2022年上海市嘉定区中考语文二模试卷

第1页（共1页）2022年上海市嘉定区中考语文二模试卷一、文言文（36分）1．（12分）默写。（1）山重水复疑无路，。（《游山西村》）（2），江入大荒流。（《渡荆门送别》）（3）人有悲欢离合，。（《水调歌头（明月几时有）》）（4）谈笑有鸿儒，。（《陋室铭》）（5）每当我们看到新鲜美好的芳草与纷纷飘散的落花，经常会用陶渊明《桃花源记》中的“，”两句来形容所见之景。2．（24分）阅读下面的诗文，完成下列各题。[甲]过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。[乙]岳阳楼记（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？[丙]范纯仁①知襄邑县，县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。牧地初不隶县，主者②怒曰：“天于宿卫，令敢尔邪？”纯仁言：“养兵出于税亩，若使暴民田而不得问，税安所出？”诏释之。知庆州。秦中方饥，擅发常平粟赈贷③。僚属请奏而须报④，纯仁曰：“报至无及矣！吾当独任其责。”或谤其所全活不实，诏遣使按视⑤。会秋大稔⑥，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之。使者至，已无所负。（选自《宋史•范纯仁列传》有删节）[注释]①范纯仁，字尧夫，范仲淹次子，官至参知政事。②主者：掌管牧场的官员。③赈贷：救济。④须报：等待批复。⑤按视：察看。⑥稔（rěn）：谷物成熟。（1）[甲]诗是一首七言（体裁）。[乙]文作者是（朝代）文学家。（2）解释下列句中加点词。①居庙堂之高②会秋大稔（3）用现代汉语翻译下面的句子。公实活我，忍累公邪？（4）根据以上作品内容，完成表格。篇目人物面对的考验人物的抉择[]诗①抗金失败被俘④“”[]文②庆历新政失败被贬邓州“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”[丙]文范纯仁③百姓遭遇饥荒⑤“”“擅发常平粟赈贷”（5）下列选项中对诗文理解恰当的一项是A.[甲]诗与[乙]文都写出了作者坎坷的生活经历。B.[甲]诗与[丙]文都表达了作者自己的人生态度。C.三则诗文的内容都表现出人物崇高的价值追求。D.三则诗文都运用了语言描写表现人物性格特点。（6）[甲]诗作者表现了的高风亮节，[乙]文作者表现了先忧后乐的政治理想，[丙]文中范纯仁具有、的品质。他们都体现了古仁人追求的圣贤之道。二、现代文（34分）3．（16分）阅读下文，完成下列各题。让非遗传承“潮”起来ㅤㅤ①一间工作室，两位非遗传承人。和以往关起门做饼、面对面销售的方式不同，在广东惠州博罗县观音阁镇德源楼，惠州非遗传承人李超宏、李晓聪架起手机开始网络直播。通过直播，更多非遗飞入寻常百姓家，非遗传承也有了新载体。ㅤㅤ②“非遗+直播”的形式，不仅为非遗接上时代的地气，更为非遗文化注入流量的热度，让非遗传承“潮”起来，吸引年轻一代的眼球。③文化是沟通心灵的桥梁，具有跨越山海的力量。近年来，我国多项非遗在联合国教科文组织申遗成功，成为全人类共同的文化记忆。承载着中华文化基因的“非遗名片”，为国际社会更好了解中华文化打开了新的大门。④曾几何时，承载着这种荣光的非遗，却故步自封、步履蹒跚。很多生产制作手法过分追求传统，不求创新，停滞不前，难以同社会化大生产的需求相适应。在营销策略上，不少非遗项目囿于卖方市场的束缚，难以和市场经济的快速发展齐步走，只能徘徊在艰难生存甚至濒临消亡的边缘。⑤殊不知，酒香也怕巷子深。在互联网大潮中，传播方式和途径在革新，工艺制作的理念和模式在革新，非遗的传承也亟待开发新路、开拓新局。⑥回首来路，可以看到，许多非遗项目都诞生于农耕时代。农历二十四节气、草编工艺、山歌、棉纺织技艺、粽子制作技艺……这些非遗文化既丰富又亲切，承载着几代人的乡愁和民间文化印记。⑦保护和传承非遗，就是要把这种蕴藏于其中的古老而深沉的文化因子激发出来，使之与现代生活结合、与时尚结合，让非遗成为“火”在当下、“活”在当下的一种存在。剪纸技艺传承人探索剪纸婚纱照等产品、湖北省博物馆推出融入编钟音乐的“手游”、故宫开发各类文创产品……通过一个又一个精巧的创意，古老的非遗不再“养在深闺人未识”，而是活化成为一种生活方式、一种潮流样式。⑧时代潮流滚滚向前，不管是哪个领域的文化传播，都要直面群体差异、认知冲突、新陈代谢三大要素的挑战。如何既保持传统特色，又融合时代需求；如何既有拥抱市场的热情，又有保持传统的定力。这也是非遗文化走向市场、走进时代亟须解答的课题。⑨水能载舟，亦能覆舟。要警惕过度商业化给传统技艺传承带来的冲击和挑战。实践证明，如果一味地市场化、一味地迎合消费者，非遗也将因失去本来的色调而走向凋零。只有保持初心、保持本色，非遗传承才能常创常新。只有不断打磨产品、提升质量，才有可能使之突出重围、持续发展。⑩在非遗传承过程中，除了自身的改革和创新外，政府在扶持和保护非遗项目中，更应该“扶上马，送一程”。要依托文化旅游产业，发展县域经济，重点扶特一批非遗推广研究企业和平台；要加大非遗传承人才培养，构建复合型文化遗产人才培养机制；要通过政府主导、市场调节、创新机制，摸索出一条以非遗传承保护促进乡村振兴的好路子，让非遗文化在产业融合中焕发持久生命力。⑪在互联网不断优化升级的今天，非遗传承需要创新，但也需要坚守。让非遗在不失本色的坚守中长创长新。（光明日报2021年11月2日）（1）第②段加点词“潮”在文中的意思是。（2）第⑦段画线句运用了的论证方法，其作用是。（3）'下列对文章中心论点概括正确的一项是A.我们要让非遗文化传承“潮”起来。B.非遗文化传承需要创新传播方式与工艺制作。C.非遗文化传承需要我们创新与坚守。D.非遗文化传承能促进中国乡村振兴。（4）第⑨段与第⑩段能否调换顺序？请阐述理由。4．（18分）阅读下文，完成下列各题。槐香郁郁马庆民①晚饭后，漫不经心散步在公园里。突然，一股熟悉的槐花香伴着微风飘然而至，寻香而望，青里透白的槐花，静悄悄地袭一身素雅挂满枝头，如雪似蝶。②儿时，我家院里就有两棵高大、古老的槐树，每到春深时，槐花便怒开盛放，香飘四野。③槐花清新淡雅，郁郁而香，这种香，不仅仅能停留在树梢枝头，更能被母亲做成美食，留在味蕾里，记忆中。如果说花朵的世界里，能称得上秀色可餐的话，我觉得非槐花莫属。它不仅可以做槐花饭、槐花饼、槐花菜等，还可以做槐花包子。④母亲做的槐花包子真真是我最爱的美味，一直从记事吃到参军。直到现在，每逢槐花开时，我都会馋得心向往之。⑤记得有一年，整个冬天无雪，开春又一直无雨，百年不遇的大旱，导致村子里的槐树开花寥寥数枝。但唯独我家院子里的老槐树没有受到影响，依然繁花似锦，香飘十里。一时间成了街坊四邻茶余饭后的趣谈，更成了嘴馋之徒的垂涎之物。⑥为了保护好院里的槐花，每天上学我都会反复确认是否锁好了门；放学后也顾不上玩耍就直接回家看护。谁知如此小心，后来还是招了“贼”。⑦有一天，从地里回来，开门后发现院里散落一地槐花，还有几段扯断的枝桠。向树上望去，只见“贼人”马小明正惊慌失措的看着突然出现的我。我大声呵斥他滚下来！待他滑到地面还未站稳，我就跑上前去用力地把他推倒在地，并骂他是贼。也许自知理亏，马小明并未有任何反驳，抹着眼泪，悻悻地离去。⑧傍晚时分，母亲从地里干完活回来，我便把马小明偷槐花，并被我打倒在地的事，一五一十地告诉母亲。本以为母亲会赞赏我护花有功，但母亲什么都没说，只是微微一笑。然后把散落一地的槐花，小心翼翼的捡起；洗净，焯水，调馅儿，和面……不大会功夫，槐花的清香便从那一股股白气中氤氲开来，我淌着口水，迫不及待的等着母亲揭锅，盛篮，然后开始大快朵颐。⑨但母亲把槐花包子盛篮后，却对我说：“给小明送过去吧，你们一起吃。”⑩“什么？让我给贼去送包子？”我简直要惊掉了下巴。⑪“去吧，孩子！小明的父母都不在了，孤苦伶仃地到乡下来同爷爷相依为命。他只不过想吃点槐花而已，并不是贼，以后千万别这样说他了。”母亲的话坚定且不容置疑。⑫一路上我都在琢磨，马小明在学校是出了名的“怪”，平时不和别人说话，也根本不和任何人玩儿，更没有一个好朋友。原先我们都以为他是从城里来的孩子，看不上我们，谁晓得他的身世竟如此可怜。⑬来到他爷爷家，天已经黑了，这个家，我只能用破败不堪来形容。屋内的马小明正给生病在床的爷爷喂馒头稀饭，对于我的突然来访，他有些惶恐，也有些羞愧。但我说明来意后，彼此相视一笑，之前的“恩仇”也就一笔勾销了。回到家，母亲的脸上露出欣慰的笑容。我看着母亲，也笑了。⑭从那儿以后，我们成为了无话不谈的好朋友。我们时常会一起去田野抓蝴蝶，去河里摸鱼，爬树掏鸟窝……也会在每个槐花开放的季节，坐在槐树上吃着槐花包子，谈论梦想，憧憬远方。⑮“春水碧波飘落处，浮香一路到天涯。”又是一年槐花十里香，总情不自禁地在公园的那些槐树下驻足，过往的一幕幕再次浮现在眼前。⑯这些槐花依然清香四溢，我却再也寻不到那些逝去的时光，远去的童年，唯有深深的记忆，像这郁郁的槐香，在心底荡漾。（1）第①段画线句运用了比喻的修辞手法，其表达效果是。（2）按照事件发展顺序，概括文章第⑤﹣⑬段内容。①。②傍晚时分，母亲做了槐花包子让我送给马小明，并告诉我他的情况。③。（3）联系上下文，第⑬段画线句中“他有些惶恐，也有些羞愧”的原因是。（4）请谈谈文章结尾段的作用。三、综合运用（20分）5．（3分）学校文学社拟举办“亲近《艾青诗选》”主题活动。请你结合阅读《艾青诗选》的经历，参加这一活动的策划工作。下列是文学社记者撰写的活动通讯报道，排序正确的一项是（）①亲近作家，将让我们更了解“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象”。②本次主题活动包含“走近诗人”和“品读作品”两个主要环节。③品读作品，我们又将真正读懂“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”。④进而更加热爱我们的土地、人民和民族，熔铸成我们的爱国情怀。⑤希望同学们参加完活动后，更亲近艾青，更理解艾青诗歌独有的特点以及诗人在诗歌中表达的深沉情感与哲思。A．⑤①③②④ B．②①③⑤④ C．②③①④⑤ D．⑤①③④②6．（4分）文学社选择了三张图片作为专题活动的宣传海报，第一张海报上缺少一个诗名，第二张海报上缺少一句感悟，请你补上。①《》②，。7．（5分）文学社在“品读作品”环节，设计了四个板块：A.我是朗读者B.我是赏鉴家C.我是推荐员D.我是评价员我爱这土地假如/我是/一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……﹣﹣然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为我/对这土地/爱得深沉……（1）“嘶哑”“歌唱”两个词重读，是因为这样可以体现出在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己哪怕嘶哑的喉咙，发出不屈的声音。（2）本诗的感情基调是深沉真挚、悲愤痛苦的，因此朗读时，语调要低沉，语速要慢，读出作者的那份沉痛之情。你认为以上学习内容最适用于哪个板块？请填写选项并阐述理由。选；理由是。8．（8分）艾青在《鱼化石》一诗中写道：“离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进……”请结合阅读《艾青诗选》的体会，谈谈这些诗句给予你的启示。（80字左右）四、写作（60分）9．（60分）请以“往前再走一步”为题，写一篇600字左右的文章。要求：不得透露个人相关信息。不得抄袭。

2022年上海市嘉定区中考语文二模试卷参考答案与试题解析一、文言文（36分）1．（12分）默写。（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（《游山西村》）（2）山随平野尽，江入大荒流。（《渡荆门送别》）（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（《水调歌头（明月几时有）》）（4）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（《陋室铭》）（5）每当我们看到新鲜美好的芳草与纷纷飘散的落花，经常会用陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”两句来形容所见之景。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）柳暗花明又一村（注意“暗”的书写）（2）山随平野尽（注意“尽”的书写）（3）月有阴晴圆缺（4）往来无白丁（注意“丁”的书写）（5）芳草鲜美落英缤纷【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2．（24分）阅读下面的诗文，完成下列各题。[甲]过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。[乙]岳阳楼记（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？[丙]范纯仁①知襄邑县，县有牧地，卫士牧马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。牧地初不隶县，主者②怒曰：“天于宿卫，令敢尔邪？”纯仁言：“养兵出于税亩，若使暴民田而不得问，税安所出？”诏释之。知庆州。秦中方饥，擅发常平粟赈贷③。僚属请奏而须报④，纯仁曰：“报至无及矣！吾当独任其责。”或谤其所全活不实，诏遣使按视⑤。会秋大稔⑥，民欢曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之。使者至，已无所负。（选自《宋史•范纯仁列传》有删节）[注释]①范纯仁，字尧夫，范仲淹次子，官至参知政事。②主者：掌管牧场的官员。③赈贷：救济。④须报：等待批复。⑤按视：察看。⑥稔（rěn）：谷物成熟。（1）[甲]诗是一首七言律诗（体裁）。[乙]文作者是北宋（朝代）文学家。（2）解释下列句中加点词。①居庙堂之高处在②会秋大稔恰逢（3）用现代汉语翻译下面的句子。公实活我，忍累公邪？（4）根据以上作品内容，完成表格。篇目人物面对的考验人物的抉择[甲]诗①文天祥抗金失败被俘④“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”[乙]文②范仲淹庆历新政失败被贬邓州“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”[丙]文范纯仁③知庆州避免百姓遭遇饥荒⑤“吾当独任其责”“擅发常平粟赈贷”（5）下列选项中对诗文理解恰当的一项是CA.[甲]诗与[乙]文都写出了作者坎坷的生活经历。B.[甲]诗与[丙]文都表达了作者自己的人生态度。C.三则诗文的内容都表现出人物崇高的价值追求。D.三则诗文都运用了语言描写表现人物性格特点。（6）[甲]诗作者表现了视死如归的高风亮节，[乙]文作者表现了先忧后乐的政治理想，[丙]文中范纯仁具有爱护百姓、有担当的品质。他们都体现了古仁人追求的圣贤之道。【分析】参考译文：【甲】回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。【乙】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？【丙】范纯仁担任襄邑县知县。县里有一处牧场，卫士在那里牧马，马践踏了百姓的庄稼，范纯仁抓捕了一个卫士处以杖刑。这处牧场本来不隶属于县里，主事的人发怒说：“这是皇上的宫廷值宿护卫，你一个县令怎么敢如此？”范纯仁说：“供养军队的钱物是从田税里出的，如果听任他们糟蹋百姓的农田而不许追究，那么税钱从哪里来呢？”皇上下诏释放了他。担任庆州知州，秦中正遭遇饥荒，（纯仁）擅自打开常平仓（发放粮食），赈济（百姓），他的僚属请求上奏朝廷等待批复。纯仁说：“若待批准则等不及了，我会独自承担责任的。”有人指责他保全救活百姓的数目不真实，（皇上）下诏书派使者核实追查。正值秋天大丰收，老百姓高兴地说：“范公的确使我们活了下来，怎么能忍心牵累他呢？”昼夜争着把粮食粟米送还给他。等到使者到来时，已经没有欠什么了。【解答】（1）本题考查文学常识。《过零丁洋》是一首七言律诗，《岳阳楼记》的作者范仲淹是北宋文学家。（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：在朝廷做官。居：处在。②句意为：正值秋天大丰收。会，恰逢。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：实，确实。活，使……活。句意为：范公的确使我们活了下来，怎么能忍心牵累他呢？（4）本题考查文学常识。文天祥在潮州与元军作战被俘，途径零丁洋时，元军逼迫他招降坚守崖山的宋军，他写下了《过零丁洋》这首诗。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现出誓死如归的高风亮节和大义凛然的英雄气概。庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，昔日好友滕子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记。文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了他崇高的思想境界。丙文中的范纯仁担任襄邑县知县不畏皇权处罚卫士，担任庆州知州时，赶上饥荒，他果断开仓救济百姓，“吾当独任其责”表现了他以民为本，敢作敢为的担当精神。（5）本题考查内容理解和分析。A.有误，乙文概述了好友被贬官的经历，不是作者的；B.有误，丙文表现的是范纯仁的人生价值追求，不是作者的；C.正确；D.有误，甲诗没有语言描写。故选：C。（6）本题考查内容理解和概括。《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现出作者誓死如归的高风亮节；丙文第一段是写皇上的值宿卫士牧马时马踏坏了百姓的庄稼，范纯仁抓捕一人并对其处以杖刑，表现了范纯仁爱护百姓的品质；第二段写闹饥荒时，范纯仁在还没有等到批复的情况下自行开仓放粮，赈济百姓。表现了他关爱百姓的特点。同时他的话“报至无及矣，吾当独任其责”又表现了他敢于担当的性格。答案：（1）律诗；北宋（2）①处在；②恰逢；（3）范公的确使我们活了下来，怎么能忍心牵累他呢？（4）甲；文天祥；人生自古谁无死，留取丹心照汗青；乙；范仲淹；知庆州避免；吾当独任其责（5）C（6）视死如归；爱护百姓；有担当【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。二、现代文（34分）3．（16分）阅读下文，完成下列各题。让非遗传承“潮”起来ㅤㅤ①一间工作室，两位非遗传承人。和以往关起门做饼、面对面销售的方式不同，在广东惠州博罗县观音阁镇德源楼，惠州非遗传承人李超宏、李晓聪架起手机开始网络直播。通过直播，更多非遗飞入寻常百姓家，非遗传承也有了新载体。ㅤㅤ②“非遗+直播”的形式，不仅为非遗接上时代的地气，更为非遗文化注入流量的热度，让非遗传承“潮”起来，吸引年轻一代的眼球。③文化是沟通心灵的桥梁，具有跨越山海的力量。近年来，我国多项非遗在联合国教科文组织申遗成功，成为全人类共同的文化记忆。承载着中华文化基因的“非遗名片”，为国际社会更好了解中华文化打开了新的大门。④曾几何时，承载着这种荣光的非遗，却故步自封、步履蹒跚。很多生产制作手法过分追求传统，不求创新，停滞不前，难以同社会化大生产的需求相适应。在营销策略上，不少非遗项目囿于卖方市场的束缚，难以和市场经济的快速发展齐步走，只能徘徊在艰难生存甚至濒临消亡的边缘。⑤殊不知，酒香也怕巷子深。在互联网大潮中，传播方式和途径在革新，工艺制作的理念和模式在革新，非遗的传承也亟待开发新路、开拓新局。⑥回首来路，可以看到，许多非遗项目都诞生于农耕时代。农历二十四节气、草编工艺、山歌、棉纺织技艺、粽子制作技艺……这些非遗文化既丰富又亲切，承载着几代人的乡愁和民间文化印记。⑦保护和传承非遗，就是要把这种蕴藏于其中的古老而深沉的文化因子激发出来，使之与现代生活结合、与时尚结合，让非遗成为“火”在当下、“活”在当下的一种存在。剪纸技艺传承人探索剪纸婚纱照等产品、湖北省博物馆推出融入编钟音乐的“手游”、故宫开发各类文创产品……通过一个又一个精巧的创意，古老的非遗不再“养在深闺人未识”，而是活化成为一种生活方式、一种潮流样式。⑧时代潮流滚滚向前，不管是哪个领域的文化传播，都要直面群体差异、认知冲突、新陈代谢三大要素的挑战。如何既保持传统特色，又融合时代需求；如何既有拥抱市场的热情，又有保持传统的定力。这也是非遗文化走向市场、走进时代亟须解答的课题。⑨水能载舟，亦能覆舟。要警惕过度商业化给传统技艺传承带来的冲击和挑战。实践证明，如果一味地市场化、一味地迎合消费者，非遗也将因失去本来的色调而走向凋零。只有保持初心、保持本色，非遗传承才能常创常新。只有不断打磨产品、提升质量，才有可能使之突出重围、持续发展。⑩在非遗传承过程中，除了自身的改革和创新外，政府在扶持和保护非遗项目中，更应该“扶上马，送一程”。要依托文化旅游产业，发展县域经济，重点扶特一批非遗推广研究企业和平台；要加大非遗传承人才培养，构建复合型文化遗产人才培养机制；要通过政府主导、市场调节、创新机制，摸索出一条以非遗传承保护促进乡村振兴的好路子，让非遗文化在产业融合中焕发持久生命力。⑪在互联网不断优化升级的今天，非遗传承需要创新，但也需要坚守。让非遗在不失本色的坚守中长创长新。（光明日报2021年11月2日）（1）第②段加点词“潮”在文中的意思是（非遗文化传承）变得时尚、流行。（2）第⑦段画线句运用了举例论证的论证方法，其作用是具体充分地论证了保护和传承非遗，就是要把这种蕴藏于其中的古老而深沉的文化因子激发出来，使之与现代生活结合、与时尚结合，让非遗成为“火”在当下、“活”在当下的一种存在。（3）'下列对文章中心论点概括正确的一项是CA.我们要让非遗文化传承“潮”起来。B.非遗文化传承需要创新传播方式与工艺制作。C.非遗文化传承需要我们创新与坚守。D.非遗文化传承能促进中国乡村振兴。（4）第⑨段与第⑩段能否调换顺序？请阐述理由。【分析】文章①②段由“一间工作室，两位非遗传承人”通过直播，让非遗飞入寻常百姓家的事例引出了“让非遗传承‘潮’起来”这一话题。然后了第③至⑨段从非遗自身角度谈传承需要改革创新，第⑩段是从外力角度谈非遗创新需要政府保护。最后一段归纳观点，总结全文。【解答】（1）本题考查词语的理解。结合“更为非遗文化注入流量的热度”“吸引年轻一代的眼球”“保护和传承非遗，就是要把这种蕴藏于其中的古老而深沉的文化因子激发出来，使之与现代生活结合、与时尚结合”“活化成为一种生活方式、一种潮流样式”可知：第②段加点词“潮”在文中的意思是（非遗文化传承）变得时尚、流行。（2）本题考查论证方法的理解。第⑦段画线句列举剪纸技艺、编钟，故宫文创产品与现代生活或时尚相结合的事例，属于举例论证，具体充分地论证了保护和传承非遗，就是要把这种蕴藏于其中的古老而深沉的文化因子激发出来，使之与现代生活结合、与时尚结合，让非遗成为“火”在当下、“活”在当下的一种存在。（3）本题考查中心论点的理解。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看中心论点是个判断句。结合题目通读全文可知，中心论点可从文末一段“在互联网不断优化升级的今天，非遗传承需要创新，但也需要坚守”中概括可得：非遗文化传承需要我们创新与坚守。故选：C。（4）本题考查文章的论证顺序的理解。解答此题需要理解隔断的内容以及结构上的关系。第⑨段提出只有保持初心、保持本色，不断打磨产品、提升质量，非遗传承才能创新与发展（传承非遗需要坚守）。第⑩段提出了非遗传承中需要政府扶持。并且第⑩段首句“在非遗传承过程中，除了自身的改革和创新外，政府在扶持和保护非遗项目中，更应该‘扶上马，送一程’”，其中“自身的改革和创新”内容是总结了第③至⑨段从非遗自身角度谈传承需要改革创新的内容，“政府在扶持和保护非遗项目中，更应该‘扶上马，送一程’”是引出从外力角度谈非遗创新需要政府保护，具有承上启下作用，逻辑上有递进关系。所以不能调换。答案：（1）（非遗文化传承）变得时尚、流行（2）举例论证。具体充分地论证了保护和传承非遗，就是要把这种蕴藏于其中的古老而深沉的文化因子激发出来，使之与现代生活结合、与时尚结合，让非遗成为“火”在当下、“活”在当下的一种存在。（3）C（4）不能。第⑨段提出只有保持初心、保持本色，不断打磨产品、提升质量，非遗传承才能创新与发展（传承非遗需要坚守）。第⑩段提出了非遗传承中需要政府扶持。第⑩段首句具有承上启下作用，第③至⑨段从非遗自身角度谈传承需要改革创新，第⑩段是从外力角度谈非遗创新需要政府保护，逻辑上有递进关系。【点评】明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。4．（18分）阅读下文，完成下列各题。槐香郁郁马庆民①晚饭后，漫不经心散步在公园里。突然，一股熟悉的槐花香伴着微风飘然而至，寻香而望，青里透白的槐花，静悄悄地袭一身素雅挂满枝头，如雪似蝶。②儿时，我家院里就有两棵高大、古老的槐树，每到春深时，槐花便怒开盛放，香飘四野。③槐花清新淡雅，郁郁而香，这种香，不仅仅能停留在树梢枝头，更能被母亲做成美食，留在味蕾里，记忆中。如果说花朵的世界里，能称得上秀色可餐的话，我觉得非槐花莫属。它不仅可以做槐花饭、槐花饼、槐花菜等，还可以做槐花包子。④母亲做的槐花包子真真是我最爱的美味，一直从记事吃到参军。直到现在，每逢槐花开时，我都会馋得心向往之。⑤记得有一年，整个冬天无雪，开春又一直无雨，百年不遇的大旱，导致村子里的槐树开花寥寥数枝。但唯独我家院子里的老槐树没有受到影响，依然繁花似锦，香飘十里。一时间成了街坊四邻茶余饭后的趣谈，更成了嘴馋之徒的垂涎之物。⑥为了保护好院里的槐花，每天上学我都会反复确认是否锁好了门；放学后也顾不上玩耍就直接回家看护。谁知如此小心，后来还是招了“贼”。⑦有一天，从地里回来，开门后发现院里散落一地槐花，还有几段扯断的枝桠。向树上望去，只见“贼人”马小明正惊慌失措的看着突然出现的我。我大声呵斥他滚下来！待他滑到地面还未站稳，我就跑上前去用力地把他推倒在地，并骂他是贼。也许自知理亏，马小明并未有任何反驳，抹着眼泪，悻悻地离去。⑧傍晚时分，母亲从地里干完活回来，我便把马小明偷槐花，并被我打倒在地的事，一五一十地告诉母亲。本以为母亲会赞赏我护花有功，但母亲什么都没说，只是微微一笑。然后把散落一地的槐花，小心翼翼的捡起；洗净，焯水，调馅儿，和面……不大会功夫，槐花的清香便从那一股股白气中氤氲开来，我淌着口水，迫不及待的等着母亲揭锅，盛篮，然后开始大快朵颐。⑨但母亲把槐花包子盛篮后，却对我说：“给小明送过去吧，你们一起吃。”⑩“什么？让我给贼去送包子？”我简直要惊掉了下巴。⑪“去吧，孩子！小明的父母都不在了，孤苦伶仃地到乡下来同爷爷相依为命。他只不过想吃点槐花而已，并不是贼，以后千万别这样说他了。”母亲的话坚定且不容置疑。⑫一路上我都在琢磨，马小明在学校是出了名的“怪”，平时不和别人说话，也根本不和任何人玩儿，更没有一个好朋友。原先我们都以为他是从城里来的孩子，看不上我们，谁晓得他的身世竟如此可怜。⑬来到他爷爷家，天已经黑了，这个家，我只能用破败不堪来形容。屋内的马小明正给生病在床的爷爷喂馒头稀饭，对于我的突然来访，他有些惶恐，也有些羞愧。但我说明来意后，彼此相视一笑，之前的“恩仇”也就一笔勾销了。回到家，母亲的脸上露出欣慰的笑容。我看着母亲，也笑了。⑭从那儿以后，我们成为了无话不谈的好朋友。我们时常会一起去田野抓蝴蝶，去河里摸鱼，爬树掏鸟窝……也会在每个槐花开放的季节，坐在槐树上吃着槐花包子，谈论梦想，憧憬远方。⑮“春水碧波飘落处，浮香一路到天涯。”又是一年槐花十里香，总情不自禁地在公园的那些槐树下驻足，过往的一幕幕再次浮现在眼前。⑯这些槐花依然清香四溢，我却再也寻不到那些逝去的时光，远去的童年，唯有深深的记忆，像这郁郁的槐香，在心底荡漾。（1）第①段画线句运用了比喻的修辞手法，其表达效果是生动形象地写出了槐花洁白素雅的颜色与小巧的形态，表达了我对槐花的喜爱之情。（2）按照事件发展顺序，概括文章第⑤﹣⑬段内容。①那年春日的一天，我骂来我家院子偷槐花的马小明是贼，并把他打倒在地。②傍晚时分，母亲做了槐花包子让我送给马小明，并告诉我他的情况。③天黑时，我来到马小明家，说明了来意，和他一笑泯“恩仇”。（3）联系上下文，第⑬段画线句中“他有些惶恐，也有些羞愧”的原因是马小明因“我”的突然造访感到“惶恐”，他担心我因为他偷槐花来找他算账；马小明又因为自己偷“我”家院子里的槐花的行为而感到“羞愧”。（4）请谈谈文章结尾段的作用。【分析】本文通过作者对小时候槐花、槐花包子的回忆，表达作者对童年时光的感慨，对友情的怀念和对母亲教导的感激。【解答】（1）本题考查赏析句子。依据“突然，一股熟悉的槐花香伴着微风飘然而至，寻香而望，青里透白的槐花，静悄悄地袭一身素雅挂满枝头，如雪似蝶”，运用比喻，把槐花比成雪和蝶，生动形象地写出了槐花洁白素雅的颜色与小巧的形态，表达了我对槐花的喜爱之情。（2）本题考查概括内容。①依据“我大声呵斥他滚下来！待他滑到地面还未站稳，我就跑上前去用力地把他推倒在地，并骂他是贼”，那年春日的一天，我骂来我家院子偷槐花的马小明是贼，并把他打倒在地。③依据“来到他爷爷家，天已经黑了……但我说明来意后，彼此相视一笑，之前的‘恩仇’也就一笔勾销了”，天黑时，我来到马小明家，说明了来意，和他一笑泯“恩仇”。（3）本题考查分析人物心理。依据“也许自知理亏，马小明并未有任何反驳，抹着眼泪，悻悻地离去”，马小明因“我”的突然造访感到“惶恐”，他担心我因为他偷槐花来找他算账；马小明又因为自己偷“我”家院子里的槐花的行为而感到“羞愧”。（4）本题考查分析段落作用。依据“‘去吧，孩子！小明的父母都不在了，孤苦伶仃地到乡下来同爷爷相依为命。他只不过想吃点槐花而已，并不是贼，以后千万别这样说他了。’母亲的话坚定且不容置疑”“从那儿以后，我们成为了无话不谈的好朋友。我们时常会一起去田野抓蝴蝶，去河里摸鱼，爬树掏鸟窝……也会在每个槐花开放的季节，坐在槐树上吃着槐花包子，谈论梦想，憧憬远方”“这些槐花依然清香四溢，我却再也寻不到那些逝去的时光，远去的童年，唯有深深的记忆，像这郁郁的槐香，在心底荡漾”，童年时光像槐花浓郁芬芳，历久弥香，令人印象深刻。表达作者对童年时光的追忆（感慨），对友情的怀念和对母亲教导的感激。总结全文，深化主旨。呼应开头与标题。答案：（1）生动形象地写出了槐花洁白素雅的颜色与小巧的形态，表达了我对槐花的喜爱之情。（2）①那年春日的一天，我骂来我家院子偷槐花的马小明是贼，并把他打倒在地。③天黑时，我来到马小明家，说明了来意，和他一笑泯“恩仇”。（3）马小明因“我”的突然造访感到“惶恐”，他担心我因为他偷槐花来找他算账；马小明又因为自己偷“我”家院子里的槐花的行为而感到“羞愧”。（4）童年时光像槐花浓郁芬芳，历久弥香，令人印象深刻。表达作者对童年时光的追忆（感慨），对友情的怀念和对母亲教导的感激。总结全文，深化主旨。呼应开头与标题。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。三、综合运用（20分）5．（3分）学校文学社拟举办“亲近《艾青诗选》”主题活动。请你结合阅读《艾青诗选》的经历，参加这一活动的策划工作。下列是文学社记者撰写的活动通讯报道，排序正确的一项是（）①亲近作家，将让我们更了解“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象”。②本次主题活动包含“走近诗人”和“品读作品”两个主要环节。③品读作品，我们又将真正读懂“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”。④进而更加热爱我们的土地、人民和民族，熔铸成我们的爱国情怀。⑤希望同学们参加完活动后，更亲近艾青，更理解艾青诗歌独有的特点以及诗人在诗歌中表达的深沉情感与哲思。A．⑤①③②④ B．②①③⑤④ C．②③①④⑤ D．⑤①③④②【分析】本题考查学生句子排序能力。是考查语言表述的规范与内在逻辑的严密性，也就是变相考查学生感知、梳理信息的能力。这个题目是组句成段，可通过抓关键词，抓中心句，分析句与句之间的连接词去逐句推敲。【解答】②句首先明确活动的两个环节；①句具体解释第一个环节——走近诗人；③句具体解释第二个环节——品读作品；⑤句阐释参加活动的意义；④句紧承⑤句阐释其深层意义。综合以上分析，正确句序应为②①③⑤④。故选：B。【点评】解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。6．（4分）文学社选择了三张图片作为专题活动的宣传海报，第一张海报上缺少一个诗名，第二张海报上缺少一句感悟，请你补上。①《大堰河——我的保姆》②吹响战斗的号角，唱起光明的颂歌。【分析】本题考查文学常识。《向太阳》《我爱这土地》是艾青的代表作，由图①画面内容和感悟可知，①是《大堰河——我的保姆》。《向太阳》是艾青写于抗战初期的第一首抒情长诗。长诗以当时的抗战中心武汉为背景，热情赞颂“太阳”。“太阳”是理想、光明、战斗的抒情象征，是伟大的全民抗日战争兴起的象征。赞颂“太阳”，就是赞颂民族觉醒奋起抗战：抗战会实现民族新生的理想，抗战给全民族带来光明，抗战使全民族焕发出战斗的新貌，抗战也使诗人“告别昨天，迎接今天”获得“新生”，从“悲哀的诗人”成为融入战斗的人民群众中的“光明”的吹号者。长诗抒写了阳光照耀下祖国河山勃发生机，抒写了阳光下工人、士兵、募捐的少女等为抗战而操练、劳动的感人场面，表现了中国人民在抗战中的战斗生活和乐观信念，反映了中国人民伟大的民族精神、为国献身精神。据此，②可以填“吹响战斗的号角，唱起光明的颂歌”。【解答】答案：示例：①大堰河——我的保姆②示例：吹响战斗的号角，唱起光明的颂歌【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。7．（5分）文学社在“品读作品”环节，设计了四个板块：A.我是朗读者B.我是赏鉴家C.我是推荐员D.我是评价员我爱这土地假如/我是/一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……﹣﹣然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为我/对这土地/爱得深沉……（1）“嘶哑”“歌唱”两个词重读，是因为这样可以体现出在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己哪怕嘶哑的喉咙，发出不屈的声音。（2）本诗的感情基调是深沉真挚、悲愤痛苦的，因此朗读时，语调要低沉，语速要慢，读出作者的那份沉痛之情。你认为以上学习内容最适用于哪个板块？请填写选项并阐述理由。选A；理由是以上学习内容是朗读者对作品的深入分析，只有明晰作品的思想情感才能更好地进行朗读创作。【分析】本题考查见解阐述。根据材料内容，结合四个板块来分析。根据“两个词重读，是因为这样可以体现出在炮火连天……”“感情基调是深沉真挚、悲愤痛苦的，因此朗读时，语调要低沉，语速要慢，读出作者的那份沉痛之情”可知，这些解说既可以是朗读者的理解分析，对作品的把握，也可以是鉴赏家对作品的解读。据此，选A或B都是恰当的，观点明确，理由充分即可。【解答】答案：示例：A。以上学习内容是朗读者对作品的深入分析，只有明晰作品的思想情感才能更好地进行朗读创作。B。以上学习内容是鉴赏家对朗读创作的深入分析，从作品的思想情感角度入手，对怎样朗读进行了精当的分析。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8．（8分）艾青在《鱼化石》一诗中写道：“离开了运动，就没有生命