牛津小学英语2B Unit 9 第三课时教案

牛津小学英语2BUnit9第三课时教案第三课时（thethirdperiod）一.主要内容（maincontents）let’revise---复习句型：lookat…ihear…iwash…with…it’s…o’clock.ican…二.学习目标（learningobjectives）1.能正确使用学过的句型进行表达2.创设各种情景和布置各类学习任务，让同学复习本学期学过的句型。3.培育同学举一反三的力量和综合使用句型的力量。三.教学建议（teachingsuggestion）1.任务前期预备阶段（pre-taskpreparationsection）pre-taskpreparation是指我们在进入语言学习之前，让同学获得对即将学习的语言材料的第一次感知，让同学尽快进入学习状态的前期预备阶段。通过创建一种开心的英语学习氛围，把同学自然地带入到复习的气氛中。activity1（song）1、教学帮助(aids)1)电脑（2b-u9-1）2）屏幕3）录音机2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1singthesong.跟着录音机唱thisistheway这首歌，边唱边配上动作。复习学过的歌曲，让同学尽快进入到学习的氛围中。2say看屏幕中消失的图片，说词组复习学过的词组，关心同学回忆。3singthesong.把这些词组放到thisistheway的旋律中进行演唱，并做动作。同学自编歌词，既复习了词组和句型，又不感到枯燥。activity2（rhyme）1、教学帮助(aids)1)电脑（2b-u9-2）、（2b-u9-3）2）屏幕2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1saytherhyme全班一起背儿歌：onsummerdays，并分组表演。复习儿歌，用表演的方式提高同学的爱好。2sayanewrhyme看屏幕提示，编新儿歌，分组争论，然后沟通。在新儿歌里，练习句型ican…。2、任务中期实施阶段（while-taskproceduresection）while-taskprocedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练：让同学精确     地仿照、复说要学习的学问，从仿照到识记，使新学问由感知、理解、仿照直到储存。activity1（discuss）1、教学帮助(aids)1)电脑（2b-u9-4）2）屏幕2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1lookanddiscuss看着屏幕，在小组内争论妈妈正在对may说什么，预备沟通。小组争论让每个同学都有开口练习的机会。2may,…按小组上来沟通，看哪一组说得最正确，语音语调标准。可以要求同学配上动作进行表演。通过沟通了解同学把握的状况。activity2（whattimeisit?）1、教学帮助(aids)1）电脑（2b-u9-5）2）屏幕2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1whattimeisit?看屏幕上的钟点，回答问题：whattimeisit?复习钟点表达法。2lookat…isee…listento…ihear…看着钟面上跳出的动物，两人一组，用a:lookatthe…b:iseea…itis…a:listentothe…b:ihear…itgoes…进行练习。通过练习，关心同学分清look和see，listen和hear的区分，并能在真实的场景中正确使用。完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使同学的认知逐步从学问外部特征转向学问内在的联系。activity3（match）1、教学帮助(aids)1)电脑（2b-u9-6）2）屏幕2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1trytosay看屏幕上的画面，用英语说出词组。复习词组，为后面句型的操练做铺垫。2i…with…老师点击鼠标，使屏幕上消失各种不同的用具，让同学进行连线配对，然后用i…with…的句型进行操练。通过配对组