八年级语文上册 第五单元 20《蝉》教学设计 新人教版五四制

八年级语文上册第五单元20《蝉》教学设计新人教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第五单元20《蝉》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《蝉》这篇美文，感受大自然的奇妙和生命的顽强。这节课，我们一起探讨蝉的奇妙生活，感受文字的魅力。准备好了吗？让我们踏上这场语文的旅程吧！😊📚二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.理解蝉的生命历程及其象征意义。

2.感受作者对蝉的赞美之情，体会自然之美。

难点：

1.理解蝉的生命周期和生理特点。

2.深入体会作者对蝉的细腻描写和情感表达。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示蝉的生命周期图片和视频，帮助学生直观理解蝉的生命历程。

2.结合课文中的关键句子，引导学生进行小组讨论，深入探讨蝉的象征意义。

3.鼓励学生模仿课文的写作手法，进行仿写练习，提高学生对自然美的感悟和表达能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：蝉的生命周期图片、蝉的生态视频、相关背景资料电子文档

-教学手段：PPT课件、小组讨论、角色扮演、仿写练习五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放蝉鸣的声音，引导学生进入课堂，提问：“同学们，你们能听到这是什么声音吗？你们知道这是什么昆虫吗？”

-学生回答后，教师介绍蝉的特点和生活习性，引出课题《蝉》。

-阅读课文标题，提出问题：“《蝉》这篇课文会带给我们怎样的故事呢？”激发学生的阅读兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：阅读课文，初步感知

-学生自主阅读课文，教师巡视指导，关注学生的阅读速度和理解程度。

-学生朗读课文，教师引导学生注意朗读的节奏和语气，感受蝉的奇妙生活。

-第二条：分析蝉的生命历程

-教师提问：“蝉的生命周期是怎样的？它们是如何度过一生的？”

-学生回答后，教师结合课文内容，讲解蝉的生命周期和生理特点。

-第三条：探讨蝉的象征意义

-教师提问：“蝉在课文中有什么象征意义？”

-学生讨论并回答，教师总结蝉的象征意义，如坚韧不拔、顽强拼搏等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：绘制蝉的生命周期图

-学生根据课文内容，绘制蝉的生命周期图，展示自己的理解。

-第二条：模拟蝉的成长过程

-学生分组，模拟蝉的成长过程，通过角色扮演，体验蝉的生活。

-第三条：创作蝉的诗歌

-学生以蝉为主题，创作一首诗歌，表达对蝉的赞美之情。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：蝉的生命历程

-学生讨论蝉的生命周期，分享自己绘制的生活周期图，交流各自的理解。

-第二方面：蝉的象征意义

-学生讨论蝉的象征意义，分享自己的创作诗歌，表达对蝉的感悟。

-第三方面：蝉与人类的关系

-学生讨论蝉与人类的关系，如蝉鸣对人的影响、蝉的生态价值等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了蝉的生命历程、象征意义以及与人类的关系。希望大家能够珍惜生命，勇敢面对困难，像蝉一样顽强拼搏。”

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于蝉的观察日记或心得体会。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入理解蝉的生命历程和象征意义，提高学生的语文素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《昆虫记》（法）法布尔：这本书详细描述了昆虫的习性，其中对蝉的描写尤为精彩，可以让学生对比阅读，加深对蝉的认识。

-《自然与人生》（中）周作人：收录了周作人对自然和人生的感悟，其中有关蝉的文章可以引导学生思考自然与人生的关联。

-《蝉的世界》（中）鲁迅：鲁迅先生的这篇文章以独特的视角解读了蝉，可以激发学生对生命意义的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读以上拓展材料，尝试从不同角度理解蝉的生活和象征意义。

-观察周围环境中是否有蝉的存在，记录蝉的生活习性，如蝉鸣的时间、蝉蜕皮的过程等。

-通过网络或其他途径，了解不同地区蝉的生态特点和文化意义。

3.知识点拓展与全面性：

-蝉的生命周期：包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的特点和习性。

-蝉的生态价值：蝉在生态系统中的作用，如控制害虫、维持生态平衡等。

-蝉的文化意义：蝉在不同文化中的象征意义，如坚韧不拔、清正廉洁等。

-蝉的生物学特性：蝉的生物学分类、生理结构、生殖方式等。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生进行“蝉的调查报告”活动，要求学生收集有关蝉的资料，撰写报告。

-开展“蝉的摄影比赛”，鼓励学生用摄影记录蝉的生活状态，展示自然之美。

-进行“蝉的故事”创作比赛，要求学生结合自己的生活体验，创作与蝉相关的故事。七、典型例题讲解在《蝉》这篇课文中，作者通过对蝉的细致观察和生动描绘，展现了蝉的顽强生命力和自然之美。以下是一些与课文知识点相关的例题，以及详细的补充和说明。

例题1：

问题：课文中提到“蝉的幼虫在地下生活，要经过五个阶段才能变成成虫。”请解释这五个阶段分别是什么。

答案：蝉的五个阶段分别是卵、若虫、蛹、成虫、死亡。在这五个阶段中，幼虫在地下生活，通过蜕皮不断成长，最终变成成虫。

例题2：

问题：课文中描述了蝉的鸣叫，请用课文中的原句来描述蝉的鸣叫。

答案：课文中描述蝉鸣的原句是：“蝉儿在枝头鸣叫，声音清脆悦耳，像是在开一场音乐会。”

例题3：

问题：课文中提到“蝉的寿命只有五个星期左右。”请分析蝉的寿命为什么这么短。

答案：蝉的寿命短是因为它们的生命周期非常短暂，从卵到成虫只需要短短的五个星期。这种短命特性使得蝉在有限的时间内必须迅速成长和繁殖，以保证物种的延续。

例题4：

问题：课文中如何描绘蝉的坚韧不拔？

答案：课文中通过描写蝉在地下生活多年，忍受寂寞和艰辛，最终破土而出，成为成虫的过程，展现了蝉的坚韧不拔。例如：“蝉儿在地下生活了多年，忍受着寂寞和艰辛，终于破土而出，向阳光伸展着翅膀。”

例题5：

问题：课文中作者对蝉有何赞美之情？

答案：作者对蝉的赞美之情体现在对蝉的生命力、坚韧不拔和自然之美的赞美。例如：“蝉儿在枝头鸣叫，声音清脆悦耳，像是在开一场音乐会。”这句话表达了作者对蝉鸣声的喜爱和对蝉的赞美。

补充说明：

-例题1和例题2考察学生对课文内容的理解和记忆能力。

-例题3考察学生对课文内容的分析能力，需要学生结合课文内容进行思考。

-例题4考察学生对课文情感的理解和把握能力，需要学生体会作者对蝉的赞美之情。

-例题5考察学生对课文主旨的把握能力，需要学生理解作者的写作意图。八、板书设计①本文重点知识点：

-蝉的生命周期：卵、若虫、蛹、成虫

-蝉的生理特点：鸣叫、蜕皮、短命

-蝉的生态价值：控制害虫、维持生态平衡

②关键词：

-坚韧不拔

-自然之美

-生命奇迹

③重点句子：

-“蝉儿在地下生活了多年，忍受着寂寞和艰辛，终于破土而出，向阳光伸展着翅膀。”

-“蝉的寿命只有五个星期左右，它们的生命力却让人惊叹。”

-“蝉鸣声清脆悦耳，像是在开一场音乐会。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于蝉的生命周期和生理特点有较好的理解。

-学生能够通过朗读和讨论，体会到作者对蝉的赞美之情，对自然之美有了更深的感悟。

-课堂氛围活跃，学生表现出对语文学习的兴趣，课堂纪律良好。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，对于蝉的象征意义和与人类的关系进行了深入的探讨。

-小组展示环节，学生能够清晰、有条理地表达自己的发现和结论，展示了良好的团队合作能力。

-学生在展示过程中，能够结合课文内容，运用自己的语言进行表述，提高了语言表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对蝉的生命周期、生理特点和课文内容的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于蝉的知识点，但对蝉的象征意义理解不够深入。

-测试中，学生对于蝉的鸣叫和蜕皮过程的描述较为准确，但在分析蝉的生态价值时，部分学生存在困难。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，激发学习动力。

5.教师评价