人音版七年级音乐上册教案全册

人音版七年级音乐上册教案全册

课题：中华人民共和国国歌教学目标：通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。重点：初步掌握三连音在音乐中的表现作用和特点。难点：通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，激励学生的爱国主义热情，使他们懂得唱好《国歌》的重要性。教学重点与难点：重点是初步掌握三连音在音乐中的表现作用和特点，难点是通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，激励学生的爱国主义热情，使他们懂得唱好《国歌》的重要性。教学方法：直观教学法、讲授法、示范法。教具准备：多媒体课件、国歌录音。教学过程：1.导入：播放国歌录音，让学生认真听，感受国歌的气氛。然后向学生介绍国歌的历史和背景，使学生了解国歌的来历和意义。2.学唱《中华人民共和国国歌》（1）初听音乐，回答问题：国歌的名称是什么？国歌的旋律有什么特点？（2）再听音乐，体会歌曲的情绪：国歌所表达的情感是什么？学生如何感受到这种情感？（3）跟着录音学唱国歌，教师要注意指导学生正确发音和节奏。（4）处理歌曲，学生要注意掌握三连音在音乐中的表现作用和特点。（5）完整的有感情的演唱国歌，让学生用歌声表达对祖国的热爱之情。3.背唱《中华人民共和国国歌》教师先背唱一遍，让学生跟着背唱，逐步掌握国歌的歌词和曲调。4.讲解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品向学生介绍聂耳的生平和代表作品，让学生了解聂耳的音乐成就和对祖国的贡献。5.总结：通过学唱《中华人民共和国国歌》，让学生感受到祖国的伟大和自己的责任，激发学生的爱国主义热情。教学反思：本节课通过学唱《中华人民共和国国歌》，让学生深刻认识到国歌的意义和重要性，同时也加深了学生对聂耳的了解和认识。在教学中，要注意引导学生正确理解国歌的情感和表达方式，同时也要注意掌握教学方法和教具的使用。教学方法：探究法、讲授法、示范法教具准备：手风琴、多媒体课件教学过程：一、唱歌1.学生随着音乐《红旗颂》进入教室。2.师生交流：教师引导学生，看看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。3.引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。4.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》-听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师设计意图范唱）。-教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。-学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。-引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。-引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子，并三连音节奏。-反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。二、欣赏1.观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。2.学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。3.创编歌表演动作：学生可以通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。教学反思：课题：欣赏《多情的土地》教学目标：1、了解作曲家施光南；2、会哼唱部分句子；了解独唱、齐唱、轮唱等多种演唱形式，并体验其中的乐趣；情感培养学生对祖国和家乡的热爱。教学重点：对常见几种演唱形式的了解和体验。教学难点：对作品情感的体会。教学方法：探究法、讲授法、示范法。教具准备：手风琴、多媒体课件。教学过程：一、导入新课：复习上节课所学的歌曲《中华人民共和国国歌》。二、授新课1.复习歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势。2.学生自身体验。3.了解《多情的土地》曲作者施光南。施光南是一位著名的作曲家，他的主要作品包括《生活是多么美丽》、《月光下的凤尾竹》和《假如你要认识我》等上百首带有浓厚理想主义色彩的抒情歌曲，还有大型歌剧《伤逝》、《屈原》和芭蕾舞剧《白蛇传》等。在聆听《多情的土地》这首歌曲时，我们可以感受到它优美深情，节奏平缓。这首歌曲表达了作者对祖国和乡土的极度热爱之情。我们可以朗读歌词，体会其中的情感。同时，我们也可以分析其中的力度记号，并讨论如果这个地方的记号换成相反的力度记号或者去掉，是否合适。在学习各种演唱形式时，我们可以了解独唱、齐唱、轮唱、合唱和领唱等形式，并在教师的引导下体验其中的乐趣。最后，我们可以欣赏《多情的土地》这首歌曲，进一步感受其中的情感。在教学中，我们的目标是让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格，并能够用圆润而有弹性的声音、轻快、活泼、热情的情绪演唱《爱我中华》，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”并培养他们民族团结的思想。在教学中，我们采用了展示图片、讨论、朗读歌词、分析力度记号、欣赏歌曲等多种教学方法，以达到教学目标。这五十六个民族生活在不同的地区和环境中，因此他们的风俗习惯、宗教信仰等也各不相同。但是他们都生活在同一片土地上，都是中国人，都是炎黄子孙。因此，我们应该团结起来，成为兄弟姐妹，一家人，热爱我们的国家。让我们一起学习《爱我中华》这首歌曲，把千言万语汇聚在一起。在学习《爱我中华》这首歌曲时，教师可以播放视频片段，让学生跟唱。同时，教师还可以介绍歌曲作者的背景。词作者乔羽是中国音乐创作界的泰斗，创作了许多著名歌曲歌词，如《我的祖国》、《让我们荡起双桨》等。曲作者徐沛东则是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，创作了大量音乐作品。接着，教师可以播放音乐，让学生学唱。由于大部分学生都比较熟悉这首歌曲，教师只需对个别音域跨度较大的地方进行提醒和教唱。最后，教师可以让学生总结本单元学习过的歌曲，并通过举例让他们了解不同类型的演唱形式，加深印象。在教学过程中，教师要重点讲解歌曲高潮部分的节奏和气势的把握，并克服学生对节奏的困难。为此，教师可以采用讲授法和演示法，并准备好所需的资料和钢琴。在导入部分，教师可以通过节奏练习来帮助学生掌握乐理知识和节奏。同时，教师还可以讲解节拍、节奏和指挥图示等相关知识。在新授乐理知识和视唱融合部分，教师可以讲解附点四分音符的概念，并让学生进行视唱练习。在欣赏部分，教师可以让学生聆听歌曲《走向复兴》，了解其背景。本课主要学习了解歌曲《走向复兴》的特点和用途，感受其中的爱国主义和乐观精神。同时，学习唱歌曲并练习指挥，体会节奏、节拍和强弱规律。在教学过程中，采用了多媒体课件和钢琴等教具，通过欣赏、学唱和表演等方式，让学生在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦体验，理解音乐的感性特征与精神内涵，尊重艺术和艺术家的创作劳动，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。一、观看花样滑冰精彩片段导入课题。在巴黎19世纪后半叶，溜冰和圆舞曲成为上流社会的社交活动之一。瓦尔德退费尔将二者融合，创作了代表作《溜冰圆舞曲》。让同学们欣赏并用心体会音乐之美。二、完整聆听《溜冰圆舞曲》。思考一些问题，比如曲子的拍数和小圆舞曲数量。同学们闭上眼睛，当音乐情绪发生变化时，举手示意。三、分段赏析，画出旋律图。第一小圆舞曲是四首经典小圆舞曲中最突出的一首。第二小圆舞曲用大跳音程和快节奏的装饰音，让我们仿佛听到溜冰者的跳跃和银铃声。第三小圆舞曲的a主题演奏平稳流畅，而B主题则轻快活泼，每个乐句的最后一个音加上重音，给人有趣而富有热情的美感享受。第四小圆舞曲由整个乐队奏出柔和轻盈的旋律。四、复听。除了四首小圆舞曲，还有序奏和尾声。请同学们在序奏中完整聆听并用心体验冬景美景。五、音乐知识。讲解升降还原记号和打击乐器。教学反思：本课重点在于让学生体会《溜冰圆舞曲》的音乐情感变化和维也纳圆舞曲的风格特点。难点在于让学生对维也纳圆舞曲有深刻的理解和感受。教学方法主要是欣赏和分析，通过画旋律图、闭眼聆听等方式帮助学生更好地理解音乐。教具准备多媒体课件和教材。今天，老师将带领大家一起了解蒙古族文化，通过音乐来感受那里的独特风情。我们先播放一首蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲《美丽的草原我的家》。接下来，我们一起学唱这首歌。首先，我们要视唱歌曲的旋律，然后随着琴声演唱。在演唱时，要注意歌曲中的“X.X”、“XXX”节奏和倚音的运用。同时，我们也要有感情地演唱歌曲，尤其是表现热情豪爽的那一乐句。除了学唱歌曲，我们还要了解蒙古族民歌的长调和短调。通过对民歌的学习和理解，让我们更深入地感受蒙古族文化的情绪和情感。最后，让我们欣赏一段《牧歌》的舞蹈片段，让这首充满独特风情的歌曲永远流淌在我们的心中。意大利的美景和文化。2、学习歌曲《桑塔.露琪亚》的歌词和旋律。3、分析歌曲的音乐要素，包括节奏、旋律、曲式和力度，并进行演唱练习。4、通过肢体语言表现歌曲的情感和意境，让学生更深入地理解歌曲。5、拓展活动，可以让学生用意大利民歌的旋律创作自己的歌曲或编排舞蹈。6、学生展示作品并进行评价。教学反思：本节课通过欣赏意大利民歌《桑塔.露琪亚》，让学生感受到了意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放。通过分析歌曲的音乐要素和演唱练习，学生能够更好地理解歌曲的意境和情感，并用肢体语言进行表现。拓展活动也可以让学生更加深入地体验欧洲民间音乐的魅力。世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景，以及悠久的历史文化。今天我们要学唱一首歌曲《桑塔.露琪亚》，请大家翻到课本的第16页，听听这首歌曲描绘了哪些景色。（自弹自唱）接下来，我们播放音乐，大家对照着歌词，感受一下这首歌曲描绘了哪些内容。歌曲描绘了海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情。现在，我们要初步感受并学唱这首新歌。首先，出示旋律，让学生用以下旋律哼唱出自己的感受。老师弹琴，学生哼唱。通过这个环节，老师希望传递给学生“美”的感觉，画面的美、音乐的美、语言的美，引导学生发出美的声音，为演唱歌曲、感悟音乐打下基础。接着，我们学唱第一乐段。视唱乐谱，找出自己感觉唱不好的地方，大家一起解决。想象美景，演唱歌词。然后，学唱第二乐段，注意抓住第二乐段的特点：高、强。边哼唱边用手划出旋律线的起伏，想一想与第一乐段起伏的方向有什么不同？（第一乐段是从低到高再到低，象山形，而第二乐段是从高到低再到高，是山谷形。）教学反思：本节课的教学目标是通过学习使学生理解友谊的真谛，体会友谊的重要性，并且让学生学会如何建立和维护友谊。教学重点是欣赏歌曲《友谊，地久天长》和《伏尔加船夫曲》，教学难点是握音乐进行中的力度变化，让学生了解劳动号子和辨别人声类别。教学方法包括播放音乐、视唱乐谱、想象美景等。通过这些方法，老师希望引导学生发出美的声音，为演唱歌曲、感悟音乐打下基础。欣赏《爱的罗曼斯》，体验其浪漫的情感表达和降半音的运用教学方法教具准备教学过程（一）引入教师介绍本节课将要学习的乐曲《爱的罗曼斯》，并向学生提问：你们对这首曲子有什么了解吗？（二）学习降半音记号教师通过黑板演示、乐谱展示等方式，向学生讲解降半音记号的概念、符号和使用方法，并引导学生进行练习。（三）欣赏《爱的罗曼斯》1.初次欣赏：学生听完后，回答教师提出的问题：你们感受到了什么情感？2.带着问题再次欣赏：学生关注降半音的使用情况，并进行讨论。3.完整欣赏：学生全神贯注地聆听乐曲，感受其中浪漫的情感表达和降半音的运用。（四）总结教师向学生介绍降半音的应用范围，并带领学生进行总结和回顾。设计意图通过欣赏《爱的罗曼斯》，让学生体验其中的情感表达和降半音的运用，同时学习降半音记号，提高学生的音乐认知和技能水平。听《爱的罗曼斯》这首乐曲，可以感受到其中蕴含的情感。这首曲子是一种带有感伤情调的歌曲，多半指情歌而言。很多吉他演奏家都喜欢演奏这首曲子，因为它的主旋律优美迷人，伴奏清澈明亮，充分发挥了吉他曲的特点。在聆听时，我们可以边