孩子们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象沟通和对话的阅历，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在很多人面前大胆地表达与沟通，涌现我们所看到的扭捏与躲闪和跑开等现象．因此我开展了此活动．

活动目标

１．情愿大胆的参与活动，对用甜甜的打招呼的方式接近他人感爱好．

２．尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣．

３．能克服心理的害怕与生疏的客人打招呼．

活动预备

１．电视机电脑＜＜天线宝宝＞＞碟片录音机＜＜找伙伴＞＞音乐图片假设张

２．幼儿人手一个彩色眼罩

３．邀请部分家长和园内老师

活动过程实录

一．师生问好．鼓舞小伙伴大胆的介绍自己．

１．鼓舞幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼．

指导语：小伙伴们好！你们认识后面的这些客人吗？我们一起来和他们打个招呼吧！

２．鼓舞幼儿大胆地单独向客人们介绍自己，并送上小星星以示嘉奖．

指导语：客人们很喜爱你们，很想和你们做好伙伴，可是他们不知到你们叫什么名字？谁情愿来介绍介绍自己．

二．引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼．

１．播放动画片＜＜天线宝宝＞＞．引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和伙伴打招呼的．

〔１〕指导语：还有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想想来参与我们的活动，让我们来一起看看是谁？

〔２〕播放动画片＜＜天线宝宝＞＞．

〔３〕沟通争论．

指导语：天线宝宝是怎样和伙伴打招呼的？听到伙伴甜甜的招呼，你心里怎样？

２．听音乐尝试与同伴打招呼，共同探究多种打招呼的方式．

〔１〕幼儿初步尝试与同伴打招呼．

指导语：让我们一起来学着天线宝宝的样子和伙伴打招呼吧！

〔２〕沟通争论，利用图示梳理记忆．

指导语：你们刚才是怎样和伙伴打招呼的？〔幼儿说，老师一边用图示表示，援助幼儿记忆和整理．〕

３．幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼．

指导语：让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼．

三．游戏：蒙眼行走，体验查找伙伴后的惊喜．

１．出示彩色眼罩，帮幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛后的一些焦灼心理．

指导语：这是什么？猜猜它可以做什么？假如把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉？

２．听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣．

指导语：现在我们都戴上了美丽的眼罩，来和伙伴玩游戏＂甜甜的招呼＂．当你听着音乐蒙眼找到一个新伙伴时，自己拉开眼罩，和他来一个甜甜的招呼．然后又蒙上眼罩．继续找新伙伴．

四．结束活动

用甜甜的招呼和客人道别．

针对小班幼儿的年龄特点，他们已经有了简约的打招呼的`生活阅历，对熟识的同伴有了肯定的亲切感，所以设计此次活动，盼望通过创设一个同伴互动，场景改变的沟通空间，让幼儿探究多种打招呼的方式，体验与同伴沟通的乐趣，以加强幼儿在其它改变场景与对象的状况下的适应技能．从实际的活动效果中，我们也同样达到了事先预想的教育目的，孩子们在快乐的氛围中学会了很多与同伴打招呼的方法，轻松的游戏情境让他们感觉其乐无穷．同时，这一活动，能够援助幼儿渐渐适应幼儿园的集体生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩耍的欢乐，使幼儿的社会适应技能和交往技能得到了进展．这是一次充分利用了家长和别班老师资源的社会活动．

找伙伴音乐：找找找，找伙伴，找到一个好伙伴，敬个礼，握握手，你是我的好伙伴;找找找，找伙伴，找到一个好伙伴，抱一抱，亲一亲，你是我的好伙伴;找找找，找伙伴，找伙伴，找到一个好伙伴，笑一笑，问声好，你是我的好伙伴;找找找，找伙伴，找到一个好伙伴。

小班社会活动教案3

活动目标：

1、通过儿歌学习穿衣服，培育幼儿的生活自理技能。

2、知道自己的事情自己做，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、幼儿坐成U型座位。

2、摇篮曲、鸟叫声音乐。

活动过程：

一、情境表演导入〔重点：让幼儿明白自己的事情自己做的品德〕

1、一位老师与一位幼儿分别扮演妈妈与宝宝

“妈妈”拿着衣服向宝宝走来：宝宝起床啦！

“宝宝”睁开双眼，伸个懒腰。

“妈妈”：“来！妈妈给你穿衣服。”

“宝宝”：“不要！不要！妈妈我自己来，我自己穿衣服，自己的`事情自己做。”

2、问：刚才你们看到了谁？妈妈说了什么？宝宝说了什么？

师：那你们会给自己穿衣服吗？

二、学穿衣〔重点。策略：通过实践活动，运用儿歌的形象化语言将穿衣服的一些动作与儿歌融合〕

1、请全体幼儿尝试穿衣服，老师一旁进行观测

师；刚才老师看到了有的小伙伴会穿了，有的小伙伴还不会穿，没关系。请一个会穿的小伙伴到前面来穿给大家看看吧。

2、老师重点示范穿衣服的伸袖子的方法，请幼儿徒手跟着老师一起做。

〔1〕〔告知幼儿衣服的正面和反面〕先把衣服的正面对着自己，两只手抓住领子，宝宝们找到领子了吗？这个动作叫“捉领子”。

〔2〕看好老师现在要干什么？把衣服翻过来顶在头上，就像盖房子一样，我们就说“盖房子”。

〔3〕看！老师的手像小老鼠吗？看好哦，小老鼠张大了嘴巴，在什么？〔咬袖子〕你们的小老鼠呢？也请他一起出来吧！咬住袖子了吗？〔老师进行观测〕

小老鼠咬袖子出洞子〔老师动作示范〕

〔4〕你们的两只小老鼠都出来了吗？最末，两只小老鼠吱扭吱扭地爬到房子上。

3、完整边念儿歌边徒手学穿衣服

我们现在一边穿衣服，一边把儿歌连起来念一念吧

4、幼儿边念儿歌边穿衣服。

老师总结：小伙伴们真能干，刚才我们不但学会了穿衣服，而且还学会了念儿歌。

三、穿衣服竞赛〔重点：能够娴熟并独立地穿衣服，以竞赛方式进行提高幼儿积极性。〕

1、〔播放摇篮曲音乐〕师：这个音乐告知我们要干什么？〔睡觉〕提示幼儿把自己的外套脱掉，挂在小椅子上。

师：〔老师引导幼儿在前面座位上作出睡觉的姿态〕夜晚静静静的，小宝宝们睡着了。

2、〔播放鸟叫声音乐〕师：宝宝们，天亮啦，起床喽！我们要预备穿衣服喽！还记得我们刚才的儿歌吗？快去拿好自己的衣服，我们来比比哪个宝宝衣服穿得又快又整齐。

师：假如你有困难可以请边上的小伙伴帮忙，别忘了和他说感谢哦。

3、老师总结：今日我们学会了什么本事？〔穿衣服〕以后午睡起床后，小伙伴就可以自己穿衣服。而且宝宝们在家里自己的事情也要自己做。

小班社会活动教案4

活动背景：

“呜呜呜。我要妈妈，妈妈来啊。”

“呜呜呜。老师，他抢我的玩具。”

“老师，他打我。”

每天小伙伴总有这样、那样的问题发生。

小班幼儿刚进幼儿园不久，年龄较小，经常任性的发脾气、哭闹，不擅长与人沟通。因此，针对这些状况设计了这一活动，并加以延伸。通过这活动，让幼儿正确地认识自己的各种心情，知道快乐的娃娃是最美的娃娃，逐步做到心情稳定、开心、不哭、不任性。并通过活动让幼儿学会关怀别人、援助别人，能主动地向人表达自己的心情和情感。

活动目标：

1、知道每一个人有不同的心情，能用语言、表情或动作表达。

2、学习劝慰和关怀同伴，尝试将自己的方法告知大家。

3、初步尝试与成人交谈，敢于用简短的语言讲解并描述视频内容。

活动预备：

1、在班上墙壁布置设计师生每人一间“心情小屋”。幼儿自由选择“心情娃娃”表达自己的心情改变。〔每天进行〕

2、大型可变的“心情娃娃”，各种反映幼儿心情表化的视频，及小型“心情娃娃”假设干。

活动过程：

一、快乐游戏：音乐游戏“找伙伴”。

带动幼儿进入快乐心情。

[小伙伴欢快的做起了游戏，友好的相互找好伙伴，有的`还几个小伙伴一起游戏，玩得快乐极了]

〔在课的一开始，就让幼儿参加音乐游戏活动，充分调动幼儿的心情，使他们有一个快乐的心情。〕

二、通过“心情娃娃”让幼儿了解自己的心情。

1、让小伙伴从“心情小屋”中拿出今日放进去的“心情娃娃”，说说自己放的是什么“娃娃”？

[幼1：我放了“笑娃娃”；幼2：我放了“哭娃娃”]

〔小伙伴在回答中，能较大胆地讲解并描述自己放的是什么心情娃娃，积极性较高〕

2、请放了“笑娃娃”的小伙伴出来摆一摆大娃娃，说说自己因什么事快乐。

[幼1：老师表扬了我，我很兴奋；幼2：徐周给我玩玩具的，所以我很快乐；幼3：我带小兔子给大家玩的，所以我很兴奋。]

〔小伙伴争着要上来摆“笑娃娃”，有个别小伙伴将“哭娃娃”也摆了上来，有的小伙伴很快就发觉并实时订正过来了。小伙伴能完整的讲解并描述自己为什么快乐，认识了笑这一种基本心情。〕

3、请放了“哭娃娃”的小伙伴出来摆一摆大娃娃，说说自己因什么事不快乐。

[幼1：今日缪宇航打我的，所以我不快乐；幼2：我很热，所以我不快乐；幼3：今日早上妈妈没有送我来幼儿园，所以我不兴奋。]

〔让幼儿通过谈话的方式讲解并描述自己的心情，并讲解并描述快乐和不快乐的理由，幼儿都争着表达自己的心情。在回答中，发觉他们基本上能正确表达自己的意思，表现了他们对活动的积极性，幼儿也认识了几种基本心情，语言表达技能得到了进展。〕

三、观看视频，学习转移心情的方法。

1、有一些小伙伴，他们遇到了一些困难，很不快乐，我们一起来帮帮他们，让他们快乐起来，好吗？

观看视频〔1〕，上幼儿园哭。这个小伙伴怎么了？

[幼1：他在哭，妈妈不要他了；幼2：有人打他了，所以他哭了。]

怎样让他快乐起来？

[幼1：给他玩玩具，叫他不要哭了；幼2：打电话给他妈妈；幼3：援助他，和他一起玩。]

〔通过观看视频，小伙伴了解到当别人不快乐的时候怎么样援助他，初步养成关怀、援助他人的意识。学习转移他人心情，使同伴快乐起来。〕

观看视频〔2〕，争玩具发火、打闹。这个小伙伴发生什么事了？

[幼1：他们在抢玩具；幼2：那个小伙伴还在打人，抢他的玩具；幼3：他们在打架。]

怎样援助他们，让他们快乐起来？

[幼1：请他们一起玩，不要吵了；幼2：让他们你玩一会，我玩一会，不要抢了；幼3：请他们不要抢了，一起玩玩。]

〔小伙伴的思维较机敏，通过观看视频，他们懂得了不能争抢玩具，当发生争吵时要学会相互谦让，学习正确的转移自己和他人的心情。〕

观看视频〔3〕摔倒。这个小伙伴怎么了？

[幼：小伙伴摔倒了，在哭。]

怎么样援助他，让他快乐起来？

[幼1：把他扶起来，让他不要哭了；幼2：把他扶起来，帮他拍拍灰尘；幼3：他流血的话，要找医生帮忙。]

〔通过观看视频，小伙伴学会了在别人摔倒时怎样援助他们，学习援助自己和他人转移心情。〕

2、小结：当我们遇到不快乐的事情的时候，就要想方法解决，这样我们的“心情娃娃”才会快乐起来。

〔在这环节中，幼儿在认识基本心情的基础上，学会了心情转移的方法。老师引用幼儿生活中常见的例子，以及各种心情改变的视频，让幼儿争论、分析及解决。幼儿能从中认识自己的心情，并学会关怀他人、予于援助。〕

四、听音乐出活动室。

〔在活动结束时，有的小伙伴还在说着自己快乐的事，在音乐声中开心的离开了活动室〕

活动评析：

在活动前老师就做好充分的预备，让幼儿每天自由选择“心情娃娃”来表达自己的心情改变。在活动开始就让每小伙伴讲讲自己选择的“心情娃娃”了解每个人都有不同的心情，能用语言、表情或动作表达。在认识了几种不怜悯绪的基础上，让小伙伴观看视频，学习心情转移的方法，学习劝慰和关怀同伴，尝试将自己的方法告知大家。

在整个活动中，主要是通过谈话、讲解并描述等形式，让幼儿认识几种基本心情，并学会心情转移的方法。利用幼儿日常表达自己心情的道具，引用幼儿生活中常见的例子，让幼儿从中认识自己的心情，学会关怀、援助他人。老师充分发挥幼儿的主体地位，为幼儿创设一个自由、宽松的语言环境，从幼儿的情感出发，调动幼儿的积极性和主动性，进展幼儿的语言表达技能。幼儿都能主动开心地学习、交谈，能向他人表述自己的看法，并敢于与成人交谈。

小班社会活动教案5

活动目标：

1.通过故事，体验小猩猩的心情改变，感受爱的抱抱。

2.回忆和自己喜爱的人抱抱的愉悦感受,体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5.培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

活动重点难点：

活动重点：理解故事内容，回忆和自己喜爱的人抱抱的亲切感。

活动难点：体验、共享并沟通与与人拥抱的感受。

活动预备：

1.手偶

2.课件

3.背景图

活动过程：

一、出示手偶，导入活动。

1.师：宝宝们，看看谁来了？它有个很好听的名字，叫啵啵。你们情愿和啵啵打招呼吗？〔问好沟通〕

2.可是这只叫啵啵的小猴子有点淘气，有一次它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

二、播放课件，讲解并描述绘本内容。

1.图一：短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢？它们是怎么抱抱的？“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是有趣的抱抱，好亲热呀！

2.图二：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？它们是怎么抱抱的.？它们还会说什么呢？真是暖和的抱抱呀！还有谁也在说呢？认真听！它们是怎么抱抱的？

3.图三：啵啵看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，你们觉得这时候的啵啵心情怎么样？

4.图四：大象妈妈正好看到了难受的啵啵，就给了它一个大大的拥抱。它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的？好甜美呀，这是一种甜美的抱抱！你们想和边上的好伙伴抱一抱吗？用你们喜爱的方式抱一抱哦！

5.图五：啵啵没有找到妈妈继续往前走，这一次它又会看见谁呢？狮子妈妈抱着宝宝，很多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样？是呀，大家抱在一起真美满呀，这是美满的抱抱！我们也一起来一个大大的拥抱吧！

6.图六:可是啵啵没有妈妈的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我们也来一起帮啵啵找妈妈吧！

7.图七：啵啵究竟找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可快乐了。你们看后面那些小动物怎么样？啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀！它还静静地对妈妈说了一句话。

8.图八：最末呀，啵啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起，你看到了谁和谁抱在一起了呢？好兴奋呀，他们都成为了好伙伴，这是一种相互关爱的抱抱。

三、看图片，共享沟通关于“抱抱”的各种感受。

1.师：看了小动物们的抱抱，你们想和谁抱一抱？为什么呀？

2.师：对呀，可以和我们喜爱的、喜爱我们的人抱一抱。瞧，我把你们的抱抱都拍下来了呢！有许多许多的抱抱，不管在快乐、难受还是可怕的时候都可以抱一抱，抱抱是我们表达爱的一种方式，抱抱永久不嫌多！

延伸环节：

师：今日我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一个大大的拥抱，相信他们收到这个礼物肯定很快乐！

活动反思：

本次活动采纳的绘本《抱抱》是以幼儿喜爱的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间暖和拥抱的画面，绘本中充斥着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与观赏。活动开展较为顺当，但我发觉了活动中存在着几个问题。在请孩子们观测动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是由于我提问的方式不太合适，没能提示孩子留意问题的重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。假如我在请孩子们仿照时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多加留意，丰富整堂课的教学元素。

小班社会活动教案6

活动目标：

1.了解腊八节的来历和习俗。

2.初步尝试用语言表达自己的认识与感受。

3.学会在自己探究、与同伴沟通中主动求知。

活动过程:

一、开始部分

初步了解每年农历的十二月是腊八节

师：珍宝们，你们知道十二月八日是什么节日吗？〔腊八节〕

二、基本部分

1.腊八节的'来历。

腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为"腊日"，俗称"腊八节"。从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉利。

腊八节，民间大都流行喝腊八粥。关于喝腊八粥的由来，民间还流传着很多故事。一说，腊八粥传自印度。腊八粥称为"福寿粥"。""福寿粥"意思是说吃了以后可以增福增寿。

一说，秦始皇修建长城时，为了悼念饿死在长城工地的民工，人们每年腊月初八吃"腊八粥"，以资纪念。

一说，腊八节出于人们对忠臣岳飞的怀念。每到腊月初八，便以杂粮豆果煮粥，来纪念他。

2.介绍腊八粥

你们吃过腊八粥吗?你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢?

请幼儿简约介绍腊八粥的食料。

(红豆、胡萝卜、白萝卜、玉米豆〔腊八豆〕

腊八粥里面会有多样不同的食材。

三、结束部分

老师展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。

请幼儿用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称

圆圆的黄豆，

红红的胡萝卜，

胖胖的玉米豆

四、活动延伸

投放不同材料到美工活动区域，制作腊八粥或以腊八粥为主题，在表演区开腊八粥店。

小班社会活动教案7

一、活动目标

〔一〕了解红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等7种常见色以及对应物，大胆在同伴面前讲解并描述自己最喜爱的颜色伙伴

〔二〕感受每个人对颜色有不同的喜欢，表达内心喜爱的情感。

二、活动重难点

〔一〕重点:大胆在同伴面前讲解并描述自己最喜爱的颜色伙伴。

〔二〕难点:理解每种颜色都很美，了解每个人对颜色有不同的喜欢。

三、活动预备

〔一〕7种颜色宝宝的彩卡；颜色统计表两张，照片，黑板两块；油画棒、填色画纸人手一份；幼儿用书第3册第4~11页。

〔二〕我最喜爱的颜色〔统计表〕略

四、活动过程

〔一〕颜色伙伴手拉手

1.出示色卡宝宝，了解几种常见色。

2.你认识这儿种颜色吗?说说它们的名字。(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。)

〔二〕我喜爱的颜色伙伴

1.看颜色统计表，大胆表达自已喜爱的颜色。

2.你最喜爱哪种颜色?说说为什么。你看到的哪些东西是这种颜色的?

3.拿取照片，把自己的照片贴在喜爱的颜色栏里，看一看小伙伴们喜爱的颜色。

4.你喜爱什么颜色，就把你的照片贴在喜爱的颜色旁边。

5.梳理小结统计表的状况。看一看，和你一样喜爱相同颜色的好伙伴是谁?可以请好明友相互拥抱下。

6.哪一种颜色喜爱的人多?哪一种颜色喜爱的人相对少一些?

〔三〕颜色伙伴在一起

1.每人选择一张填色卡，画画颜色好伙伴，用自己喜爱的颜色进行简约涂鸦绘画。

2.评价和共享，说说自己喜爱的颜色和绘画内容。与这种颜色相同的`物体还有哪些?(我喜爱黄色，有黄色的花朵、黄色的气球等。)

3.将绘画卡片按颜色做分类展示。观赏、感受颜色伙伴在一起的美妙。

五、活动延伸

〔一〕观赏故事《美丽的颜色》，可以结合幼儿的绘画内容讲解并描述，并将故事插图内容和幼儿的绘画内容整合在起，布置在主题墙上，供幼儿之间沟通和共享。

〔二〕在美工区中，鼓舞幼儿选用自己喜爱的颜色涂鸦绘画，也可以投放幼儿用书第3册第2~3页，供幼儿选择涂色用，让幼儿进一步感受颜色的丰富和美妙。

小班社会活动教案8

活动目标：

1．了解家庭的房间、设施，以及它们的用途。

2．能大胆地在集风光前讲解并描述自己喜欢的房间及设施。

3．进一步体会家的温馨，萌发对家庭的喜爱之情。

活动预备：

1．幼儿每人带一张家的照片，可选择自己喜爱的房间或设施拍照。

2．操作材料。

活动重点及难点：

活动重点：了解房间的设施。

活动难点：各个房间的用途。

审美元素：

家是每个孩子最熟识，最喜爱的地方，在援助孩子们了解家庭的房间、设施，以及它们的用途中让幼儿进一步体会家的温馨，萌发孩子们对家庭的喜爱之情。

活动过程：

一、用家的照片引出活动。

1、露出家的照片的一角。

师：这是哪里呀？请小伙伴来猜一猜？

2、逐步扩大照片露出的部分，直至幼儿了解家里的环境布局。

3、用照片和操作材料，援助幼儿了解家里的环境布局。

师：我们每人都带了家的照片，谁来给大家介绍一下自己喜爱的房间或东西呢？你为什么喜爱他们，请你说说缘由。

4、老师小结

有的`人喜爱卧房，由于回家累了，可以躺在软软的床上休息；有的人喜爱厨房，由于厨房里有喷香的饭菜……

二、观赏儿歌《我的家》，体会家的温馨。

师：我们都有一个温馨的家，家中除了舒适的房间和有用的东西，还有什么人？我们来观赏儿歌《我的家》；“我有一个美满的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。”

三、游戏“建构我的家”

师：我们都爱自己的家，现在每人都用小积木来建构自己的家吧！

幼儿利用小积木搭建一个“家”，老师提示幼儿搭建卧房、客厅、厨房、卫生间等。对技能强的幼儿，鼓舞他们在房间里搭建一些简约的家具。

四、老师评价：表扬在建构活动中积极动脑动手的幼儿。

小班社会活动教案9

活动目标：

1、幼儿能够自己的事情自己做，培育自我服务观念。

2、幼儿能够用语言表达“我会自己**”“我要自己**”。

3、幼儿能够在实际生活中能真正的做到自己的事情自己做。

活动重点：

幼儿能够自己的事情自己做，培育自我服务观念。

活动难点：

幼儿能够用语言表达“我会自己**”“我要自己**”。

活动预备：

多媒体课件。

活动过程：

一、开始部分

1、课堂引入：小伙伴们进入到幼儿园就证明我们长大了，可是怎么样才能说明我们长大了呢？〔争论：谁来说一说，举手回答〕

二、基本部分

师：今日老师给你们带来了个有趣的故事，我们一起来看看吧！

1、说出小猪鲁鲁为什么什么事都不会做？

2、争论：小猪鲁鲁应当怎么做？

3、出示图5，幼儿继续观赏故事，说出小猪后来是怎么做的？

4、争论：你们自己会做哪些事情？

5、自己的事情自己做了之后，你是什么样的心情？

6、小结：原来自己的事情做了之后，心里很兴奋，很快乐。

三、结束部分

师：我们小伙伴真能干，会自己做这么多的事情，还有很多小伙伴也会做许多许多的事情，请小伙伴找找自己的'爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情〔请幼儿与家长沟通，使每个幼儿都能得到讲解并描述的熬炼〕。

小班社会活动教案10

活动目标：

体验小鸟离开妈妈后的哀伤以及和妈妈团聚后的欢乐,有初步的怜悯心和爱心。

活动预备：

课件《小鸟和妈妈》；用纸剪好的鸟妈妈、青蛙妈妈、鸡妈妈及它们的宝宝，宝宝数量多于幼儿人数；画有树木、花草、天空、泥塘的背景墙饰图。

活动过程：

一、谈话：今日老师给小伙伴们预备了一些礼物，小伙伴看看都有什么呀？〔出示小动物图片〕小伙伴喜爱吗？可是还有一位客人却很难过，它是谁呢？咱们看看发生了什么故事。

〔评析：通过谈话，调动起幼儿参加活动的爱好〕

二、演示课件，导入活动。

1.

提问：刚开始小鸟为什么不吃不喝也不唱，总是低着头？当大鸟飞来时，小鸟怎样

了？小鸟为什么看着妈妈哭？引导幼儿体验小鸟和妈妈不能相聚的哀伤。

2.

再次提问：心心把小鸟放出来后，小鸟和妈妈怎样了？引导幼儿体验小鸟和妈妈相聚后的欢乐心情。

〔评析：通过故事让幼儿来感知体验哀伤和欢乐的心情，利用小班孩子思维详细形象化的特点，将故事制作成课件，进一步从视觉上来吸引幼儿的留意力。〕

三、唤起幼儿的情感体验。

1.

提问：你离开过妈妈吗？找不到妈妈时，你心里有什么感觉？假如妈妈找不到你，妈妈会怎么样？

2.

老师小结：小伙伴离开妈妈会特别难过，妈妈丢了孩子也特别难受。小鸟也像小伙伴一样，和妈妈在一起最欢乐。所以，小伙伴应当爱惜小动物，不要让它们和妈妈分开。

3.

激发幼儿的怜悯心，引导幼儿将动物宝宝送回妈妈身边。

师：请小伙伴看收到的礼物，假如咱们把这些动物宝宝带回自己家，他们就找不到自己的妈妈了，它们会怎么样？小伙伴应当怎么办？

〔评析：通过提问，唤起幼儿的`情感体验，进而激发幼儿的怜悯心，使幼儿知道要爱惜小动物。〕

四、粘贴活动，幼儿援助小动物找妈妈，老师引导幼儿爱惜小动物，并且指导幼儿将宝宝粘在离妈妈近一些的地方，这样他们会更兴奋。

〔评析：为幼儿提供实际练习操作的机会，使幼儿进一步体验到小动物找到妈妈的欢乐，进而来培育幼儿的爱心。〕

五、结束活动：播放《世上只有妈妈好》的音乐，小伙伴一起围着小动物唱歌跳舞。

小班社会活动教案11

设计思路：

小班幼儿年龄小，在生活自理技能和卫生习惯方面比较欠缺，缺乏自我服务的意识，而小班第一学期的培育目标主要是培育其良好的生活习惯和卫生习惯，饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确立，一旦养成将终身受用。所以针对我们班幼儿在近阶段涌现的饭后不会主动漱口等现象，并依据我园近阶段的要求，我设计了本次活动。

活动目标：

1、学会漱口的正确方法，知道漱口可以爱护牙齿。

2、情愿漱口，养成饭后漱口的好习惯。

活动预备：

课件，《漱口》视频，茶杯假设干。

活动过程：

一、出示课件，导入活动，知道漱口可以爱护牙齿。

1、课件一：猜猜这个小伙伴什么地方不舒畅？〔牙疼〕

课件二：他的牙为什么会疼？〔牙上黑黑的〕

小结：蛀虫在牙齿上咬出一个个黑黑的小洞洞，牙齿生病

了，人们就会觉得牙疼，所以我们要爱护好牙齿。

2、课件三：这个小伙伴笑起来真美丽，他的牙齿是什么样的？〔白白的、亮亮的〕请你猜猜他用什么好方法把牙齿变白的？〔刷牙〕除了刷牙，还有什么爱护牙齿的好方法？〔漱口〕你还知道有哪些方法也能爱护我们的牙齿？

小结：早晚刷牙，饭后漱口，睡觉前不吃甜食，不要太硬的东西，都能使我们的牙齿白白的，亮亮的，吃东西香香的，这样我们的牙齿就会长时间棒棒的。

二、学习漱口的正确方法。

1、播放视频《漱口》:如何正确的漱口呢？我们一起来看看吧！

我们来看一段视频，你看到了什么？听到了什么？

2、老师示范漱口的正确方法：我们看看该怎样漱口。

水应当吐到哪里？为什么不能吐到地上？

小结：水吐到地上会把地弄脏，小伙伴走在上面简单摔倒，要把水吐到水池或盆里。

1、老师分解示范，幼儿仿照。

我在漱口的时候手里拿着什么？喝口什么？然后头怎么样？嘴巴呢？水在嘴巴里发出什么声音？

嘴巴要一鼓一吸才能发出咕噜咕噜的声音，我们一起来学一学吧！

4、老师示范，幼儿仿照：我们一起来学一学，说一说。

5、个别操作：谁情愿试一试？〔请两名幼儿上前操作，老师与其他幼儿共同用语言描述，加深对正确漱口的理解。〕

6、集体用空茶杯练习：我们拿着小茶杯，一起学一学漱口。

三、幼儿操作：漱口。

1、桌子上有老师预备的盆，请你用我教你的`方法来漱口，漱口的时候要轻轻的，把水吐到盆里，不要吐到外面。

2、盆里有什么？哪里来的？

3、小结：原来吃完东西，看起来似乎都咽下去了，其实还有些小小的、碎碎的东西粘在牙齿上，留在牙缝里，时间长了，就会有蛀虫。所以我们要养成饭后漱口的好习惯，爱护我们的牙齿。

活动反思：

教学中对问题的设计不够细致，语言有点书面化，有好几个地方，对孩子的回答没有做很好的回应，就急于总结，急于概括，可怕孩子的回答出乎我的预设内容，因此我即时的回答策略和有效提问还有待提高，也是我今后教学工作中需要不断提升的专业化素养。

小班社会活动教案12

设计意图

《我把妈妈弄丢了》这是一个很有生活性的故事，故事里菲菲和妈妈到公园去玩，妈妈买票时，买票的人太多了，菲菲因看不到妈妈而产生焦灼的心理，而去找妈妈。这个故事完全符合孩子的心理，且又是孩子生活得写照。

首先让孩子来认识故事中的主角——菲菲小伙伴，然后用故事中的挂图引出今日要讲解并描述的故事。第二部分是老师先讲解并描述故事情节一遍，老师提了两个比较关键性的问题：“是谁帮菲菲找到了妈妈？”“最末找到了吗？”这两个问题的提问，其实是让孩子知道了故事中主要情节是菲菲在找妈妈，同时也为后面的讲解起到了铺垫的作用。第三部分是让孩子们说说自己的妈妈，老师给孩子的.问题有点儿大，从而引导孩子们从多个方面去描述自己的妈妈。

活动目标

〔一〕能有意识地留意妈妈的特征。

〔二〕能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。

活动重难点

重点：援助幼儿在理解故事的基础上，能描述自己妈妈的典型特征。

难点：培育幼儿主动留意妈妈特征的意识。

活动预备

〔一〕物质预备：挂图第四号、故事磁带。

〔二〕阅历预备：知道自己妈妈的典型特征。

活动过程

〔一〕完整观赏故事〔认识故事主角，了解故事大略〕

1．菲菲和妈妈到公园里去玩，发生了一件什么事情？

2．引导幼儿完整观赏故事。

3．谁来援助菲菲找妈妈？菲菲最末找到妈妈了吗？

4．看第一幅挂图，观赏故事：菲菲怎么会把妈妈弄丢的？

5．菲菲把妈妈弄丢了，她是怎么做的？

〔二〕看图观赏故事〔环节阅读，剖析主角内心心情改变〕

1．警察叔叔来帮菲菲找妈妈，假山前的那个人是菲菲的妈妈吗？为什么不是呢？

2．短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗？为什么？

3．菲菲妈妈的头发是怎么样的？

4．对菲菲笑咪咪的阿姨是菲菲的妈妈吗？

5．菲菲最喜爱妈妈的什么？

6看第四幅挂图，观赏故事：菲菲的妈妈对菲菲说过什么？

7．菲菲在哪里找到了妈妈？

8．是谁帮菲菲找到了妈妈？”“最末找到了吗？”

〔三〕谈话：我和我的好妈妈〔介绍妈妈，深入了解妈妈〕

1．菲菲的妈妈总是背着一个包，包里总装着好吃的东西；头发长长的、香香的、软软的，还有一点卷；笑起来甜甜的，会唱好听的歌，会轻轻地和菲菲说话。你们的妈妈是一个什么样的妈妈呢？

2．假如你把妈妈弄丢了，你会怎么办？

小班社会活动教案13

活动目标：

1、鼓舞幼儿能积极参加动手制作，为环保作出自己的努力。

2、通过争论确定爱护草地的方法。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能

活动预备：

小草的.种子、草皮、小铲子、数码相机、电视机，杯子水桶等。

活动过程：

一、援助孩子回忆昨天的所见。

1、你们昨天看到什么？

2、那条白白的小路在草地上好看吗？〔引导幼儿观测电视画面〕

3、有什么好方法让小路不见呢？

二、幼儿先分组争论，然后再进行集体争论。

1、让幼儿沟通自己的看法。

2、选择其中的1"2种方法进行尝试操作。

三、带领孩子到草地进行操作

1、老师讲解并描述种植的要求。

2、和孩子一起将发白的土地松软。

3、进行种植活动。

4、给小草和四周的树木浇水。

反思：

通过活动，幼儿开始喜爱小草，喜爱四周的植物，对他们充斥爱心和新奇心，更加懂得要爱惜小草，爱护环境。设计标识，进展幼儿的制造力和思索技能，并有意识的引导幼儿把“爱惜小草，爱护环境”渐渐内化为自觉的行动。

小班社会活动教案14

活动设计背景

随着婴幼儿教育的深入开展，家长与孩子共同参加，双向互动的亲子活动是援助家长了解孩子的在园表现，同时也建立了家园沟通的枢纽。制作“树叶宝宝”，力求通过这一活动的多元途径，让幼儿在活动中动手、动脑、开发潜能。

活动目标

1、培育家长跟孩子之间的合作技能。

2、让家长帮助，培育孩子独立操作、敢于尝试的自信心。

3、通过操作，让家长和孩子感受动手过程所带来的欢乐。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：

家长做完自己的环节之后，对孩子动手操作环节只动口不动手，做到只指导不全包。

难点：

孩子能把家长剪好的眼睛、嘴巴贴到叶面的正确位置。

活动预备

1、《秋天》《小树叶》音乐；

2、树叶剪刀红、黑两色即时贴；

3、“树叶宝宝”一副。

活动过程

〔一〕培育自信的我。

让孩子表演自己的